00468德育原理2004年07月試卷

浙00468#德育原理試題第4頁(yè)共4頁(yè)全國(guó)2004年7月高等教育自學(xué)考試德育原理試題課程代碼：00468一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中有一個(gè)正確的答案，將正確答案的序號(hào)寫在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.德育科學(xué)是從()中分化出來(lái)的。A.心理學(xué)B.倫理學(xué)C.哲學(xué)D.教育學(xué)2.在運(yùn)用活動(dòng)鍛煉法時(shí)，學(xué)生用得最多最主要的鍛煉方式是()。A.學(xué)習(xí)活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.課外文體科技活動(dòng)3.教師在德育工作中抓“閃光點(diǎn)”以提高學(xué)生品德的做法，體現(xiàn)了()的德育原則。A.說(shuō)理疏導(dǎo)B.方向性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合C.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素D.可接受性4.通過學(xué)生獨(dú)立自主的活動(dòng)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練以培養(yǎng)品德行為習(xí)慣的方法，叫()。A.實(shí)際訓(xùn)練法B.修養(yǎng)指導(dǎo)法C.榜樣法D.自我修養(yǎng)法5.根據(jù)()確定的學(xué)校德育內(nèi)容是具有針對(duì)性和可變性的，也難以用大綱形式規(guī)定下來(lái)。A.教育目的B.學(xué)校德育目標(biāo)C.學(xué)生品德發(fā)展年齡特征D.當(dāng)前形勢(shì)任務(wù)和學(xué)生品德實(shí)際6.課外校外活動(dòng)最普遍的活動(dòng)形式是()。A.個(gè)人活動(dòng)B.班會(huì)活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.群眾性活動(dòng)7.對(duì)德育對(duì)象品德全方位的及德育過程總體效果的測(cè)評(píng)屬于()。A.總結(jié)性品德測(cè)評(píng)B.全面性品德測(cè)評(píng)C.專題性品德測(cè)評(píng)D.平時(shí)性品德測(cè)評(píng)8.在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)德育對(duì)象思想行為表現(xiàn)的實(shí)際狀況進(jìn)行的綜合性的總體評(píng)定，為()。A.達(dá)度評(píng)定B.比較評(píng)定C.操行評(píng)定D.個(gè)體內(nèi)差評(píng)定9.在社會(huì)德育中，最基本最重要的原則是()。A.講究科學(xué)性，堅(jiān)持社會(huì)主義方向性和正確輿論導(dǎo)向B.統(tǒng)一社會(huì)宣傳要求，堅(jiān)持正面說(shuō)理疏導(dǎo)，提高鑒別力C.與人們社會(huì)生活實(shí)際結(jié)合D.與各種社會(huì)咨詢、指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)合10.把從幼兒園到高中階段的德育內(nèi)容分作三個(gè)方面十二項(xiàng)目作直線遞進(jìn)式排列的模式稱之為()。A.螺旋循環(huán)說(shuō)B.結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)C.社會(huì)適應(yīng)說(shuō)D.階段連續(xù)說(shuō)11.檢驗(yàn)一個(gè)人品德高低好壞的現(xiàn)實(shí)指標(biāo)是()。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為12.在學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)中，()起主導(dǎo)作用。A.學(xué)校德育B.家庭德育C.社區(qū)德育D.社會(huì)德育13.以表彰和激勵(lì)先進(jìn)，樹立榜樣、啟發(fā)自覺，催人進(jìn)步為目的學(xué)校德育的管理制度是()。A.崗位責(zé)任制B.考績(jī)制度C.激勵(lì)性制度D.約束性制度14.德育工作者應(yīng)具備的最基本的能力是()。A.組織德育活動(dòng)的能力B.語(yǔ)言能力C.組織管理能力D.自我調(diào)控能力15.在學(xué)校行政序列中設(shè)立教導(dǎo)處和德育處的管理組織形式是()。A.校班二級(jí)制B.教導(dǎo)分立制C.教導(dǎo)合一制D.校、年級(jí)組、班三級(jí)制16.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、獨(dú)立思考品德問題和進(jìn)行自我品德教育的德育方法是()。A.講解法B.閱讀指導(dǎo)法C.討論法D.談話法17.在品德測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)中居核心地位的部分是()。A.標(biāo)準(zhǔn)程度B.標(biāo)號(hào)C.標(biāo)度D.信度18.德育工作者取得德育成就的關(guān)鍵的職業(yè)道德素養(yǎng)是()。A.熱愛德育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.勵(lì)學(xué)敦品，為人師表19.把管理者當(dāng)作主人，依靠全校師生并發(fā)揮他們的主體作用，共同做好學(xué)校德育管理工作的德育管理原則是()。A.教育性原則B.民主性原則C.規(guī)范性原則D.整體性原則20.品德測(cè)評(píng)的對(duì)象是()。A.教育者B.受教育者C.管理者D.受教育者的品德二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中有二個(gè)至五個(gè)正確的答案，將所有正確答案的序號(hào)寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題1分，共5分)1.中小學(xué)德育的組織形式主要有()。A.各科教學(xué)B.共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)C.勞動(dòng)實(shí)踐D.課外校外活動(dòng)E.班主任工作2.家庭、學(xué)校和社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的基本形式有()。A.兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)B.社區(qū)教育委員會(huì)C.青工委員會(huì)D.學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育組織E.家長(zhǎng)委員會(huì)3.陶冶法常以()作為陶冶方式的對(duì)象。A.革命領(lǐng)袖和模范人物B.教師的人格和愛C.環(huán)境D.文學(xué)藝術(shù)E.三好學(xué)生4.德育的社會(huì)意識(shí)制約性主要是通過()表現(xiàn)的。A.哲學(xué)觀點(diǎn)B.政治思想C.社會(huì)意識(shí)關(guān)系D.德育內(nèi)容E.德育方法5.在社會(huì)學(xué)習(xí)論者看來(lái)()是影響兒童道德行為形成發(fā)展的重要因素。A.環(huán)境B.社會(huì)文化關(guān)系C.生理?xiàng)l件D.客觀條件E.榜樣強(qiáng)化三、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共35分)1.闡述杜威的道德教育思想。2.如何理解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段德育的性質(zhì)和特點(diǎn)?3.為什么學(xué)校德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用?4.如何理解德育的定義?5.簡(jiǎn)述班集體德育工作的基本要求。四、論述題(每小題12分，共24分)1.試述品德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、過程和特點(diǎn)。2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)稱職合格的德育工作者要具備的素養(yǎng)條件。五、案例分析(共16分)王老師是一位友善而熱心的教師，她在一所中學(xué)里教七年級(jí)的生命科學(xué)課，因?yàn)樵诩?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和保持良好的課堂秩序方面卓有成就而受到廣泛的尊敬。“我沒有遇到過嚴(yán)重的紀(jì)律問題。”她說(shuō)，“我總是試圖友好地對(duì)待學(xué)生。”她發(fā)現(xiàn)良好的組織、有效的計(jì)劃能夠使學(xué)生總是處于忙碌之中，可以防止大多數(shù)問題的出現(xiàn)。她說(shuō)：“我制定出一周的計(jì)劃并貼在教室的前面，以便使學(xué)生一目了然。我知道某一天我要完成什么工作，學(xué)生也清清楚楚?！彼寣W(xué)生參與制定紀(jì)律，“開學(xué)第一天他們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我們開始討論課堂紀(jì)律，然后他們制定一套他們自己的課堂紀(jì)律，我把這些紀(jì)律寫在黑板上，他們?cè)侔鸭o(jì)律抄寫在筆記本上，這樣他們成了紀(jì)律的制定者。”學(xué)生的主人感有助于紀(jì)律的執(zhí)行，一位男生擾亂了課堂討論，王老師用很和善而嚴(yán)肅的口氣問他：“丹，我們還需要再回顧一遍紀(jì)律嗎?”“不用”丹說(shuō)，并馬上安靜下來(lái)。另一次，當(dāng)王老師正在解答一個(gè)學(xué)生的問題時(shí)，兩個(gè)女生在那里竊竊私語(yǔ)，王老師一邊解答一邊走到她們的跟前，輕輕地做了一個(gè)手勢(shì)提醒她們注意。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如果學(xué)生喧嘩嘻笑，她只是端起橙黃色的托盤——示意同學(xué)們安靜下來(lái)的信號(hào)。學(xué)生們陸續(xù)看到并相互提醒保持安靜。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言或非語(yǔ)言提醒不予理睬而繼續(xù)違紀(jì)，王老師要求這位學(xué)生放學(xué)后就此事討論討論，找到一個(gè)于他(她)于大家都合適的解決辦法。如果課后交談仍不能解決，就和