廣海中學(xué)度七年級語文上冊第一次月考試題

7/7廣海中學(xué)2019-2019學(xué)年度七年級語文上冊第一次月考試題內(nèi)容預(yù)覽：11-12學(xué)年惠安廣海中學(xué)初一年第一次階段考試語文試題〔本卷共20小題；總分值：100分；考試時間：100分鐘〕班級姓名座號一、積累與運(yùn)用?！?5分〕1.字音字形：給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。〔4分〕嫌惡乳臭未干kù愛yuàn天尤人2.使用工具書：查詞典。〔2分〕“懸念〞的“懸〞字用部首查字法應(yīng)查部,然后再數(shù)筆。3.背誦積累：完成上下句?！?分〕〔1〕君自故土來,?！?〕,巴山夜雨漲秋池?！?〕揚(yáng)子江頭楊柳春,。〔4〕,天涯假設(shè)比鄰?！?〕沉舟側(cè)畔千帆過,?！?〕,思而不學(xué)那么殆?！?〕擇其善者而從之,?！?〕,可以為師矣。4.課文理解：按提示填空。〔4分〕冰心在?憶讀書?中總結(jié)出了“〞的經(jīng)驗(yàn)；?山中避雨?的通過記敘在西湖山中避雨的經(jīng)過和感觸,揭示了“〞的道理。5.名著閱讀：按要求答復(fù)下列問題?！?分〕〔1〕?西游記?的作者是,小說主要寫了唐僧、、豬八戒、師徒四人西天取經(jīng)的故事。〔3分〕〔2〕根據(jù)例如,請寫出你所知道的?西游記?的情節(jié)〔例如除外,任選兩個,4分〕例如：三打白骨精二、閱讀理解?！?5分〕(一)閱讀?期行?,完成6-9題。(15分)陳太丘與友期行,期日中,過中不至!太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲。客問元方：“尊君在不?〞答曰：“待君久不至,已去。〞友人便怒曰：：“非人哉!與人期行,相委而去。〞元方曰：“君與家君期日中。日中不至,那么是無信；對子罵父,那么是無禮。〞友人慚,下車引之。元方入門不顧。6.解釋加點(diǎn)詞的意思。(4分)①陳太丘與友期行()②去后乃至()③相委而去()④元方入門不顧()7.選擇下面說法錯誤的一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.尊君在不?〔尊君：古代尊稱自己的父親。〕B.待君久不至,已去。〔君：古代尊稱對方。〕C.君與家君期日中。〔家君：古代對人稱自己的父親。〕8.翻譯文中畫線的句子。(6分)①過中不至,太丘舍去。②友人慚,下車引之。9.“友人〞出口傷人,元方從哪兩方面加以反駁?(3分)〔二〕閱讀?風(fēng)箏?選段,完成10-15題。(15分)①但我是向來不愛放風(fēng)箏的,不但不愛,并且嫌惡①他,因?yàn)槲乙詾檫@是沒長進(jìn)孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,②他那時大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了,他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了,他快樂得跳躍。他的這些,在我看來都是笑柄,可鄙的。②有一天,我突然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳,坐在小凳上；便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒長進(jìn)孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋。后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。10.分別指出第①段兩個“他〞指代的對象?！?分〕①指②指11.指出第②段的記敘要素?！?分〕時間：地點(diǎn)：人物：12.文中第①段畫線句子運(yùn)用了什么人物刻畫方法？有什么作用？〔3分〕13.我不愛放風(fēng)箏且嫌惡風(fēng)箏的原因是什么？〔用原文的話答復(fù),2分〕14.下面對第②段的加點(diǎn)詞分析錯誤的一項(xiàng)〔〕。〔2分〕A.“便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著〞中的“驚惶〞“瑟縮〞形象地寫出了弟弟偷偷做風(fēng)箏被“我〞發(fā)現(xiàn)后的害怕、恐懼。B.“這樣苦心孤詣地來偷做沒長進(jìn)孩子的玩藝〞中的“苦心孤詣〞的意思是費(fèi)盡心思,刻苦鉆研,到達(dá)別人所達(dá)不到的境地。C.“又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了〞中的“擲〞和“踏〞,分別換成“扔〞和“踩〞更能表現(xiàn)“我〞發(fā)現(xiàn)弟弟隱瞞自己偷偷做風(fēng)箏之后,產(chǎn)生的粗暴行為。15.“后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。〞請發(fā)揮你的想像,說說弟弟后來怎樣了？(寫成一段話,字?jǐn)?shù)不少于30個字,3分)(三)閱讀下面文章,完成16-20題?！?5分〕做父親豐子愷(1)樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一片聲音,“咿喲,咿喲〞漸近漸響起來。(2)一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來,睜大眼睛傾聽一會,“小雞!小雞!〞叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆,飛奔下樓,好似路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。(3)我剛扶起他們所帶倒的凳子,拾起桌子上滾下去的鉛筆,聽見大門口一片吶喊：“買小雞!買小雞!〞其中又混著哭聲。連忙下樓一看,原來元草因?yàn)槁湮槎癖?在庭中跌了一跤,跌痛了膝蓋不能再跑,恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他,所以劇烈地哭著。我扶了他走出大門口,他且跳且喊：“買小雞!買小雞!〞淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。(4)孩子們見我出來,轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞!買小雞!〞由命令變成了請?jiān)?喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中,希望由我的口上開出來。獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊。(5)我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩,覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥,強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日,似也有些殘忍。我就招呼挑擔(dān)的,叫他把小雞給我們看看。(6)他停下?lián)?揭開前面的一蘢?！斑迒?咿喲〞的聲音突然放大。但見一個細(xì)網(wǎng)的下面,蠕動著無數(shù)可愛的小雞,好似許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周,一齊傾情地叫著“好來!好來!〞許多小手伸入籠中,競指一只純白的小雞,有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔(dān)的忙把蓋子無情地蓋上,許多“咿喲,咿喲〞的雪球和一群“好來,好來〞的孩子,便隔著咫尺天涯①了。孩子們悵望籠子的蓋,依附在我的身邊,有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔(dān)的人說話：(7)“小雞賣幾錢一只?〞“一塊洋錢四只。〞“這樣小的,要賣二角半錢一只?可以廉價些么?〞“廉價勿得,二角半錢最少了。〞．(8)他說完,挑起擔(dān)子就走。大的孩子脈脈含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!〞挑擔(dān)的越走得快,他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲,再向挑擔(dān)的問：(9)“一角半錢一只賣不賣?給你六角錢買四只吧!〞“沒有還價!〞(10)他并不停步,但略微旋轉(zhuǎn)頭來說了這一句話,就趕緊向前面跑?！斑迒?咿喲〞的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來了。(11)元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影,又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口,再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼：(12)“二角大洋一只,賣了吧!〞“沒有還價!〞(13)他說過便昂然前行,悠長地叫出一聲“賣--小--雞!--〞其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我這里只留著一個嚎啕大哭的孩子。(14)我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條,堂前的燕子正在新巢上低徊軟語。我們這個刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子,在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊!(15)關(guān)上大門,我一面為元草揩拭眼淚,一面對孩子們說：“你們大家說‘好來!好來!’‘要買!要買!’那人便不肯讓價了!〞(16)小的孩子聽不懂我的話,繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話假設(shè)有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買罷,隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……〞(17)我不說下去了。因?yàn)橄旅娴脑捠恰翱匆姾玫淖焐喜豢烧f好,想要的嘴上不可說要。〞倘再進(jìn)一步,就變成“看見好的嘴上應(yīng)該說不好,想要的嘴上應(yīng)該說不要〞了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中,向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個父親呢?(有刪改)【注釋】①咫尺天涯：指距離雖然很近,但很難相見,就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣。咫尺,比喻很近的距離。16.根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。(4分)段落語句孩子的心情第(2)段一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來,睜大眼睛傾聽一會,“小雞!小雞!〞叫了起來。〞①第(4)段孩子們見我出來,轉(zhuǎn)身包圍了我。“買小雞!買小雞!〞由命令變成了請?jiān)?喊得比以前更響了。②第(8)段大的孩子脈脈含情地目送他,小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!〞不舍17.孩子與小雞之間只隔著蓋子,為什么父親卻覺得是“咫尺天涯〞?閱讀第(6)段作答。(3分)18.第(14)段畫線句描寫的春景有什么特點(diǎn)?作者描寫這春景有什么用意?(4分)19.關(guān)于文章結(jié)尾處“我