高中學(xué)校校本研修計(jì)劃（5篇）

高中學(xué)校校本研修計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想以《?規(guī)劃綱要》?為指導(dǎo)，深?入貫徹落實(shí)?科學(xué)發(fā)展觀?，堅(jiān)持面向?未來、面向?世界、面向?現(xiàn)代化，堅(jiān)?持改革創(chuàng)新?精神，著力?提高思想素?質(zhì)和理論素?質(zhì)，著力提?高專業(yè)水平?和教學(xué)能力?，使自己成?為開拓型、?研究型、創(chuàng)?新型的適應(yīng)?新形勢下教?育教學(xué)要求?的優(yōu)秀人民?教師。二?、研修時(shí)間?__年—?__年三?、研修目標(biāo)?我認(rèn)為我?們需要在以?下三方面下?大工夫以適?應(yīng)高中英語?新課標(biāo)對我?們高中英語?教師提出的?新要求,與?時(shí)俱進(jìn),跟?上時(shí)代前進(jìn)?的步伐：?一、轉(zhuǎn)變教?育理念，迎?接新的挑戰(zhàn)?首先，新?課程要求我?們從以知識?為本的教育?理念轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生發(fā)展?為本的教育?理念，重新?認(rèn)識高中英?語課程的目?標(biāo)與定位。?長期以來，?我們高中英?語教學(xué)的都?是圍繞著高?考這根指揮?棒，目的是?為了高考能?夠出好成績?。因此，我?們的英語教?學(xué)工作帶有?明顯的功利?主義色彩，?而忽略了它?的人文性目?的，忽略了?語言對青少?年進(jìn)行素質(zhì)?教育方面的?重要作用。?《高中英語?課程標(biāo)準(zhǔn)》?明確指出：?“高中階段?的外語教育?是培養(yǎng)公民?素質(zhì)的重要?過程，它既?要滿足學(xué)生?心智與情感?態(tài)度的發(fā)展?需求以及高?中畢業(yè)生就?業(yè)，升學(xué)與?未來生存發(fā)?展的需要，?同時(shí)還要滿?足國家的經(jīng)?濟(jì)建設(shè)與科?技發(fā)展對人?才培養(yǎng)的要?求。因此，?高中階段的?外語教育有?多重的人文?與社會(huì)意義?”。從這里?可以看出，?新課程要以?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐精神與?創(chuàng)新精神為?目標(biāo)，共?同為學(xué)生的?終身發(fā)展打?下良好的基?礎(chǔ)。其次?，教師要樹?立新的學(xué)生?觀。我們教?師首先要轉(zhuǎn)?變角色，重?新認(rèn)識師生?關(guān)系。過去?我們教師把?自己作為中?心，要學(xué)生?圍著自己轉(zhuǎn)?。教師是知?識的傳授者?，學(xué)生只是?被動(dòng)的接受?者。而素質(zhì)?教育的精神?要求我們以?人為本，以?學(xué)生為主體?，尊重學(xué)生?的情感，個(gè)?性，需要與?發(fā)展的愿望?。因此我們?在新課標(biāo)實(shí)?施過程中，?要鼓勵(lì)他們?的創(chuàng)新精神?，采用有利?于他們發(fā)揮?主體作用的?教學(xué)思路與?方法，在每?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?上充分考慮?學(xué)生的需求?，同時(shí)，要?尊重學(xué)生中?的個(gè)體差異?，盡可能滿?足不同學(xué)生?的學(xué)習(xí)需要?。新課程?對學(xué)生提出?了綜合語言?運(yùn)用能力的?級別目標(biāo)，?對教師來說?，具有很大?的挑戰(zhàn)性。?這個(gè)綜合性?的目標(biāo)包括?語言知識，?語言技能，?文化意識，?情感態(tài)度與?學(xué)習(xí)策略。?這就要求教?師要有綜合?性的素質(zhì)與?能力，因?yàn)?教師綜合語?言運(yùn)用能力?的高低，直?接影響學(xué)生?綜合語言運(yùn)?用能力的提?高與新課程?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?。因此，每?一位教師都?要不斷提高?自己的綜合?語言運(yùn)用能?力，學(xué)習(xí)新?的知識，發(fā)?展新的教學(xué)?策略研究如?何幫助學(xué)生?形成有效的?學(xué)習(xí)策略與?文化意識，?通過由于課?程促進(jìn)學(xué)生?良好態(tài)度與?價(jià)值觀的形?成。二、?樹立終身學(xué)?習(xí)的理念，?不斷提高專?業(yè)素質(zhì)要?迎接好新課?程的挑戰(zhàn)，?我們還要建?立終身學(xué)習(xí)?的理念，不?斷更新知識?結(jié)構(gòu)，發(fā)展?專業(yè)能力與?知識能力，?以適應(yīng)現(xiàn)代?社會(huì)發(fā)展對?英語課程的?要求。樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念實(shí)際上?就是強(qiáng)化教?師自我發(fā)展?的終身化意?識，主要表?現(xiàn)在：首?先，教師要?不斷進(jìn)行教?學(xué)反思。廣?泛的反思性?教學(xué)實(shí)際上?就是要求英?語教師對教?學(xué)不斷反思?、對業(yè)務(wù)不?斷提高、對?自我不斷發(fā)?展，以促進(jìn)?教師發(fā)展朝?終身化方向?發(fā)展。反思?將強(qiáng)化教師?的創(chuàng)造性、?激勵(lì)個(gè)人成?長愿望、有?益于傳授主?要知識和培?養(yǎng)課堂技能?，養(yǎng)成教師?的專業(yè)氣質(zhì)?。以高標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行反思性?教學(xué)的教師?將逐漸形成?敏銳的專業(yè)?判斷力，使?英語教師更?加專業(yè)化。?這就要求教?師要克服一?次性學(xué)習(xí)的?觀念，樹立?終身學(xué)習(xí)的?精神，使每?一堂課的教?學(xué)都成為教?師反思和提?高的機(jī)會(huì)。?那么受益的?學(xué)生就遠(yuǎn)不?只一堂課、?一個(gè)班級。?自我發(fā)展?的終身化就?要求知識必?須不斷更新?，那么英語?教師的備課?就要隨時(shí)間?的變化而變?化，隨班級?、學(xué)生的不?同而變化。?這就意味著?要求教師的?每一堂課都?要上出新意?，都要推?陳出新，無?形中培養(yǎng)了?教師終身學(xué)?習(xí)、終身發(fā)?展的意識。?英語教師要?力圖把每一?堂課都當(dāng)作?提高自己教?學(xué)質(zhì)量、指?導(dǎo)課堂教學(xué)?、拓寬自己?專業(yè)眼界的?機(jī)會(huì)。因?yàn)?無論一個(gè)教?學(xué)過程多么?好，都可以?改進(jìn)或改革?以更好地滿?足學(xué)生的需?要。分析?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，寫教?后感，有規(guī)?律地反思成?功或失敗的?經(jīng)驗(yàn)。還要?經(jīng)常分析教?學(xué)實(shí)踐與學(xué)?生學(xué)習(xí)之間?的關(guān)系，以?開放的心態(tài)?對待創(chuàng)新，?把學(xué)生的需?要與長期的?教學(xué)目標(biāo)結(jié)?合起來。一?旦養(yǎng)成終身?的自我評估?習(xí)慣，教師?將不斷地挑?戰(zhàn)自己，發(fā)?展自己，從?而把專業(yè)的?成長與發(fā)展?和賦予課堂?教學(xué)以活力?當(dāng)作自己的?責(zé)任。挖?掘?qū)W生和當(dāng)?前語言教學(xué)?的知識深度?、開拓他們?知識的內(nèi)容?廣度、促進(jìn)?學(xué)生和教師?的認(rèn)知發(fā)展?。要明確地?認(rèn)識到英語?教學(xué)是一個(gè)?發(fā)展的領(lǐng)域?，所以英語?教師要經(jīng)常?研究教學(xué)實(shí)?踐，精通專?業(yè)人文知識?，同時(shí)還要?了解英語教?學(xué)的前沿問?題，跟上學(xué)?科的發(fā)展。?通過創(chuàng)新，?通過各種方?式主動(dòng)研究?自己的教學(xué)?，追求、探?索自己不熟?知的領(lǐng)域，?自覺養(yǎng)成終?身研究的習(xí)?慣。英語教?師要不斷分?析、評價(jià)自?己的教學(xué)質(zhì)?量，強(qiáng)化教?學(xué)效果、促?進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?，形成自己?教學(xué)行為原?理，促進(jìn)終?身自我發(fā)展?。還要經(jīng)常?與同事交流?、參加集體?備課和研討?課，以類似?的研究強(qiáng)化?終身型的學(xué)?者氣質(zhì)。另?外，為更新?自我知識，?還要積極地?與其它學(xué)科?教師進(jìn)行有?效的互相交?流和學(xué)習(xí)，?積極尋求同?事的幫助，?以教師和學(xué)?習(xí)者的身份?繼續(xù)發(fā)展自?己。同時(shí)，?做新教師的?良師、參與?同行教師的?教學(xué)、歡迎?同事以他們?的觀察幫助?自己做自我?評價(jià)，或?qū)W?習(xí)其他在教?學(xué)上富有經(jīng)?驗(yàn)的教師。?從而提倡內(nèi)?部合作與團(tuán)?隊(duì)精神，實(shí)?現(xiàn)跨學(xué)科、?跨層次教學(xué)?。總之，語?言習(xí)得是終?身的過程，?教師應(yīng)成為?終身學(xué)習(xí)的?榜樣。向?qū)W?生展示自己?的語言能力?，讓他們效?仿或超越自?己;并終身?致力于提高?自己的英語?語言的技能?。三、根?據(jù)新課標(biāo)要?求，轉(zhuǎn)變?nèi)?常教學(xué)工作?方式首先?，以人為本?的教育給予?教師以極大?的創(chuàng)造空間?，新課標(biāo)背?景下課堂模?式從過去以?教師傳授為?主，學(xué)生被?動(dòng)接受的的?課堂模式變?成了采用師?生互動(dòng)的課?堂模式，提?倡開放性的?學(xué)習(xí)方式，?鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)?造性地學(xué)習(xí)?，營造平等?，民主，寬?松的學(xué)習(xí)氣?氛。過去，?“老師按教?材上課”是?的教學(xué)情景?，而新課程?標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教?師，學(xué)生，?內(nèi)容，環(huán)境?四個(gè)因素的?整合，同時(shí)?要求學(xué)生在?獨(dú)立思考的?基礎(chǔ)上進(jìn)行?合作學(xué)習(xí)，?改接收式學(xué)?習(xí)為探究式?學(xué)習(xí)。其?次，要在整?體教學(xué)計(jì)劃?與日常教學(xué)?中貫徹“寓?素質(zhì)教育于?英語教學(xué)之?中”的思想?。學(xué)習(xí)一門?外語不容易?，遇到困難?式不可避免?的。我們應(yīng)?該在學(xué)習(xí)中?注意培養(yǎng)學(xué)?生克服困難?的信心與決?心，以及有?效的學(xué)習(xí)策?略與方法。?同時(shí)，通過?課堂教學(xué)與?社會(huì)活動(dòng)拓?寬學(xué)生的文?化視野，培?養(yǎng)他們跨文?化交際的能?力。另外?，我們還要?掌握“任務(wù)?型”教學(xué)途?徑。對我們?大多數(shù)教師?來說，任務(wù)?型教學(xué)還是?比較新鮮的?事物，需要?我們?nèi)W(xué)習(xí)?它，了解它?與運(yùn)用它。?所謂任務(wù)型?教學(xué)，就是?以具體的任?務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)?力與動(dòng)機(jī)，?以完成任務(wù)?的過程為學(xué)?習(xí)的過程，?以展示任務(wù)?成果的方式?來體現(xiàn)教學(xué)?的成果。要?使學(xué)生了解?外語學(xué)習(xí)要?在用中學(xué)，?在使用所學(xué)?的語言做事?件的過程中?發(fā)展語言能?力，并且知?道學(xué)是為了?用。還有?，要建立多?元化與多樣?性的評價(jià)體?系，體現(xiàn)學(xué)?生在評價(jià)中?的主體地位?。提倡形成?性評價(jià)與終?結(jié)性評價(jià)相?結(jié)合，既關(guān)?注結(jié)果，又?關(guān)注過程，?以形成性評?價(jià)為主。形?成性評價(jià)有?多種方式，?如課堂學(xué)習(xí)?活動(dòng)評比，?日常家庭作?業(yè)評定，課?外活動(dòng)參與?點(diǎn)評，學(xué)習(xí)?效果自評，?平時(shí)檢測等?。每個(gè)學(xué)生?的認(rèn)知風(fēng)格?，學(xué)習(xí)方式?及階段性發(fā)?展水平是有?一定差異的?。教師要根?據(jù)學(xué)生的差?異采取適當(dāng)?的評價(jià)方式?，設(shè)計(jì)出不?同層次的評?價(jià)目標(biāo)，并?允許學(xué)生自?主選擇適合?自己的評價(jià)?方式，以利?于學(xué)生充分?展示自身的?優(yōu)勢，讓水?平不同的學(xué)?生都能體驗(yàn)?成功。最后?，要跟上輔?助教學(xué)技術(shù)?手段的發(fā)展?，隨現(xiàn)代教?育技術(shù)和網(wǎng)?絡(luò)世界的發(fā)?展，我們英?語老師也要?善于運(yùn)用計(jì)?算機(jī)多媒體?和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行?教學(xué);這樣?會(huì)使課堂更?加生動(dòng)活潑?，有助于學(xué)?生直接理解?英語和培養(yǎng)?他們直接使?用英語表達(dá)?思想的能力?。因此，英?語教師不僅?要鼓勵(lì)學(xué)生?借助廣播電?視、英語報(bào)?刊以及網(wǎng)絡(luò)?等進(jìn)行自主?學(xué)習(xí)，還要?廣泛利用開?發(fā)各種教育?資源，努力?為學(xué)生創(chuàng)造?更好的英語?學(xué)習(xí)環(huán)境。?高中學(xué)校校本研修計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想：按照?學(xué)校的學(xué)習(xí)?要求,本學(xué)?年我將認(rèn)真?進(jìn)行研修工?作，將所學(xué)?到的理論知?識和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)融入到學(xué)?校的教育中?，借助同伴?互助提高教?育理念，感?悟教育真諦?。我個(gè)人的?研修計(jì)劃如?下：二、?個(gè)人研修目?標(biāo)與要求：?1、通過?學(xué)習(xí)，使自?己的政治、?業(yè)務(wù)素質(zhì)在?原有的基礎(chǔ)?上得到進(jìn)一?步的提高，?加強(qiáng)自身的?實(shí)際能力和?教育創(chuàng)新能?力，轉(zhuǎn)變教?育理念、教?育行為，把?教育理論落?實(shí)到實(shí)處。?2、通過?學(xué)習(xí)，使自?己成為一名?精通教學(xué)業(yè)?務(wù)，了解學(xué)?生個(gè)性，能?夠?qū)嵤┤宋?關(guān)懷和科學(xué)?教育的勤學(xué)?習(xí)善思考的?新型教師。?3、積極?參加學(xué)校組?織的課題研?究，提高教?育教學(xué)科研?意識和能力?，努力爭做?反思型、研?究型和學(xué)者?型教師，為?學(xué)生做好榜?樣。4、?加強(qiáng)自身的?師德修養(yǎng)，?爭做具有強(qiáng)?烈的事業(yè)心?，崇高的使?命感，樂于?奉獻(xiàn)，勇于?吃苦，勤潔?廉正的教師?。5、掌?握現(xiàn)代教育?技術(shù)能力，?熟練運(yùn)用計(jì)?算機(jī)備課，?能借助網(wǎng)絡(luò)?查找有關(guān)教?學(xué)資料，能?應(yīng)用軟件制?作課件，運(yùn)?用計(jì)算機(jī)輔?助教學(xué)。?三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)?容：(一?)個(gè)人讀書?(二)至?少精讀一本?教育教學(xué)專?著，書籍自?己選定。?(三)聽評?課1.聽?評課的對象?以本校教師?為主。2?.每次聽課?后要認(rèn)真填?寫聽課記錄?本。(四?)小組集?中研修1?、認(rèn)真做好?集體備課工?作。2、?充分發(fā)揮教?研組的作用?，并結(jié)合本?組的具體實(shí)?際開展“?352高效?課堂模式”?教學(xué)研究。?3、學(xué)習(xí)?教材、理解?教材、探索?教法。對課?堂教學(xué)過程?中出現(xiàn)的新?問題，做到?及時(shí)研究解?決。不斷積?累課改工作?經(jīng)驗(yàn)。4?、以典型課?例和專題課?教學(xué)教研為?媒介進(jìn)行“?研”“訓(xùn)”?，以提高自?己的教育教?學(xué)水平。?5、學(xué)習(xí)《?教師職業(yè)道?德》，進(jìn)一?步提高師德?。高中學(xué)校校本研修計(jì)劃（三）“校本研?修”作為一?種新的促進(jìn)?教師專業(yè)成?長的有效途?徑，為我們?提供了一種?開放的制度?框架，營造?了一個(gè)學(xué)習(xí)?型的文化氛?圍，為教師?構(gòu)建一個(gè)專?業(yè)發(fā)展的自?我反思平臺?，通過教學(xué)?反思提高教?學(xué)水平，借?助同伴互助?提升教育理?念。為使自?己不斷提高?教育理論、?增強(qiáng)知識、?更新能力和?教育教學(xué)能?力，從各方?面不斷完善?自己，提高?自身綜合素?質(zhì)，不斷適?應(yīng)新時(shí)期教?研的需要，?跟上時(shí)代的?步伐，不斷?更新自己的?教育觀念和?創(chuàng)新意識，?使自己盡快?成長起來，?在此，我特?制定個(gè)人研?修計(jì)劃。?一、指導(dǎo)思?想：本學(xué)?期英語教學(xué)?仍將堅(jiān)持以?“科學(xué)發(fā)展?觀”和《小?學(xué)英語課程?標(biāo)準(zhǔn)》為指?導(dǎo)思想，以?校本研修為?主平臺，以?“如何提高?小學(xué)英語的?趣味性”和?“提高學(xué)生?的語言運(yùn)用?能力”為主?題，立足課?堂教學(xué)，努?力提高學(xué)生?的素質(zhì)水平?，促進(jìn)我個(gè)?人與學(xué)生的?共同發(fā)展。?二、個(gè)人?研修目標(biāo)與?要求：1?、以新的教?育理念為指?導(dǎo)，以課程?改革重點(diǎn)，?以促進(jìn)師生?共同發(fā)展為?目的，以改?革課堂教學(xué)?為突破口。?把立足點(diǎn)放?在解決教學(xué)?改革和實(shí)踐?中所遇到的?實(shí)際問題上?;著眼點(diǎn)放?在理論與實(shí)?踐的結(jié)合上?;切入點(diǎn)放?在教師教學(xué)?方式和學(xué)生?學(xué)習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變上。?2、通過學(xué)?習(xí)校本課程?，使自己成?為一名精通?教學(xué)業(yè)務(wù)，?了解學(xué)生個(gè)?性，能夠?qū)?施人文關(guān)懷?和科學(xué)教育?的勤學(xué)習(xí)、?善思考的新?型教師。?3、積極參?加學(xué)校組織?的課題研究?，提高教育?教學(xué)科研意?識和能力，?努力爭做反?思型、研究?型和學(xué)者型?教師，為學(xué)?生做好榜樣?。4、加?強(qiáng)自身的師?德修養(yǎng)，爭?做具有強(qiáng)烈?的事業(yè)心，?崇高的使命?感，樂于奉?獻(xiàn)，勇于吃?苦，勤潔廉?正的教師。?5、樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念，不斷?學(xué)習(xí)，不斷?提高自己的?文化底蘊(yùn)、?理論水平和?實(shí)踐能力。?6、結(jié)合?教學(xué)實(shí)踐，?把個(gè)人校本?研修工作做?好，從而為?整個(gè)學(xué)校的?校本研修而?努力。三?﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容?：1、聽?評課，在學(xué)?校有計(jì)劃的?安排下認(rèn)真?聽課、評課?。對象以?本校教師為?主，本學(xué)期?至少聽__?_節(jié)課。?2、英語新?課程標(biāo)準(zhǔn)。?以“分層教?學(xué)”為具體?研修內(nèi)容，?積極與同事?交流研討，?力爭在提高?自己教學(xué)能?力的同時(shí)也?大面積提高?學(xué)生的成績?。3、廣?泛地閱讀各?類有益的書?籍及報(bào)刊，?并作好教學(xué)?隨筆。4?、認(rèn)真研究?教材教法，?認(rèn)真寫好教?學(xué)設(shè)計(jì)。?四、活動(dòng)與?實(shí)施：1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高意識?。認(rèn)真參加?學(xué)校組織的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和?政治理論學(xué)?習(xí)，全面貫?徹《英語學(xué)?科教學(xué)常規(guī)?》，提高自?身常規(guī)意識?。2、抓?住隨堂聽課?的有利時(shí)機(jī)?，廣泛聽取?反饋意見并?積極改進(jìn)，?爭取逐步形?成自己的教?學(xué)特色，提?高_(dá)__分?鐘的教學(xué)質(zhì)?量。3、?學(xué)習(xí)教材、?理解教材、?探索教法。?對課堂教學(xué)?過程中出現(xiàn)?的新問題，?做到及時(shí)研?究解決，不?斷積累課改?工作經(jīng)驗(yàn)。?4、利用?網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)?習(xí)與交流。?利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)現(xiàn)代信息?科技，不斷?構(gòu)建、豐富?自己的知識?結(jié)構(gòu)和思路?水平，并要?求自己每個(gè)?學(xué)期制作不?少于___?節(jié)的課件。?5、樹立?現(xiàn)代學(xué)生觀?，學(xué)會(huì)以發(fā)?展的眼光看?待每一個(gè)學(xué)?生。相信學(xué)?生的巨大潛?能，并努力?去探索發(fā)掘?;在教育教?學(xué)活動(dòng)中發(fā)?揚(yáng)學(xué)生的主?體精神，促?進(jìn)學(xué)生的主?體發(fā)展，努?力做到因材?施教。6?、認(rèn)真做好?每天的教學(xué)?后反思，得?出成功經(jīng)驗(yàn)?和存在問題?。教師的?自身發(fā)展不?僅是學(xué)校教?育質(zhì)量的基?本保證，更?是學(xué)校教育?內(nèi)涵不斷提?升的動(dòng)力之?源。而校本?研修為教師?的專業(yè)化發(fā)?展搭建平臺?，根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，探究?和改進(jìn)教學(xué)?方法，解決?在課堂教學(xué)?實(shí)踐中遇到?的問題。所?以，我們要?遵守學(xué)校的?安排，積極?參加教研組?活動(dòng)，積極?參與校本研?修，和同行?們共同學(xué)習(xí)?，共同提高?。高中學(xué)校校本研修計(jì)劃（四）為了提高?自己的業(yè)務(wù)?水平和業(yè)務(wù)?能力，更快?更好地為教?育教學(xué)服務(wù)?。根據(jù)上級?教育主管部?門和學(xué)校的?工作要求，?結(jié)合自己的?實(shí)際和自身?發(fā)展要求，?特制訂本學(xué)?期個(gè)人校本?研修計(jì)劃如?下：一、?多讀對自己?有用的書，?進(jìn)行讀書研?習(xí)。廣泛?閱讀各類書?目，不斷充?實(shí)、更新自?己的專業(yè)知?識，領(lǐng)悟生?活化、情境?化課堂教學(xué)?的真諦，提?高自己的教?學(xué)水平。同?時(shí)，注意多?鉆研、勤思?考，將自己?的教育教學(xué)?實(shí)踐與理論?結(jié)合起來，?在總結(jié)和反?思中來形成?自己的教學(xué)?風(fēng)格。在近?期內(nèi)，我計(jì)?劃精讀《課?程改革與問?題解決教學(xué)?》、《新課?程背景下的?有效課堂教?學(xué)策略》等?有關(guān)教育教?學(xué)方面的書?刊，及時(shí)更?新教育理念?。工作之余?，我計(jì)劃欣?賞一些文學(xué)?書籍，寫好?讀書感想，?從而不斷充?實(shí)自己。?二、在實(shí)踐?中進(jìn)行教學(xué)?研討升。?目前進(jìn)行的?新課改對我?來說是一種?挑戰(zhàn)，同時(shí)?也是一次難?得的鍛煉機(jī)?會(huì)。作為一?名老教師，?我將繼續(xù)積?積極參加校?內(nèi)校外的教?研活動(dòng)，平?時(shí)就當(dāng)天發(fā)?生的教學(xué)突?發(fā)事件，教?學(xué)感悟反思?，學(xué)生的思?想問題及解?決方法等與?同組教師交?流學(xué)習(xí)。同?時(shí)，積極主?動(dòng)地定期進(jìn)?行示范或研?究教學(xué)，在?實(shí)踐中提高?自己的教學(xué)?能力。三?、加強(qiáng)教育?教學(xué)研究，?做創(chuàng)新型的?教師。在?今后的教學(xué)?中我將嘗試?運(yùn)用多種靈?活的教學(xué)方?法，來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。及時(shí)?對每節(jié)課進(jìn)?行反思，爭?取每學(xué)期都?能有一篇質(zhì)?量較高的反?思和教學(xué)設(shè)?計(jì)。同時(shí)，?還要堅(jiān)持每?天都有點(diǎn)滴?收獲，及時(shí)?歸納、及時(shí)?總結(jié)，寫出?教育教學(xué)研?討論文。并?一如既往地?準(zhǔn)時(shí)參加校?內(nèi)外教科研?培訓(xùn)活動(dòng)，?提升教學(xué)研?究能力。?四、具體實(shí)?施方案1?、勤于學(xué)習(xí)?，樹立終身?學(xué)習(xí)的觀念?。他山之石?，可以攻玉?;他山之玉?，可以剖金?。學(xué)習(xí)，可?以使自己了?解前人和他?人，了解過?去和未來，?關(guān)照反思自?我，從而獲?得新的生成?。所以，我?覺得要做到?“三學(xué)”。?(1)堅(jiān)?持不懈地學(xué)??；畹嚼希?學(xué)到老，樹?立終身學(xué)習(xí)?的觀念。?(2)多渠?道地學(xué)。做?學(xué)習(xí)的有心?人，在書本?中學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)政治思想?理論、教育?教學(xué)理論和?各種專業(yè)知?識，增強(qiáng)自?己的理論積?淀;也要在?“無字處”?學(xué)習(xí)，豐富?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以達(dá)到取?長補(bǔ)短的目?的。(3?)廣泛地學(xué)?。廣泛地閱?讀各類有益?的書籍，學(xué)?習(xí)各種領(lǐng)域?的知識、技?能，特別要?學(xué)習(xí)現(xiàn)代信?息科技，不?斷構(gòu)建、豐?富自己的知?識結(jié)構(gòu)。?2、善于思?考，在實(shí)踐?中探求、感?悟。要堅(jiān)持?用腦子工作?，力爭做到?反思昨天—?—在反思中?揚(yáng)長;審視?今天——在?審視中甄別?;前瞻明天?——在前瞻?中創(chuàng)新。時(shí)?刻把工作與?思考相結(jié)合?，在思考中?工作，在工?作中思考，?創(chuàng)造性地開?展工作。?3、勤于動(dòng)?筆，提高教?育科研水平?。(1)?及時(shí)積累專?