小學第二學期科學教研組工作計劃

第6頁共6頁小學第二學期科學教研組工作計劃一、指?導思想全?面貫徹新課?程理念，深?化課程改革?。圍繞課程?實施中實際?問題的解決?而展開行之?有效的教研?活動。以學?校內(nèi)涵建設?為契機，以?學校實驗教?室內(nèi)的生物?角和科學實?踐基地為載?體，以教育?科研為先導?，以學生動?手能力的培?養(yǎng)和小課題?研究為抓手?，全面開展?小學科學活?動建設。?二、主要工?作（一）?精心___?各種學習活?動，積極構(gòu)?建學習型_?__。、?學期初確定?小學科學教?研組人員，?建立例會制?度。、認?真學習和鉆?研《科學課?程標準》，?系統(tǒng)鉆研新?教材。3?、認真學習?和鉆研有關?科學實踐基?地建設的理?論和經(jīng)驗。?4、認真?學習和鉆研?有關研究性?學習、校本?課程開發(fā)和?推進校本教?研的理論和?經(jīng)驗。（?二）加強對?本教研組教?師理論學習?的指導，進?一步提高廣?大教師的理?論素養(yǎng)和水?平。、邀?請市、區(qū)知?名課程與教?學專家為科?學教師作教?育教學理論?學習輔導報?告。從教師?的不同需求?出發(fā)，采取?“參與式”?“研討式”?等多種學習?形式，提高?理論學習的?效果。、?不定期舉辦?小課題研究?沙龍，營造?良好研究氛?圍，為各種?不同類型教?師交流教育?教學改革的?經(jīng)驗，探討?自身素質(zhì)提?高的途徑和?方式提供條?件和機會。?（三）以?教育科研為?先導，以課?題研究為抓?手，深化教?育教學改革?、探索小?學科學與綜?合實踐活動?學科課題研?究的原則和?方法，提高?課題研究的?實效性。課?題研究應重?視應用研究?、行動研究?、現(xiàn)場研究?、微觀研究?；應重視質(zhì)?的研究；應?以課堂教學?、基地建設?等具體問題?為著眼點強?調(diào)結(jié)果價值?與過程價值?并重，提倡?“過程即成?長”的行動?理念。、?區(qū)科學教研?員牽頭，教?研組成員全?程參與，全?面展開課題?“小學科學?選擇性學習?”。（四?）改革評價?方式，完善?評價體系，?促進共享讀?本不斷發(fā)展?、加強對?小課題的研?究，構(gòu)建符?合本地實際?、促進教師?和學生發(fā)展?的評價體系?。、不斷?完善學生自?行研究的評?價體系。建?立以學生自?評為主，同?時有指導老?師、教研組?、家長共同?參與的評價?制度。三?、日程安排?___月?份、確定?人員，成立?小學科學教?研組。、?建立小學科?學教研組例?會制度。?3、完成科?學實踐基地?的初步建設?工作。4?、六個實驗?教室的動植?物小課題研?究全面開始?。5、召?開第一次教?研組例會。?___月?份、__?_人員對教?研組的老師?進行培訓、?指導。、?教研組核心?成員對研究?方法、進度?進行評議。?3、邀請?街道內(nèi)的專?業(yè)園林人士?進行技術指?導。4、?召開第二次?教研組例會?。___?月份、教?室內(nèi)生物角?的研究進行?初期評估。?、嫁接小?組在農(nóng)業(yè)技?術人員的指?導下進行專?業(yè)技術培訓?。3、邀?請區(qū)教研員?對我校的科?學實踐基地?活動進行指?導。4、?市研討課試?教。5、?教研組核心?成員針對各?自負責的課?題進行資料?整理。6?、召開第三?次教研組例?會。__?_月份、?召開“市科?學基地建設?現(xiàn)場研討會?”暨“基于?校園場地資?源創(chuàng)設與利?用的小學綜?合實踐課程?實施模式的?研究”課題?開題報告會?。、整理?各類資料，?迎接市教研?活動。3?、繼續(xù)開展?小課題研究?。4、召?開第四次教?研組例會。?一、指導?思想教研?工作對于創(chuàng)?造性地實施?新課程，全?面落實課程?改革的目標?，切實提高?教學質(zhì)量，?促進教師專?業(yè)發(fā)展，提?高學校課程?建設能力，?具有重要意?義。小學科?學教研組在?學區(qū)教學工?作的指引下?，以培養(yǎng)學?生科學素養(yǎng)?、創(chuàng)新能力?和實踐能力?為重點，繼?續(xù)認真學習?新課程標準?，明確其意?義和作用，?用新課程改?革的思想和?理念指導教?育教學工作?，使教師對?新的教材內(nèi)?容有進一步?的認識和理?解。二、?工作重點?全面貫徹新?課程理念，?深化課程改?革；運用現(xiàn)?代教育技術?，圍繞課程?實施中顯現(xiàn)?的實際問題?的解決而展?開行之有效?的教研活動?；教研組內(nèi)?交流與校際?研討并行，?點與面共進?。三、主?要任務小?學科學學科?本學期教研?工作的的主?要任務是改?進和完善教?學研究制度?和工作方式?，促進形成?民主、開放?、高效的教?研機制；認?真研究課程?功能、課程?結(jié)構(gòu)、課程?內(nèi)容、課程?實施、課程?評價和課程?管理，深入?了解并及時?解決教學中?的困難和問?題，總結(jié)、?推廣教學經(jīng)?驗，探索教?學規(guī)律，在?課程改革的?實踐中，不?斷提高教師?的教學專業(yè)?水平和對小?學科學學課?堂的駕馭能?力。四、?具體工作?（一）加強?學習，重視?提高自身素?質(zhì)。由于?我學區(qū)任教?科學教師多?數(shù)是兼職，?對于新實施?的新教材了?解甚少，所?以有必要_?__每位教?師學習科學?課的課程標?準，同時學?習相關教育?理論，指導?教學實踐。?（二）加?強教學常規(guī)?管理，提高?課堂教學效?率科學教?師要創(chuàng)造性?使用教材，?并講究備課?的實效；深?入落實“自?主、合作、?探究”教學?法，注重讓?學生體驗科?學發(fā)現(xiàn)、科?學研究、科?學創(chuàng)造的過?程，形成自?主的科學態(tài)?度，發(fā)展科?學素養(yǎng)，織?學生參與科?學實驗與科?學實踐。平?時我們要做?好培優(yōu)補差?工作，加強?后進生學習?興趣、學習?態(tài)度和學習?習慣的培養(yǎng)?。（三）?加強校內(nèi)和?校際間的交?流研討，實?現(xiàn)資源共享?，提高教學?水平（四?）加強科學?教師的培養(yǎng)?教學實踐?中教師要認?真做好“五?個一”（、?每兩周提出?一個本人教?學中遇到的?值得探討的?真實問題。?、每月撰?寫一篇教育?敘事研究（?教學故事）?或一篇教學?反思或一個?教學個案研?究；3、?每學期上一?節(jié)校級研討?課；4、?每學期自己?制作一個課?件；5、?每學期撰寫?一篇教學論?文或編制一?份試卷。）?以上活動列?入教研組考?核要求之中?。五、措?施、方法?（一）加強?課程建設，?提升課程實?施水平、?認真學習《?小學科學課?程標準》，?在讀懂、讀?通《小學科?學課程標準?》的基礎上?，___教?師開展專題?性的研討。?從教育理論?與教學實踐?相結(jié)合的角?度，指導教?師開展深入?探討，從更?深程度把握?教育改革的?時代脈搏。?、積極參?與新教材的?培訓。在參?加縣級培訓?的基礎上，?利用教研活?動和平時的?推磨聽課等?機會開展教?材章節(jié)分析?、教案設計?、教學方法?研究和教育?資源建設等?方面的研究?。指導教師?吃透新教材?，全面把握?新教材編寫?意圖。3?、根據(jù)地方?課程資源整?合和開發(fā)一?些較有特色?的地方性課?程點，如家?鄉(xiāng)常見動植?物的研究、?家鄉(xiāng)水、空?氣資源的調(diào)?查研究等，?進一步拓展?學生的視野?，提升學生?熱愛家鄉(xiāng)的?情感，豐富?德育的內(nèi)涵?。（二）?改善教研方?式，提高教?研質(zhì)量、?適時召開“?學習學科課?程標準，改?進課堂教學?”研討活動?，學好課程?標準，把握?課改方向，?轉(zhuǎn)變教學行?為，增強教?師素質(zhì)，提?高教學質(zhì)量?。、不定?期舉辦專題?交流活動，?營造良好教?研氛圍，為?各種不同類?型教師交流?教育教學改?革的經(jīng)驗，?探討自身素?質(zhì)提高的途?徑和方式提?供條件和機?會。3、?收集科學學?科的教學設?計典型案例?、教學（片?斷）___?與評析、教?學經(jīng)驗、論?文，積極發(fā)?現(xiàn)、總結(jié)、?推廣為教師?的教學改革?成果。（?三）以教育?科研為先導?，探索小學?科學學科課?題研究的原?則和方法，?提高科學研?究的實效性?、針對性。?（四）改?革評價方式?，完善評價?體系，促進?校本課程不?斷發(fā)展課?程評價在課?程體系中起?著激勵導向?和質(zhì)量監(jiān)控?的作用。?、不斷完善?小學科學學?科學生學業(yè)?評價體系。?對評價內(nèi)?容、評價形?式等方面進?行大膽改革?，逐步建立?學生學業(yè)（?學生成長）?記錄袋，逐?步實行質(zhì)性?評價與定量