幼兒園教師年度個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁幼兒園教師年度個(gè)人工作總結(jié)時(shí)?光荏苒，日?出日落，反?反復(fù)復(fù)，看?著小朋友學(xué)?本領(lǐng)、看著?小朋友做游?戲、看著小?朋友笑、看?著小朋友哭?，一個(gè)學(xué)期?的工作又將?接近尾聲，?今天在這里?我的心情無?比激動(dòng)，我?感謝各位領(lǐng)?導(dǎo)和全體教?師給予我這?個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)?大家聆聽我?的進(jìn)步和工?作中的不足?。在這一?個(gè)學(xué)期來，?在平凡的工?作崗位上默?默地耕耘，?將愛崗敬業(yè)?、無私奉獻(xiàn)?全心全意為?人民服務(wù)的?思想溶入自?己的實(shí)踐工?作中。回首?一個(gè)學(xué)期來?所走過的工?作歷程，有?所失、也有?所得?，F(xiàn)將?一個(gè)學(xué)期來?的思想、學(xué)?習(xí)、工作等?方面向在座?的領(lǐng)導(dǎo)和全?體教師做以?下匯報(bào)和總?結(jié)。一、?不斷學(xué)習(xí)，?提高自身素?質(zhì)只有通過?多種渠道不?斷的學(xué)習(xí)，?才能提高忠?誠于黨的教?育事業(yè)的責(zé)?任心，才能?提高自身的?素質(zhì)和教學(xué)?本領(lǐng)。本人?在本學(xué)期中?，積極參加?各項(xiàng)時(shí)事、?政治學(xué)習(xí)，?堅(jiān)持把理論?同實(shí)際相結(jié)?合，從我做?起，從身邊?的小事做起?，用正確的?思想引導(dǎo)幼?兒。也要感?謝領(lǐng)導(dǎo)能有?機(jī)會(huì)讓我外?出學(xué)習(xí)，吸?取別人的經(jīng)?驗(yàn)使自己成?長。本學(xué)期?中，充分發(fā)?揮自身的凝?聚力作用，?堅(jiān)持做到以?身作則、勇?于奉獻(xiàn)、勤?勤懇懇，認(rèn)?真做好班級(jí)?的各項(xiàng)工作?。在狠抓?班級(jí)常規(guī)中?，真正做到?工作有目的?、有行動(dòng)、?有___、?實(shí)施有計(jì)劃?，使班級(jí)的?吃飯常規(guī)、?收拾玩具、?排隊(duì)等常規(guī)?初見成效。?二、堅(jiān)定?信心，規(guī)范?良好常規(guī)俗?語說：沒有?規(guī)矩，難成?方圓。良好?的常規(guī)可以?使幼兒生活?具有合理的?節(jié)奏，即能?使神經(jīng)系統(tǒng)?得到有益的?調(diào)節(jié)，促進(jìn)?身體健康，?有利于培養(yǎng)?幼兒自我服?務(wù)的生活能?力，為今后?生活和學(xué)習(xí)?奠定良好的?基礎(chǔ)。本學(xué)?期，根據(jù)我?班在小班時(shí)?的幾個(gè)弱點(diǎn)?如：吃點(diǎn)心?、吃飯時(shí)孩?子們很吵，?有時(shí)叫破了?喉嚨他們還?沒安靜下來?，怎樣讓孩?子自覺的安?靜下來呢面?對(duì)這個(gè)問題?已經(jīng)思考了?很久，有一?次看到許多?幼兒圍著圈?都要搶著幫?老師做事情?，利用孩子?這一特點(diǎn)讓?孩子安靜下?來呢于是我?在每天孩子?吃點(diǎn)心、吃?飯時(shí)都說上?一句：今天?誰來幫老師?發(fā)餅干、發(fā)?牛奶、發(fā)調(diào)?羹、發(fā)碗等?，但老師有?個(gè)前提就是?誰坐的最好?的小朋友來?做。孩子們?一下子安靜?了下來，有?一次我班的?小朋友正在?上廁所聽到?說的話立馬?拉著褲子安?靜地跑到了?自己的位置?上，我看了?很感動(dòng)，沒?想到我每天?說的這句話?的吸引力這?么強(qiáng)。我這?一招，既培?養(yǎng)了孩子熱?愛勞動(dòng)的習(xí)?慣，也能在?班中形成自?覺安靜的習(xí)?慣。三、?突出特色，?提高珠心算?教學(xué)珠心算?教學(xué)是我們?幼兒園引進(jìn)?的特色教學(xué)?。作為珠心?算的輔導(dǎo)教?師，剛開始?我也不知如?何下手，剛?開始的幾堂?課下來我自?我感覺到孩?子是否能接?受數(shù)與量的?理解呢因?yàn)?我們常態(tài)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃比較慢?，而他們現(xiàn)?在就要接受?能行嗎面對(duì)?這樣的情況?，我在孩子?們的生活學(xué)?習(xí)中有時(shí)總?刻意的讓孩?子接觸數(shù)與?量的關(guān)系如?：每次一組?孩子發(fā)碗時(shí)?總讓他先點(diǎn)?一下人數(shù)然?后再去數(shù)碗?，發(fā)調(diào)羹的?孩子也是一?樣。一段時(shí)?間下來孩子?明顯對(duì)算盤?上的珠子有?了數(shù)與量的?概念。有一?次在與潘老?師談話中她?說你們的孩?子真的打得?很棒，但有?些孩子對(duì)加?減很混亂。?剛開始聽得?很高興，聽?到后面半句?話時(shí)自己的?心情又滑了?下去。于是?我自己嘗試?了在打從中?尋找竅門，?發(fā)現(xiàn)每次的?加，珠子就?是往上去的?，每次的減?珠子是往下?去的，我把?這個(gè)規(guī)律告?訴了孩子們?，顯然孩子?們打的很順?手，看著孩?子們開心的?打著，我又?擔(dān)心：根據(jù)?孩子的心理?特點(diǎn)他們這?樣長期枯燥?的打下去肯?定會(huì)厭倦的?，于是我又?在尋找另一?條途徑能激?發(fā)孩子想學(xué)?愿望。在?小班的時(shí)候?他們每個(gè)人?都非常想得?到五角星，?還是從這點(diǎn)?出發(fā)我上街?買了一些五?角星等許多?貼花紙。每?次我都會(huì)在?打的好的幼?兒的額頭上?貼上五角星?，再次激發(fā)?了他們想打?好的愿望。?過了一段時(shí)?間，珠心算?教學(xué)的難度?又上了一個(gè)?臺(tái)階，這次?要用5的這?一個(gè)到珠子?了，然而我?不知如何向?幼兒解釋這?一個(gè)珠子就?表示5、二?個(gè)珠子表示?6，我不能?再用數(shù)與量?概念來解釋?了，只能讓?他們死記硬?背上面一個(gè)?珠子和下面?一個(gè)珠子加?起來是6、?上面一個(gè)珠?子和下面二?個(gè)珠子加起?來是7、上?面一個(gè)珠子?和下面三個(gè)?珠子加起來?是8等等。?孩子們又在?課堂中輕松?的操作起來?了，但發(fā)現(xiàn)?幾個(gè)孩子過?了一夜又好?象生手了。?原來他們回?去之后沒有?練習(xí)才這樣?的，每天放?學(xué)的時(shí)候我?都提醒他們?要回去練習(xí)?，但明天過?來還是老樣?子沒進(jìn)步。?我只好采取?措施了，我?們珠心算是?分批上的，?一批上另一?批去玩，看?到?jīng)]有完成?作業(yè)的孩子?我就說，你?在家沒有完?成練習(xí)作業(yè)?的小朋友，?在幼兒園不?管你打的多?好你也不能?出去玩，必?須把那時(shí)間?補(bǔ)回來。這?一招果然起?到了效果，?我班的蔣晨?小朋友就是?個(gè)明顯的例?子，原先不?是很熟練，?現(xiàn)在的他可?以稱的上我?班學(xué)得最棒?的孩子!現(xiàn)?在看著他們?熟練的操作?，我很為他?們感到驕傲?、自豪。?在心底由衷?得說：你們?是最棒的!?人無完人，?金無足赤，?我意識(shí)到自?己還有多缺?點(diǎn)：有時(shí)不?能嚴(yán)格要求?自己，性格?比較急躁等?，以后要克?服自身的弱?點(diǎn)，爭取更?大的進(jìn)步。?有播種就會(huì)?有收獲，有?付出就會(huì)有?回報(bào)。一個(gè)?學(xué)期的教與?學(xué)使我和孩?子們之間產(chǎn)?生了濃厚的?感情，也使?我的教學(xué)工?作初漸成效?。但我深知?這些成績的?取得是與在?