20以內(nèi)的進(jìn)位加法

課題9加幾的練習(xí)課課時10-1課型練習(xí)課教學(xué)具每人準(zhǔn)備小棒18根。集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案數(shù)學(xué)教參、數(shù)學(xué)教材教教材學(xué)分建析議本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點(diǎn)：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。教學(xué)目標(biāo)思想教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。重點(diǎn)。掌握9加幾的各種方法難點(diǎn)掌握9加幾的各種方法。。程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄談話導(dǎo)入：二練習(xí) 一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計算，指名說說）教師板書：9+7=16師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運(yùn)食物的嗎？（指名說）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？師：能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、練習(xí)四、語言練習(xí)四、小結(jié)：五.作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書上100頁第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說）能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上100頁第4題）師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？要求一共有多少個怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。找一找，說一說互相觀察，互相說交流獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)小組交流集體交流作業(yè)與檢測練習(xí)十七第2、6、7題。板書設(shè)計9加幾的練習(xí)課教學(xué)回顧課題用數(shù)學(xué)“9加幾”課時10-2課型新授課教學(xué)具掛圖集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書教教材學(xué)分建析議通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)1．在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識解決實(shí)際問題的意識和能力

3．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

重點(diǎn)在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

。難點(diǎn)在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

。。程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一復(fù)習(xí)鋪墊二、創(chuàng)設(shè)情境，體會數(shù)的含義 1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算

9+29+59+49+9

9+79+69+89+3

2．拍手游戲

教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。

教師拍9下、1下、5下。

教學(xué)例3(1)放錄音(合唱)

教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?/p>

(2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。”請學(xué)生回答

(3)“老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?”

列式、板書：9+5

(4)“那到底一共是幾個人呢?”．學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學(xué)生匯報想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?激發(fā)興趣說一說畫圖中的情境學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、鞏固練習(xí)：學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片)教師巡視(5)學(xué)生匯報想到的方法(6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說2．完成“做一做”(1)投影出示“圖”(2)小組合作，要求：①觀察圖，看到了什么?知道了什么?記錄下來②要求什么?記錄下來③怎樣列式?④怎樣計算?(有幾種方法?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?結(jié)合實(shí)際生活說一說觀察圖，讀一讀解決問題考同桌獨(dú)立完成同桌互相檢查全班交流全班交流達(dá)成共識作業(yè)與檢測．學(xué)生完成第11頁的1――――4題板書設(shè)計用數(shù)學(xué)“9加幾” 教學(xué)回顧課題8、7、6加幾

課時10-3課型小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書教學(xué)具實(shí)物投影、投影片、小棒18根。集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。教學(xué)目標(biāo)思想教育．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。重點(diǎn)。學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、刨設(shè)情境，揭示課題、二、主動探討，獲得新知講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么?7+3+2=8+2+5=7+3+4=8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。1．學(xué)習(xí)例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。學(xué)生口答同桌比一比育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、鞏固 三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)、(2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。)2．“試一試”教師出示8+9=()問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的?(3)指名回答交流。講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。(出示游戲材料)學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機(jī)制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生隨意回答）獨(dú)立思考：（學(xué)生評價）分組游戲作業(yè)與檢測聰明數(shù)學(xué)板書設(shè)計9加幾9+4 9+6教學(xué)回顧課題練習(xí)十九第3-8題。課時10-4課型練習(xí)教學(xué)具口算卡片集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案 小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng)使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)學(xué)生掌握同方法計算方法難點(diǎn)學(xué)生掌握同方法解決計算方法

。。程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、基本練習(xí) 1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+86+87+49+48+58+77+92、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)十九的第3題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。2、練習(xí)十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼？你會用算式表示嗎？，學(xué)生獨(dú)立完成同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄四：練一練學(xué)生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的？3、練習(xí)十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。同學(xué)在書上完成。集體訂正。作業(yè)與檢測練習(xí)十九的第7題，在書上完成板書設(shè)計練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)回顧課題用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，課時10-5課型新授教學(xué)具使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)

認(rèn)識“十位和個位難點(diǎn)認(rèn)識“十位和個位程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、基本口算練習(xí)二、新課1．看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42．聽算。8+29+49+57+38+39+68+76+410+87+5出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)2．分組討論解決問題的方法。4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。3．交流解決問題的方法。4．小結(jié)(1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。~學(xué)生自由回答誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

學(xué)生都參與討論。育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、練一練

三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題做練習(xí)二十的第1題。1．讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。2．獨(dú)立填寫算式。[8+4=12(只)]3．學(xué)生之間交流、評議。4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。(3)交流。請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。5．強(qiáng)化認(rèn)識。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價

作業(yè)與檢測完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。

板書設(shè)計用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4，教學(xué)回顧課題練習(xí)課時10-6課型新授教學(xué)具電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

教學(xué)目標(biāo)思想教育使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”。

重點(diǎn)在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”難點(diǎn)在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、基本訓(xùn)練二指導(dǎo)練習(xí) 看卡片說得數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+98+50+910+9開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？在（）里填“+”或“—”。9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=127（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10練習(xí)二十第3題（1）問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？練習(xí)二十第4題問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？會列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？開火車的形式進(jìn)行仔細(xì)觀察說一說理由育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、、數(shù)學(xué)游戲（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？練習(xí)二十第4題問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？會列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？學(xué)生玩“找朋友”的游戲作業(yè)與檢測練習(xí)二十第3-5題板書設(shè)計教學(xué)回顧課題：5、4、3、2加幾課時10-7課型新授教學(xué)具計數(shù)器集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。教學(xué)目標(biāo)思想教育培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。。

基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。重點(diǎn)學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一復(fù)習(xí)鋪墊：二、學(xué)習(xí)新知 1.口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6學(xué)生搶答以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計算。1、出示例15+7=？5+8=？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。2、教學(xué)例24+8=？3+9=？讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)(學(xué)生自由活動，老師巡視)育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、鞏固三、練一練指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？1、做第110頁做一做中的第1-3題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

作業(yè)與檢測89頁的第1、2題

板書設(shè)計 5、4、3、2加幾5+7=？5+8=？教學(xué)回顧課題練習(xí)二十一第1—3題課時10-8課型新授教學(xué)具多媒體課件集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。教學(xué)目標(biāo)思想教育充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀。培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性重點(diǎn)正確、熟練的口算。。難點(diǎn)正確、熟練的口算。程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、基本練習(xí)二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 一、1、練習(xí)二十一第2題2、看誰算得又對又快。5+710-74+813-35+910-92+93+84+74+93+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第1題學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？做一個鐘面嗎？

獨(dú)立完成，集體訂正，學(xué)生書寫算式育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、分層練習(xí)，辨析理解學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。作業(yè)與檢測做一做”第4題.板書設(shè)計 練習(xí)二十一第1—3題教學(xué)回顧課題練習(xí)二十一第4題課時10-9課型練習(xí)教學(xué)具：20根小棒

3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點(diǎn)：適時滲透思想教育。

教學(xué)目標(biāo)思想教育使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。。基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng)1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)熟練掌握計算方法并能夠進(jìn)行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率難點(diǎn)熟練掌握計算方法并能夠進(jìn)行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄基本練習(xí)指練習(xí)口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）練習(xí)9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19練習(xí)二十一第4題學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？分組討論，并派代表說一說。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表。開火車答題育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。數(shù)學(xué)游戲作業(yè)與檢測板書設(shè)計練習(xí)二十一第4題教學(xué)回顧課題整理和復(fù)習(xí)課時10-10課型練習(xí)課教學(xué)具課件小黑板集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點(diǎn)：適時滲透思想教育。

教學(xué)目標(biāo)思想教育逐步養(yǎng)成注意收集資料的習(xí)慣使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。。

重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法難點(diǎn)看加法表找規(guī)律。程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、基本訓(xùn)練二、指導(dǎo)練習(xí)

一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、練習(xí)指導(dǎo)1、進(jìn)位加法表（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。學(xué)生口答）全班集體評價

找規(guī)律育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、數(shù)學(xué)小游戲：回家2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。（4）針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。B、思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”第（2）題要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。C、第3題在書上完成，集體訂正。作業(yè)與檢測

練習(xí)二十二3.4板書設(shè)計（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)回顧課題我們的校園課時11-11課型新授課認(rèn)識立體圖形教學(xué)具多媒體課件、圖形卡片集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案參考書教教材學(xué)分建析議立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進(jìn)行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性和生活化。教學(xué)目標(biāo)思想教育使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng)學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識重點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

難點(diǎn)使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、設(shè)疑激情 二、操作感知1、談話：前一段時間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？學(xué)生回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？2、活動：我們到教室外面去比一比設(shè)計項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、學(xué)生自由活動，教師巡視?；顒訒r間15分鐘。回教室學(xué)生匯報，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個？C、誰比誰跳的多幾個？學(xué)生回答：踢毽、跳繩學(xué)生自由活動育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、指導(dǎo)練習(xí)請學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。4、教師提問：（1）參加哪項(xiàng)活動的人最多？哪項(xiàng)最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？、球）

5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。相互提問，全班交流，。作業(yè)與檢測書第114頁的第2題板書設(shè)計我們的校園教學(xué)回顧課題總復(fù)習(xí)課時3-1課型新授課教學(xué)具小黑板集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)思想教育在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

3基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng):通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。

程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成 1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2．教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3．學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。（學(xué)生操作，教師巡視學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，

育才小學(xué)教師備課教案程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義四、課堂練習(xí)3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4．學(xué)生做教材第118頁的第2題。5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。’1．出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?總復(fù)習(xí)的第1、2題。1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。學(xué)生獨(dú)立完成第2題。六、布置作業(yè)練習(xí)二十三的第1、2題。學(xué)生做教材第118頁的第2題學(xué)生在書上獨(dú)立填寫作業(yè)與檢測P36頁的第1、3、4、5題

板書設(shè)計總復(fù)習(xí)教學(xué)回顧課題總復(fù)習(xí)課時3-2課型復(fù)習(xí)教學(xué)具學(xué)具袋集體備課人時曉春方緒霞趙松備課人方緒霞復(fù)案人參考資料或教案小數(shù)參考書教教材學(xué)分建析議總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。。教學(xué)目標(biāo)思想教育讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)?；A(chǔ)知識能力培養(yǎng)通過計算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練程度．重點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法難點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

程序及時間安排教師活動學(xué)生活動復(fù)案記錄一、基本練習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)1、教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。2、一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1）把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，