楓橋夜泊 教案教學設計

.@:第4頁楓橋夜泊教案教學設計?楓橋夜泊?教學設計一、激趣、自由漫談〔一〕請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多?！捕硨耄何覀冊賮韺W一首關(guān)于秋天的古詩。這首詩意境深遠，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。二、初讀，質(zhì)疑問難〔一〕回憶學習古詩的步驟?！捕吵鍪具@節(jié)課的學習方法。假如有好的方法，也可以按自己喜歡的方法去學習。〔三〕自由讀詩，自學古詩?！菜摹吵鍪菊n文，指名朗讀，正字正音。三、探究，研讀漫談〔一〕分步驟學習古詩。1.第一步：解詩題，說詩人。交流課前搜集的擅長這首詩和作者張繼的有關(guān)資料。?楓橋夜泊?的意思就是夜晚把船停泊在楓橋邊。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。2.第二步：解字詞，說詩意。1.齊讀古詩，想一想：通過自學，你知道了哪些字詞的意思？2.解字詞，說說你是怎么弄懂這些意思的？3.結(jié)合課后注釋和占有的資料理解，交流詩句的意思，交流時先交流前兩句，然后交流后兩句?！霸铝翝u漸落下去了，烏鴉在樹上啼叫，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠。〞3.第三步：解詩情，悟詩境。1〕配樂朗讀，想象畫面。2〕指名讀一二句，學生聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？〔老師相機板畫“月〞“霜〞“烏〞“江楓〞“漁火〞，“霜滿天〞是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？〔寒冷、孤獨〕江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？〔孤單、寂寞〕詩人想起了故土想起了親人，他憂愁得怎么樣？〔難以入眠〕〕3〕男生齊讀一二句。4〕指名讀三四句，學生聽，你還看見了什么？〔老師板畫“寒山寺〞，貼“寺〞“鐘〞〕寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？〔傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里〕5〕女生齊讀三四句。6〕這首詩主要表達了詩人怎樣的感情呢？7〕說意境?！捕持笇Ю首x。2.詩的字里行間彌漫著一種愁緒，請同學們認真讀讀詩，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁？3.通過多種形式的讀，個別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒。1〕讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。2〕老師描繪：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……3〕讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧?！踩迟|(zhì)疑未解決的疑難問題，對重點問題探究。師：這首詩我們已經(jīng)學完了，在同學們的腦海中，還有哪些小問號在閃動，大家提一提。1、半夜，鳥兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢？2、江楓漁火對愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢？師：是的，人生不是一帆風順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應該變愁為號角，催人奮進，變愁為號角，破浪遠航，而張繼呢，是變愁為詩，留下了這千古絕唱。三、深化，擴展漫談同學們還搜集到了哪些帶"愁"的詩句？梧桐更兼細雨，這次第，怎一個愁字了得？卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。移舟泊煙諸，日暮客愁新。抽刀斷水水更