使至塞上-公開課教學(xué)設(shè)計

《使至塞上》(王維)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.反復(fù)朗讀，結(jié)合相關(guān)背景,能體會詩人感情。2.能說出詩句的畫面美。3.能背誦詩歌。教學(xué)重點1.熟讀并背誦本詩。2.理解詩歌思想主題。教學(xué)難點詩歌名句“大漠孤煙直，長河落日圓”的賞析。教學(xué)準備：PPT課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上課之前，我們先來聽一首歌，播放視頻，導(dǎo)入王維作品《使至塞上》在朗讀中初步感受詩人情懷。1.哪些同學(xué)愿意來讀一讀？（可指名朗讀，在此基礎(chǔ)上糾正讀音、明確朗讀節(jié)奏。）讀出了節(jié)奏就讀出了美感，但要感染聽眾還得讀出情感。2.要讀出情感首先得讀懂詩歌基本意思：同學(xué)們，詩中詞語的意思都懂了嗎？還有不懂的詞語嗎？（學(xué)生回答，共同訂正）這首詩的基本意思都明白了嗎？（學(xué)生回答，共同訂正。）3.中央電視臺的撒貝寧老師也想來讀一讀（播放視頻）4.同學(xué)們也可以讀得更好，請同學(xué)們齊讀。三、讀懂詩心（目標1）1、要讀出情感還得明確情感，我們還需要進入這首詩，細細品讀,才能理解作者流露在字里行間的情感。請同學(xué)們默讀全詩，靜靜思考，細細品味：你從__詞語/意象/詩句中感受到了作者__的情感？2、學(xué)生自讀品味、批注，然后小組內(nèi)交流討論：3、師生交流，逐聯(lián)品析，點撥提升。哪些小組選擇了首聯(lián)？生：我從“單車欲問邊”的“單”字中讀出了作者的孤獨。師：你知道王維此去塞外是干什么嗎？生：是去慰勞剛剛打了勝仗的崔希逸軍隊。師：是什么身份呢？生：監(jiān)察御史。師：“屬國”是什么意思？師：老師上網(wǎng)查詢了一下，發(fā)現(xiàn)監(jiān)察御史相當于今天中紀委或最高檢察院派出的官員，典屬國相當于今天的外交部長之類的官?？墒巧頌榛实廴蚊奶嘏纱髥T，王維怎么連點排場都沒有，卻“單車”出行呢？Ppt鏈接背景。開元二十三年（735），王維在張九齡的舉薦下，出任右拾遺。二十四年（736）張九齡被罷相，次年貶為荊州長史。李林甫任中書令，這是玄宗時期政治由較為清明到日趨黑暗的轉(zhuǎn)折點。開元二十五年（737）春天，王維奉皇帝命赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西節(jié)度副大使崔希逸，實際是被排擠出朝廷。師：那這么說除了孤獨之感，其中還有怎樣的情感？生：心里有些苦悶，抑郁，憤激。師：一個“單”字讓我們看到了王維心中的孤獨落寞，還有幾許苦悶、不得志的牢騷。其實這種情感在詩中的其他詩句中也有所體現(xiàn)，誰發(fā)現(xiàn)了？頷聯(lián)品讀生：我從“征蓬出漢塞”的“蓬”中讀出了作者的這種情感。師：知道“蓬”是什么嗎？Ppt鏈接蓬的介紹，指名讀?！芭睢?，草名，外呈圓形，似草球，遇風(fēng)卷起飛旋，枯后往往于近根處被風(fēng)折斷。又稱“飛蓬”“飄蓬”“轉(zhuǎn)蓬”“孤蓬”。師：此時的王維和“蓬”有怎樣的相似之處？師：他們都是漂泊無依。所以，在古詩文中，“蓬”就象征著天涯游子。李白在《送友人》中說“此地一為別，孤蓬萬里征。”Ppt呈現(xiàn)師：將來我們還會學(xué)到白居易的《望岳有感》，借漂泊之蓬表達骨肉兄弟背井離鄉(xiāng)流落異地的凄苦之情。我們一起來讀一讀。Ppt呈現(xiàn)吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬?！拙右住锻掠懈小穾煟涸谶@一聯(lián)中還有一個和“蓬”類似的意象。誰來說說？生：是“歸雁入胡天”的“歸雁”。我們學(xué)過王灣的《次北固山下》，里面有一句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，歸雁表達了作者的思鄉(xiāng)之情。師：詩人入胡天，是“獨在異鄉(xiāng)為異客”，所以有種思鄉(xiāng)的落寞。那能將前兩聯(lián)連起來朗讀出王維的這種孤獨落寞和苦悶嗎？生讀。指導(dǎo)讀。繼續(xù)往下看頸聯(lián)你從__詞語/意象/詩句中感受到了作者__的情感？生：我從“大漠孤煙直，長河落日圓”讀出了作者的開闊的心胸。大漠，長河這畫面很開闊。師：這一句，歷代詩詞評論家都給予了很高的評價。有人說，這是“神來之筆”；有人說，這是千古名句，它最能體現(xiàn)王維“詩中有畫”的特色。那么我們就從繪畫的角度來鑒賞一下，這一句好在哪里？（小組討論交流，派代表回答）（目標2）生：它的色彩很美，有沙漠的金黃、孤煙的青黑色、河水的黃白色、落日的殷紅，甚至天空的深紅、淺紅、金黃、青色。師：你描述得很豐富，注意詩中所說的“大漠”據(jù)考證是“戈壁沙漠”，而不是黃沙漫漫的沙漠，至于孤煙有人也說是灰白色。對此，大家有興趣可以去研究考證。生：它的線條是富有變化的，孤煙是直線，長河是曲線，落日是圓的。生：大漠是大塊面的背景，孤煙是縱向的，長河是橫向的，落日懸在長河之上。師：誰能用生動的語言描述出這雄渾開闊的畫面？（指導(dǎo)寫作方法）（學(xué)生寫，再舉手回答）（有繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)可以在紙上作畫）生：蒼黃的戈壁沙漠無邊無際，遼闊的藍天沒有一絲云影。極目遠眺，只見天盡頭有一縷灰白色的狼煙升騰，殷紅的落日靜靜地懸于黃河之上，粼粼的河水閃著金色的波光。師：透過這無限開闊、蒼涼宏大、色彩瑰麗的畫面，你感受到詩人此時會是怎樣的一種感受？驚嘆贊美師：尤其是在被排擠出朝廷之時，還能從容欣賞如此開闊、宏大的景色，真是令人嘆服！這這就是行萬里路才能有的收獲。Ppt呈現(xiàn)康震所說背景材料（情感教育：心情不舒暢時不妨外出走走）讓我們用朗讀再現(xiàn)這蒼涼宏大的畫面、作者開闊的胸懷和驚嘆贊美之情。齊讀。律詩最后一聯(lián)還得收回來，我們看作者是怎么寫的。生：我從“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”中感受到了作者的喜悅。因為他走了那么長路，看到了偵查的騎兵，知道馬上就要到達目的地了，所以很高興。師：這是一種怎樣的喜悅？生：這是一種抵達的喜悅。師：說得真好，但僅止于此嗎？師：燕然是什么意思？補充注釋：燕然是山名，即現(xiàn)在蒙古國境內(nèi)杭愛山，這里代指邊防前線。師：也就是說王維詩中的“燕然”是指前線，而不是真正的“燕然”，那我們改一改，改成“都護在前線”行嗎？生：改了平仄不合了。師：不止于此，這里還有一個典故，大家讀這個典故，看有什么收獲？Ppt顯示：據(jù)《后漢書》記載：東漢時，大將竇憲率兵大敗匈奴，一直追到燕然山，刻石記功，紀漢威德而還。開元二十四年（736年），吐蕃發(fā)兵攻打唐朝的附屬小國小勃律（即今克什米爾北部）。737年春，節(jié)度使崔希逸率大軍戰(zhàn)勝吐蕃軍。生：我感覺作者想說崔希逸率大軍戰(zhàn)勝吐蕃，就像大將竇憲大敗匈奴一樣，心里很自豪。（可以追問有沒有對將士們的敬仰之情）師：這是一種勝利的自豪喜悅感。我們一起來讀這一聯(lián)，體會王維抵達的喜悅和勝利的自豪以及對將士們的敬仰之情！齊讀。5.小結(jié)全詩：詩歌學(xué)完了，我們再來梳理一下，作者在詩歌當中流露了哪些感情呢？教師板書：想到自己被排擠出朝庭時——他孤獨苦悶；看到邊塞奇麗壯闊的自然風(fēng)光時——他驚嘆贊美；聽到將士不畏艱苦駐守邊關(guān)時——他喜悅敬仰。6.同學(xué)們，讀萬卷書可以讓我們的人生更豐富，行萬里路可以讓我們的生活更多彩，就讓我們帶著對多彩生活的向往齊背《使至塞上》（目標3），體會這流動在詩歌中的孤獨苦悶、驚嘆贊美、喜悅敬仰之情吧！四、檢查學(xué)習(xí)效果Ppt呈現(xiàn)五、拓展積累（視時間而定）這是壯年的王維，生活在盛唐時代的他，雖然抑郁不得志，但是并未失去對生活的信心，對政治的希望，所以才能為我們呈現(xiàn)如此奇麗壯美的畫面。然而，被稱為“詩佛”的他，詩中更多的卻是充滿“空”“靜”“虛無”的人生妙悟。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！而B鳴澗》空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！堵拐房丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！渡骄?/p>