《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計

《濟南的冬天》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本文是語言大師老舍的一篇寫景散文文章緊緊抓住濟南冬天溫晴的特點，使筆下的山、水、城、人跟這溫晴天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟南冬天圖景

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①知識與能力目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，整體感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法

②過程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的掌握寫景狀物的一般方法，并進行片段描寫

③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

教學(xué)重、難點：

體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味優(yōu)美的語言

學(xué)情分析：

前一課學(xué)習(xí)了《春》，學(xué)生對描寫景物運用生動詞語和比喻、擬人等修辭方法有所體會，閱讀這篇課文，宜引導(dǎo)學(xué)生自己理解

課前準備：

①

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙

②老舍是我國現(xiàn)代著名作家，課前布置學(xué)生去查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作；查閱有關(guān)濟南的資料，深入了解濟南的地理位置，及其政治、文化背景，以開闊視野

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

當(dāng)冬天一詞進入你的腦海時，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（請學(xué)生各抒己見）

我們的省會濟南的冬天是怎樣的呢？讓我們隨著老舍的《濟南的冬天》去領(lǐng)略濟南的冬天

二、初讀課文，掃清障礙

、簡介作者、作品

老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家原名舒慶春，字舍予，滿族人代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》等本文寫于年春

、詞語教學(xué)：讀背讀一讀、寫一寫結(jié)合課文辨析字型字意

、思考并分析

（）、濟南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟南冬天的印象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證）

（）、作者通過描寫什么來表現(xiàn)濟南的特點？（冬天的山，冬天的水）

、朗讀課文

要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

三、細讀課文，整體感知

初步誦讀課文閱讀時進行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：

課文寫了濟南冬天的哪些景物？

這些景物各有何特點？濟南冬天的總體特點是什么？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？

全班集體研討，各抒己見，互相補充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述濟南的冬天的主要內(nèi)容

四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新

、自由朗讀，思考問題：

．為什么說濟南是個寶地

．濟南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的

．第小節(jié)與第、、小節(jié)之間有什么關(guān)系

．文中滲透作者對濟南的冬天什么樣的感情

．標(biāo)題可否換為冬天的濟南

四人小組討論

明確．．．略

．濟南的冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日，天氣溫晴；濟南天是慈善的，有美麗的山景；冬天水不結(jié)冰，水是綠色的四面環(huán)山，像在小搖籃里

．不可以因為濟南的冬天表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；冬天的濟南目的在于贊美冬天這個特定時令的濟南

、研讀第小節(jié)：

學(xué)生默讀課文思考：四人小組討論

．文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點抓關(guān)鍵詞概括

．三幅山景圖之間有什么關(guān)系

．四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么

四人小組討論后明確

明確

．陽光朗照下的山溫靜；薄雪覆蓋下的山秀氣；城外的遠山淡雅水色綠

．第一幅圖是總寫，第二、三幅圖是具體寫

五、質(zhì)疑問難，合作探究

、重點研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水**，品味語言

問題

．第小節(jié)和第小節(jié)寫景順序有什么不同之處

．第小節(jié)和第小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處

．找出你認為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好

多媒體或投影顯示問題組

明確

．寫山景：自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰

寫水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中

．都是對冬天的喜愛、贊美的感情；都運用比喻、擬人的修辭

．比喻、擬人句美句賞析，著重分析加點詞的表達作用

過渡濟南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動人，是因為運用了大量比喻、擬人的修辭文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，說說好在哪兒

討論明確．好像是把濟南放在一個小搖籃里

．全在天底下曬著太陽，暖和、安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪

、體會本文優(yōu)美的語言，分析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語言分析的一般方法學(xué)生通過自主、合作、探究的方法仔細揣摩，盡量能口頭表達，教師從旁點撥、補充

你喜歡文中哪些優(yōu)美的語句？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析

文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用并模仿舉例

你認為好的語言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點？應(yīng)當(dāng)如何品位語言的精妙之處？在文字表達上應(yīng)注意些什么？

三、體驗反思

提問為什么濟南的冬天的景色會如此動人

明確．細致觀察．抓住特征．安排順序角度．運用修辭．情景交融

六、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該想到：在生活中只有認真觀察事物，作文時才能寫出事物的形；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的靈性；真正動了感情，才能使你描寫的事物真摯感人平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)

七、布置作業(yè)

、寫作練習(xí)：借鑒課文的寫法，用你的筆描繪一副校園秋景圖

、請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限