課外古詩(shī)詞誦讀課件部編版本

課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀詩(shī)詞課題總覽竹里館（王維）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參）晚春（韓愈）詩(shī)詞課題總覽竹里館（王維）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參竹里館王維竹里館作者簡(jiǎn)介

王維（約701—761），字摩詰，河?xùn)|（治所在今山西永濟(jì)西）人，祖籍太原祁縣（今屬山西），唐代杰出詩(shī)人、畫家。曾任尚書右丞，世稱“王右丞”。與孟浩然齊名，并稱“王孟”，另有“詩(shī)佛”之稱。王維的作品風(fēng)格是清新淡雅，禪意豐富，人稱“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》等。作者簡(jiǎn)介王維（約701—761），字摩詰，河?xùn)|（治所狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。幽深的竹林。篁，竹林。照射我，意思是明月來(lái)陪伴我。嘬口發(fā)出悠長(zhǎng)清越的聲音，類似于打口哨。這里指“幽篁”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈著琴一邊吹著悠長(zhǎng)清越的口哨。竹林里僻靜幽深，無(wú)人相伴，唯有明月似解人意，來(lái)陪伴我?！驹?shī)意】主旨?xì)w納這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，表現(xiàn)了隱者閑適的生活情趣。主旨?xì)w納這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活月下獨(dú)酌四首·其一李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。月下獨(dú)酌四首·其一詩(shī)詞鑒賞這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭?/p>

前兩句寫詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈琴，一邊發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。兩句說：自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑詩(shī)詞鑒賞這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。

全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為了一體，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到春夜洛城聞笛李白春夜洛城聞笛作者簡(jiǎn)介

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)（今甘肅天水）人，唐代杰出的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”。其作品風(fēng)格豪放飄逸，想象奇特。代表作品有《靜夜思》《春夜洛城聞笛》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。作者簡(jiǎn)介李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。洛陽(yáng)城。故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。悄悄地飄來(lái)聲音。指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】

陣陣悠揚(yáng)的笛聲，從誰(shuí)的家中飄出？（它）隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽到哀傷的《折楊柳》，有誰(shuí)能不生發(fā)思鄉(xiāng)之情呢？【詩(shī)意】主旨?xì)w納這首詩(shī)通過對(duì)客居洛陽(yáng)城時(shí)夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。主旨?xì)w納這首詩(shī)通過對(duì)客居洛陽(yáng)城時(shí)夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫詩(shī)詞鑒賞這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。起句從笛聲落筆，深夜時(shí)分，詩(shī)人難以成寐，忽然不知從何處傳來(lái)幾縷笛聲，觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷?！帮w”字寫出出乎聽眾的意料，使無(wú)形的聲音形象化?！鞍怠弊?，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹。次句著意渲染笛聲，“散入春風(fēng)滿洛城”是藝術(shù)的夸張，優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。后兩句寫詩(shī)人的情詩(shī)詞鑒賞這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路懷，卻從他人反說。強(qiáng)調(diào)“此夜”，是針對(duì)所有客居洛陽(yáng)城的人而言，為結(jié)句蓄勢(shì)?！罢哿倍旨戎盖?，又不僅指曲名。折柳代表一種習(xí)俗，折柳幾乎就是離別的同義語(yǔ)。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊(yùn)藏在心底的鄉(xiāng)情重新激蕩起來(lái)?！昂稳瞬黄鸸蕡@情”一句是主觀情感的推演，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。反問句式，加強(qiáng)思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路逢入京使岑參逢入京使作者簡(jiǎn)介

岑參（約715—770），唐代著名邊塞詩(shī)人。擅長(zhǎng)七言歌行，作品風(fēng)格氣勢(shì)豪邁，情辭慷慨，語(yǔ)言變化自如。其詩(shī)與高適齊名，并稱“高岑”。代表作品有《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》等。作者簡(jiǎn)介岑參（約715—770），唐代著名邊塞詩(shī)人。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀逢入京使岑參故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?；鼐┏情L(zhǎng)安的使者。沾濕的樣子。指長(zhǎng)安和作者在長(zhǎng)安的家。路途遙遠(yuǎn)的樣子。請(qǐng)求，煩勞。捎口信。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】

向東遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)路途漫漫，（思念遠(yuǎn)方的親人，）兩袖已經(jīng)濕透，淚痕仍然沒干。在馬上與回京辦事的驛使相遇，沒帶紙筆，只有托您給家中捎個(gè)口信，就說我一切安好?！驹?shī)意】主旨?xì)w納這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，逢回京使者，托帶平安口信安慰家人的典型場(chǎng)面，表達(dá)了濃烈的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)又蘊(yùn)含著渴望功名之志。主旨?xì)w納這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，逢回京使者，托帶平詩(shī)詞鑒賞首句寫眼前的實(shí)景。長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天?！巴弊?，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故園親人的思念及難舍之情。第二句帶有夸張的意味?！褒堢姟薄皽I不干”形象地描繪了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人無(wú)限眷念的深情神態(tài)。詩(shī)詞鑒賞首句寫眼前的實(shí)景。長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天?！巴痹?shī)的后兩句正面寫相逢的場(chǎng)景：走馬相逢，沒有紙筆，顧不上寫信了，就請(qǐng)您給我捎個(gè)口信回家報(bào)平安吧。這兩句完全是行者匆匆的口吻。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。詩(shī)句既表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)相思眷念的柔情，也表現(xiàn)了詩(shī)人開闊豪邁的胸襟，韻味淳厚雋永。詩(shī)的后兩句正面寫相逢的場(chǎng)景：走馬相逢，沒有紙筆，顧不上寫信了晚春韓愈晚春作者簡(jiǎn)介

韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟州）人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，唐宋八大家之首。作品收在《昌黎先生集》里。作者簡(jiǎn)介韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀晚春韓愈草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，

惟

解漫天作雪飛。指柳絮。將結(jié)束。才氣、才情。懂得，知道。指榆錢，榆樹的果實(shí)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】花草樹木知道春天即將歸去，紛紛爭(zhēng)奇斗艷。楊花榆莢沒有什么才華，（只）知道紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞?！驹?shī)意】主旨?xì)w納詩(shī)人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映了自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。主旨?xì)w納詩(shī)人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫詩(shī)詞鑒賞這是一首描繪暮春景色的七絕。詩(shī)人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景，就連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，如雪花般隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。面對(duì)晚春景象，詩(shī)人體物入微，一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主動(dòng)參與，情緒樂觀向上，很有新意。詩(shī)詞鑒賞這是一首描繪暮春景色的七絕。詩(shī)人不寫百花稀落狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，糅人與花于一體。平中翻新，頗富奇趣?！安菽尽北緦贌o(wú)情物，詩(shī)人偏說它們有知，或“斗”或“解”，而且還有“才思”高下有無(wú)之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

第一單元

一、整體感悟文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注；

二、記錄自己的閱讀體驗(yàn)，要把生活體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來(lái)；

三、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。

1.《從百草園到三味書屋》：

（1）寫景抓住層次、順序、特征，融情入景；

（2）夾敘夾議的寫法。

2.《爸爸的花兒落了》：

（1）前后照應(yīng)，運(yùn)用伏筆；

（2）插敘的運(yùn)用；

（3）平淡的敘事之中飽含深情。

3.《丑小鴨》：

（1）童話文體，象征手法；

（2）哲理性強(qiáng)，富教育意味。

5.《傷仲永》：

（1）敘事說理，敘議結(jié)合；

（2）先揚(yáng)后抑，對(duì)比手法；

（3）語(yǔ)言深刻，多富意味。....

第二單元

一、了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化；

二、理解作品內(nèi)容，把握作品主題。

6.《黃河頌》：

（1）抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)意味；

（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美、哲理美、情感美；（3）學(xué)會(huì)讀現(xiàn)代詩(shī)。

7.《最后一課》：

（1）人物塑造方法：外表--內(nèi)心品質(zhì)、思想感情；

（2）品悟語(yǔ)言，領(lǐng)略以小見大的藝術(shù)美；

（3）細(xì)節(jié)描寫與前后照應(yīng)。

8.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》：

（1）飽含哲理的語(yǔ)言，意味深長(zhǎng)；

（2）比喻手法與說理相結(jié)合；

（3）層層推進(jìn)，水到渠成，以理服人。

1《木蘭詩(shī)》：

敘事詳略得當(dāng)，互文、排比、對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用。....

第三單元

一、體會(huì)名篇課文的語(yǔ)言特色；

二、體會(huì)名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。

11、《鄧稼先》：

（1）詩(shī)文的作用；

（2）議的手法。

12、《聞一多先生的說和做》：

（1）過渡段的作用；

（2）描寫在敘述中的作用。

13、《音樂巨人貝多芬》：

肖像描寫語(yǔ)言描寫對(duì)人物描寫的作用。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》：

（1）人物的性格；

（2）語(yǔ)言描寫對(duì)人物心理的體現(xiàn)。....

第四單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對(duì)比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽(yáng)剛之美，生機(jī)蓬勃，對(duì)明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。....

第五單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對(duì)比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽(yáng)剛之美，生機(jī)蓬勃，對(duì)明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

第五單元：快速閱讀法。（P189）....

第六單元

將個(gè)人情感融入對(duì)動(dòng)物的描寫之中，讓動(dòng)物也散發(fā)人性的光芒，體現(xiàn)作者的思想主題傾向（動(dòng)物小說即人類小說、社會(huì)小說）。

26.《珍珠鳥》：

（1）散文化的語(yǔ)言，意味雋永，舒緩輕靈；

（2）融情于敘述描寫之中；

（3）卒章顯志，拓展主題。

27.《斑羚飛渡》：

（1）自然環(huán)境描寫（彩虹、傷心崖）對(duì)主題的表現(xiàn)作用；

（2）第一人稱對(duì)主題的表現(xiàn)作用。

28.《華南虎》：

（1）詩(shī)歌意象的含義：囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、“觀眾”、“我”、“華南虎”；（2）融入作者獨(dú)特的人生感悟與思想。

29.《馬》：

（1）對(duì)比描寫；（2）多角度思維。

3《狼》：（1）事理結(jié)合，相得益彰；（2）本文的主題思想。

....

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攢cuán拗ǎo確鑿quèzáo菜畦càiqí桑葚sāngshèn

輕捷qīngjié蟋蟀xīshuài臃腫yōngzhǒng腦髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí書塾shūshú方正fāngzhèng博學(xué)bóxué

蟬蛻chántuì衣襟Yījīn腫脹zhǒngzhàng花圃huāpǔ

驪歌lígē叮囑dīngzhǔ恐懼kǒngjù

再接再厲zàijiēzàilì人跡罕至rénjìhǎnzhì

人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢c

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訕笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulòu憂郁yōuyù

瞬息shunxī佇立zhùlì幽寂yōujì山巔shāndiān

澎湃péngpai狂瀾kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù

宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn哽住gěngzhù祈禱qídǎo郝叟hǎosǒu

懊悔àohuǐ逼狹bīxiá崎嶇qíqū阻抑zǔyì

駭人聽聞hàiréntīngwén來(lái)勢(shì)洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng

荒草萋萋huāngcǎoqīqī踱來(lái)踱去duóláiduóqù

九曲連環(huán)jiǔqǔliánhuán....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑

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坎坷kǎnkě熾痛chìtòng嗥鳴háomíng斑斕bānlán

怪誕guàidàn亙古gèngǔ默契mòqì田壟tiánlǒng

蚱蜢zhàměng污穢wūhuì讕語(yǔ)lányǔ宰割zǎigē

籌劃chóuhuà彷徨pánghuáng仰慕y(tǒng)ǎngmù

可歌可泣kěgēkěqì鮮為人知xiǎnwéirénzhī

當(dāng)之無(wú)愧dāngzhīwúkuì鋒芒畢露fēngmángbìlù

家喻戶曉jiāyùhùxiǎo婦孺皆知fùrújiēzhī

馬革裹尸mǎgěguǒshī回環(huán)曲折huíhuánqǔzhé....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

坎坷

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衰微shuāiwuī赫然hèrán迭起diéqǐ高標(biāo)gāobiāo

重荷zhònghè愁苦chóukú深邃shénsuì躊躇chóuchú

巴望bāwàng鎖閉suǒbì磐石pánshí

惹人注目rěrénzhùmù鍥而不舍qièérbùshě

兀兀窮年wùwùqióngnián瀝盡心血lìjìnxīnxuè

潛心貫注qiánxīnguànzhù心會(huì)神凝xīnhuìshénníng

迥乎不同jiǒnghūbùtóng一反既往yìfǎnjìwǎng

慷慨淋漓kāngkǎilínlí?dú)鉀_斗牛qìchōngdǒuniú

鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì死而后已sǐérhòuyǐ....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

衰微

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憚dàn踱duó歸省guīxǐng行輩hángbèi攛掇cuànduo

鳧水fúshuí亢奮kàngfèn晦暗hùiàn羈絆jīpàn

驀然mòrán冗雜rǒngzá燒灼shāozhuó奔突bēntū

翻飛fānfēi大徹大悟dàchèdàwù

嘆為觀止tànwéiguānzhǐ戛然而止jiáránérzhǐ

雜亂無(wú)章záluànwúzhāng不見天日bújiàntiānrì

博學(xué)多識(shí)bóxuéduōshí一拍即合yìpāijíhé

尋歡作樂xúnhuānzuòl(fā)è忘乎所以wànghūsuòyǐ

義憤填膺yìfèntiányīng....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

憚

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水門汀shuìméntīng撇piě蘸zhàn幽暗yōuàn愜意qièyì

疏密shūmì包羅bāoluó朱砂zhūshā顰蹙píncù

粲然cànrán嗔視chēnshì清揚(yáng)qīngyang咿呀y(tǒng)īyā

靜穆jìngmù端凝duānyí叱咤風(fēng)云chìchàfēngyún

盡態(tài)極妍jìntàijíyán變幻多姿biànhuànduōzī

離合悲歡líhébeīhuān低回婉轉(zhuǎn)dīhuíwǎnzhuǎn

口頭禪kǒudǒuchán參差不齊cēncībùqí

本色當(dāng)行běnsèdānghang高視闊步gāoshīkòubù....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

水門

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拽zhuài無(wú)垠wúyín癲狂diānkuáng凜冽lǐnliè

吞噬tūnshì羸弱léiruò告罄gàoqìng步履bùlǚ

遺孀yíshuāng息息相通xīxīxīangtōng

有過之無(wú)不及yǒuguòzhīwúbùjí堅(jiān)持不懈jiānchíbúxiò

千辛萬(wàn)苦qiānxīnwànkǔ風(fēng)餐露宿fēngcānlùsù

夜不成眠yèbùchěngmiàn筋疲力盡jīnpílìjìn

悶悶不樂mènmènbúlè毛骨悚然máogǔsǒngrán

耀武揚(yáng)威yàowǔyángwēi洋洋得意yángyángdéyì

怏怏不樂yàngyàngbúlè....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

拽z

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泅qióou作踐zuòjiàn擱淺géqiàn斫痕zhuóhén

日規(guī)rìguī抵御dǐyù姍姍來(lái)遲shānshānláichí

憂心忡忡yóuxīnchóngchóng疲憊不堪píbèibùkān

畏縮不前wēisuōbùqián魯莽大膽lǔmǎngdàdǎn

念念有詞niànniànyǒucí語(yǔ)無(wú)倫次yǔwúlúncì

精打細(xì)算jīngdǎxìsuàn與其…毋寧yǔyí…wùníng

孤立無(wú)援gūlìwúyuán凍餓之虞dòngèzhīyú

聞所未聞wénsuǒwèiwén鄭重其事zhèngzhòngqíshì

知足安命zhīzúānmìng不毛之地bùmáozhīdì....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

泅

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砭骨biāngǔ履踐lǔjiàn崔巍cuīwēi陰霾yīnmái

余暇yúxiá疆域jiāngyǜ迫不及待pòbùjídài

不可思議bùkěsīyì聊以自慰liáoyǐzìweì

養(yǎng)精蓄銳yǎngjīngxùruì齊心協(xié)力qíxīnxiélì

頭昏眼花tóuyūnyànhuān腰酸背疼yāosuānbèiténg

勇往直前yóngwàngzhíqián孜孜不倦zīzībújuàn

剛毅不屈gāngyìbùqū夢(mèng)寐以求mèngmèiyǐqíu

斑斑駁駁bānbānbóbó生意蔥蘢shēngyìcōnglóng

眼瞼yǎnjiǎn眸子móuzi....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

砭骨

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呷yā窩巢wōcháo瞅瞅jiūjiū雛鳥chūniǎo

流瀉liúxiè咩咩叫miēmiējiào蒼穹cāngqióng悲愴bēichuàng

嫻熟xiánshú肌腱jījiàn逞能chěngnéng恍惚huǎnghū

甜膩tiánnì不羈bùjī鉸jiǎo勸誘quànyòu

溝壑gōuhè抽搐chōuchù剽悍piāohàn

略勝一籌luèshèngyìchóu進(jìn)退維谷jìntuìwéigǔ

一塵不染yìchénbùrǎ眼花繚亂yǎnhuāliáoluàn

秩序井然zhìxùjǐngrán石破天驚shípòtiānjīng

嘰嘰喳喳jījīzhāzhā....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

呷y

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窺伺kuìsì羈絆jībàn瘡痍chuàngyí闊綽kuòchuò

觀瞻guānyán項(xiàng)鬣xiàngliè庇蔭pìyin遒勁qiújīn妒忌dùjì覷qù疆場(chǎng)jiāngchǎng馴良xúnliáng

勇毅yǒngyì窺伺kuìsì迎合yínghé瘡痍chuàngyí枉然kuángrán觀瞻guānyán妍麗yànlì曠野kuàngyiě畸形jīxíng顎骨ègǔ

相得益彰xiāngdéyìzhāng慷慨以赴kāngkǎiyǐfù....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

窺伺課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀詩(shī)詞課題總覽竹里館（王維）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參）晚春（韓愈）詩(shī)詞課題總覽竹里館（王維）春夜洛城聞笛（李白）逢入京使（岑參竹里館王維竹里館作者簡(jiǎn)介

王維（約701—761），字摩詰，河?xùn)|（治所在今山西永濟(jì)西）人，祖籍太原祁縣（今屬山西），唐代杰出詩(shī)人、畫家。曾任尚書右丞，世稱“王右丞”。與孟浩然齊名，并稱“王孟”，另有“詩(shī)佛”之稱。王維的作品風(fēng)格是清新淡雅，禪意豐富，人稱“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》等。作者簡(jiǎn)介王維（約701—761），字摩詰，河?xùn)|（治所狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。幽深的竹林。篁，竹林。照射我，意思是明月來(lái)陪伴我。嘬口發(fā)出悠長(zhǎng)清越的聲音，類似于打口哨。這里指“幽篁”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈著琴一邊吹著悠長(zhǎng)清越的口哨。竹林里僻靜幽深，無(wú)人相伴，唯有明月似解人意，來(lái)陪伴我?！驹?shī)意】主旨?xì)w納這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，表現(xiàn)了隱者閑適的生活情趣。主旨?xì)w納這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活月下獨(dú)酌四首·其一李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)相交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。月下獨(dú)酌四首·其一詩(shī)詞鑒賞這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰纭?/p>

前兩句寫詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈琴，一邊發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。兩句說：自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑詩(shī)詞鑒賞這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，表現(xiàn)了一種著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。

全詩(shī)的格調(diào)幽靜閑遠(yuǎn)，仿佛詩(shī)人的心境與自然的景致全部融為了一體，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到春夜洛城聞笛李白春夜洛城聞笛作者簡(jiǎn)介

李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)（今甘肅天水）人，唐代杰出的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。與杜甫齊名，世稱“李杜”。其作品風(fēng)格豪放飄逸，想象奇特。代表作品有《靜夜思》《春夜洛城聞笛》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。作者簡(jiǎn)介李白（701—762），字太白，號(hào)青蓮居士，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。洛陽(yáng)城。故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。悄悄地飄來(lái)聲音。指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】

陣陣悠揚(yáng)的笛聲，從誰(shuí)的家中飄出？（它）隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽到哀傷的《折楊柳》，有誰(shuí)能不生發(fā)思鄉(xiāng)之情呢？【詩(shī)意】主旨?xì)w納這首詩(shī)通過對(duì)客居洛陽(yáng)城時(shí)夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。主旨?xì)w納這首詩(shī)通過對(duì)客居洛陽(yáng)城時(shí)夜間聞笛聲的細(xì)膩描寫詩(shī)詞鑒賞這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。起句從笛聲落筆，深夜時(shí)分，詩(shī)人難以成寐，忽然不知從何處傳來(lái)幾縷笛聲，觸動(dòng)詩(shī)人的羈旅情懷?！帮w”字寫出出乎聽眾的意料，使無(wú)形的聲音形象化?！鞍怠弊郑瑢懗龃档讶舜档咽呛敛唤?jīng)意地吹。次句著意渲染笛聲，“散入春風(fēng)滿洛城”是藝術(shù)的夸張，優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。后兩句寫詩(shī)人的情詩(shī)詞鑒賞這首詩(shī)全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路懷，卻從他人反說。強(qiáng)調(diào)“此夜”，是針對(duì)所有客居洛陽(yáng)城的人而言，為結(jié)句蓄勢(shì)?！罢哿倍旨戎盖植粌H指曲名。折柳代表一種習(xí)俗，折柳幾乎就是離別的同義語(yǔ)。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊(yùn)藏在心底的鄉(xiāng)情重新激蕩起來(lái)?！昂稳瞬黄鸸蕡@情”一句是主觀情感的推演，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。反問句式，加強(qiáng)思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路逢入京使岑參逢入京使作者簡(jiǎn)介

岑參（約715—770），唐代著名邊塞詩(shī)人。擅長(zhǎng)七言歌行，作品風(fēng)格氣勢(shì)豪邁，情辭慷慨，語(yǔ)言變化自如。其詩(shī)與高適齊名，并稱“高岑”。代表作品有《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》等。作者簡(jiǎn)介岑參（約715—770），唐代著名邊塞詩(shī)人。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀逢入京使岑參故園東望路漫漫，

雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，

憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。回京城長(zhǎng)安的使者。沾濕的樣子。指長(zhǎng)安和作者在長(zhǎng)安的家。路途遙遠(yuǎn)的樣子。請(qǐng)求，煩勞。捎口信。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】

向東遠(yuǎn)望，故鄉(xiāng)路途漫漫，（思念遠(yuǎn)方的親人，）兩袖已經(jīng)濕透，淚痕仍然沒干。在馬上與回京辦事的驛使相遇，沒帶紙筆，只有托您給家中捎個(gè)口信，就說我一切安好。【詩(shī)意】主旨?xì)w納這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，逢回京使者，托帶平安口信安慰家人的典型場(chǎng)面，表達(dá)了濃烈的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)又蘊(yùn)含著渴望功名之志。主旨?xì)w納這首詩(shī)描寫了詩(shī)人遠(yuǎn)涉邊塞，逢回京使者，托帶平詩(shī)詞鑒賞首句寫眼前的實(shí)景。長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天?！巴弊郑磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)故園親人的思念及難舍之情。第二句帶有夸張的意味?！褒堢姟薄皽I不干”形象地描繪了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人無(wú)限眷念的深情神態(tài)。詩(shī)詞鑒賞首句寫眼前的實(shí)景。長(zhǎng)路漫漫，塵煙蔽天?！巴痹?shī)的后兩句正面寫相逢的場(chǎng)景：走馬相逢，沒有紙筆，顧不上寫信了，就請(qǐng)您給我捎個(gè)口信回家報(bào)平安吧。這兩句完全是行者匆匆的口吻。岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時(shí)，心情是復(fù)雜的。詩(shī)句既表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)相思眷念的柔情，也表現(xiàn)了詩(shī)人開闊豪邁的胸襟，韻味淳厚雋永。詩(shī)的后兩句正面寫相逢的場(chǎng)景：走馬相逢，沒有紙筆，顧不上寫信了晚春韓愈晚春作者簡(jiǎn)介

韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南孟州）人，自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。他與柳宗元同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語(yǔ)言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，唐宋八大家之首。作品收在《昌黎先生集》里。作者簡(jiǎn)介韓愈（768—824），字退之，河陽(yáng)（今河南狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)句解讀晚春韓愈草樹知春不久歸，

百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，

惟

解漫天作雪飛。指柳絮。將結(jié)束。才氣、才情。懂得，知道。指榆錢，榆樹的果實(shí)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【詩(shī)意】花草樹木知道春天即將歸去，紛紛爭(zhēng)奇斗艷。楊花榆莢沒有什么才華，（只）知道紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞?！驹?shī)意】主旨?xì)w納詩(shī)人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫，反映了自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。主旨?xì)w納詩(shī)人通過“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫詩(shī)詞鑒賞這是一首描繪暮春景色的七絕。詩(shī)人不寫百花稀落、暮春凋零，卻寫草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景，就連那本來(lái)乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，如雪花般隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。面對(duì)晚春景象，詩(shī)人體物入微，一反常見的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主動(dòng)參與，情緒樂觀向上，很有新意。詩(shī)詞鑒賞這是一首描繪暮春景色的七絕。詩(shī)人不寫百花稀落狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，糅人與花于一體。平中翻新，頗富奇趣。“草木”本屬無(wú)情物，詩(shī)人偏說它們有知，或“斗”或“解”，而且還有“才思”高下有無(wú)之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

第一單元

一、整體感悟文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注；

二、記錄自己的閱讀體驗(yàn)，要把生活體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來(lái)；

三、大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。

1.《從百草園到三味書屋》：

（1）寫景抓住層次、順序、特征，融情入景；

（2）夾敘夾議的寫法。

2.《爸爸的花兒落了》：

（1）前后照應(yīng)，運(yùn)用伏筆；

（2）插敘的運(yùn)用；

（3）平淡的敘事之中飽含深情。

3.《丑小鴨》：

（1）童話文體，象征手法；

（2）哲理性強(qiáng)，富教育意味。

5.《傷仲永》：

（1）敘事說理，敘議結(jié)合；

（2）先揚(yáng)后抑，對(duì)比手法；

（3）語(yǔ)言深刻，多富意味。....

第二單元

一、了解歷史知識(shí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河和語(yǔ)言文化；

二、理解作品內(nèi)容，把握作品主題。

6.《黃河頌》：

（1）抓住關(guān)鍵詩(shī)句，體會(huì)意味；

（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美、哲理美、情感美；（3）學(xué)會(huì)讀現(xiàn)代詩(shī)。

7.《最后一課》：

（1）人物塑造方法：外表--內(nèi)心品質(zhì)、思想感情；

（2）品悟語(yǔ)言，領(lǐng)略以小見大的藝術(shù)美；

（3）細(xì)節(jié)描寫與前后照應(yīng)。

8.《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》：

（1）飽含哲理的語(yǔ)言，意味深長(zhǎng)；

（2）比喻手法與說理相結(jié)合；

（3）層層推進(jìn)，水到渠成，以理服人。

1《木蘭詩(shī)》：

敘事詳略得當(dāng)，互文、排比、對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用。....

第三單元

一、體會(huì)名篇課文的語(yǔ)言特色；

二、體會(huì)名人偉人的人格可貴、精神閃光之處。

11、《鄧稼先》：

（1）詩(shī)文的作用；

（2）議的手法。

12、《聞一多先生的說和做》：

（1）過渡段的作用；

（2）描寫在敘述中的作用。

13、《音樂巨人貝多芬》：

肖像描寫語(yǔ)言描寫對(duì)人物描寫的作用。

15、《孫權(quán)勸學(xué)》：

（1）人物的性格；

（2）語(yǔ)言描寫對(duì)人物心理的體現(xiàn)。....

第四單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對(duì)比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽(yáng)剛之美，生機(jī)蓬勃，對(duì)明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。....

第五單元

一、豐富文化素養(yǎng)，提高文化素質(zhì)；

二、結(jié)合體驗(yàn)感悟理解作品中人生哲理；

三、正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，虛寫與實(shí)寫相結(jié)合。

16.《社戲》：

融情入景；對(duì)比手法；用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

17.《安塞腰鼓》：

（1）排比反復(fù)比喻夸張的手法；

（2）動(dòng)與靜、虛與實(shí)、有聲與無(wú)聲、正面、側(cè)面相結(jié)合的藝術(shù)魅力；

（3）陽(yáng)剛之美，生機(jī)蓬勃，對(duì)明天的憧憬；

（4）想象的作用，產(chǎn)生美感，增加厚度，突出主題。

2《口技》：

（1）辨析時(shí)間詞、象聲詞；

（2）層次清楚，首尾呼應(yīng)；

（3）正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

第五單元：快速閱讀法。（P189）....

第六單元

將個(gè)人情感融入對(duì)動(dòng)物的描寫之中，讓動(dòng)物也散發(fā)人性的光芒，體現(xiàn)作者的思想主題傾向（動(dòng)物小說即人類小說、社會(huì)小說）。

26.《珍珠鳥》：

（1）散文化的語(yǔ)言，意味雋永，舒緩輕靈；

（2）融情于敘述描寫之中；

（3）卒章顯志，拓展主題。

27.《斑羚飛渡》：

（1）自然環(huán)境描寫（彩虹、傷心崖）對(duì)主題的表現(xiàn)作用；

（2）第一人稱對(duì)主題的表現(xiàn)作用。

28.《華南虎》：

（1）詩(shī)歌意象的含義：囚籠、面孔眼睛、帶血的趾爪、血的溝壑、“觀眾”、“我”、“華南虎”；（2）融入作者獨(dú)特的人生感悟與思想。

29.《馬》：

（1）對(duì)比描寫；（2）多角度思維。

3《狼》：（1）事理結(jié)合，相得益彰；（2）本文的主題思想。

....

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

攢cuán拗ǎo確鑿quèzáo菜畦càiqí桑葚sāngshèn

輕捷qīngjié蟋蟀xīshuài臃腫yōngzhǒng腦髓nǎosuǐ

相宜xiāngyí書塾shūshú方正fāngzhèng博學(xué)bóxué

蟬蛻chántuì衣襟Yījīn腫脹zhǒngzhàng花圃huāpǔ

驪歌lígē叮囑dīngzhǔ恐懼kǒngjù

再接再厲zàijiēzàilì人跡罕至rénjìhǎnzhì

人聲鼎沸rénshēngdǐngfèi....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑shànxiào嫉妒jídù丑陋chǒulòu憂郁yōuyù

瞬息shunxī佇立zhùlì幽寂yōujì山巔shāndiān

澎湃péngpai狂瀾kuánglán屏障píngzhàng哺育bǔyù

宛轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn哽住gěngzhù祈禱qídǎo郝叟hǎosǒu

懊悔àohuǐ逼狹bīxiá崎嶇qíqū阻抑zǔyì

駭人聽聞hàiréntīngwén來(lái)勢(shì)洶洶l(fā)áishìxiōngxiōng

荒草萋萋huāngcǎoqīqī踱來(lái)踱去duóláiduóqù

九曲連環(huán)jiǔqǔliánhuán....七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)字詞復(fù)習(xí)資料

訕笑

七年級(jí)語(yǔ)文下