年月日課題-2、分析人教版

（一）教學目2424 在此基礎上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及像力。因此注意選取和學生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學生熟悉的一些有意義的生每個月有多少天，介紹了拳頭點數(shù)法和記大月的歌訣。另外在練習中還安排24含義的教學內(nèi)容。24要借助一定的想像力。為了幫助學生建立較長的時間觀念，選用了許多貼近學生生活實際的素材，如一些有意義的日子：中民建國、申奧成功等日子，生，，24由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾244（三）（46～55首先提供了幾幅有意義的日子 ？”“導學生學會用數(shù)學的眼光觀察生數(shù)學的學習置于實際生活的背景（1）1 月，哪幾個月是31天（習慣上稱大月），哪幾個月是30天（習慣上稱小月）以及二月 365行一些有趣的活動。如“做一做”中：“你的生日是幾月幾日，你父母的生日是組討論交流。教師在總結(jié)學生發(fā)言的基礎上引出用拳頭的方法。讓學生在左手拳頭48（2）2，天數(shù)并不都是一樣的，然后說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。然后讓學生探討閏年全年有多少天。接下來的“做一做”給出了1993～2004年各年的二月月歷，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：公42928，介紹了平年、閏年的判斷方法：通常每4年里有一個閏年，三個平年，公 份是4的 51頁的“ 是每年都是28天？”讓學生帶著問題來觀察2004年和2005年的二月月歷，找出2004年的二月是29天，2005年的二月是28下來學生再觀察“做一做”中1993～2004年二月的月歷，先獨立思考，然后小組內(nèi)互相交流都發(fā)現(xiàn)了什么，對有的教師可以學生發(fā)言的基礎上教師說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年，第3題，要讓學生自己多想 172．24關(guān)于24時計時法， 識到1日＝24時，會用24時計時法來表示某一時刻；二是學會計算簡單的經(jīng)過時間24 展現(xiàn)了學生日常生活中非常熟悉的場景：帶著女兒去百貨商場，當看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間：9：00～21：00”時，小禁不住想：“21：0024時計時法的探討。幫小解答了這個疑惑：“晚上9時才關(guān)門?！苯酉聛恚ㄟ^鐘面上時針的轉(zhuǎn)動介1124（54道嗎？”中向?qū)W生介紹了一日的來歷），因此我們經(jīng)常采用24時計時法。下面通過小系。讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)：把下午幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，就是把原來的時數(shù)加上12，即把時針走第二圈時所指的時刻分別加上12。后面的“做一做”是一 下面有三個用24時計時法表示的時刻，讓學生把它們一一對應連起來，進一步來熟悉24 問題：“21：00是幾時？”教師可以讓學生先猜一習的重要性。這時再來引導學生探討24時計時法，教師可以用鐘面作為直觀教具，給學生演示：1（天）12（0）12121212241＝242424999交流，有的學生可能根據(jù)鐘面上5時所對的外圈的數(shù)17得出，下午517有的也可能根據(jù)內(nèi)外圈的數(shù)的關(guān)系，用5＋12＝17得出結(jié)果。教師最后著重說明，把下午幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要用原來的時數(shù)加上12，即把時針走第二圈時所指的時刻分別加上12。接下來讓學生看著鐘面熟悉24時計時法。可以讓一個學生撥53做”時，教師可以對的內(nèi)容稍加說明。（2）3324時計時法的認識。密切聯(lián)系生活實際，通過解決坐火車從到石家莊要多長時間的情境，引出知道開車時刻和學生可以通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過時間，還可以通過觀察鐘面下的線來理解。在這里著重讓學生觀察鐘面和線24復名數(shù)，列式計算比較，所以不要求列式，只要學生能直接從線中口算出經(jīng)過24時刻，然后采用演示的方法在第2個鐘面上從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)動分針到到達時刻，讓到達時刻，撥的時候要注意兩種計時法的不同。然后讓學生思考：從到石家莊要花多長時間？然后小組討論交流。在學生發(fā)言后引導學生用線（3）124第2題要求寫出每次取信的時刻。把上一次取信的時間加上4小時，就得到下一次第4題第（1）題是把晚上的營業(yè)時間轉(zhuǎn)化為普通計時法的時刻，第（2）題要求計5（1）是活動開始的時刻，1201201550第6題，是聯(lián)系實際的題目。這是火車時刻表，由于項目多，較難看懂，教師可以給予一定的指導，借助鐘面模型和畫線來解答。運行時間分別是：97，14小時，1335第7題，是已知開始時刻和球賽經(jīng)過的時間，求結(jié)束的時刻。先要把經(jīng)過時間分改寫成時 分加上時35分，等于22時零5分，即球賽結(jié)束的時刻是22時零5分。（56～57說數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的。從活動的進程來看，。歷以前交流年歷的式樣是必要的。展示了具有代表性的四種不同種類的年歷，分別讓學生通過小組合作的形式，進行年歷的制作活動。中以單張年歷為例，43在制作完成之后，安排了小組間的年歷展示和交流。在中，僅僅展示了月最后提出了一個問題“制作的年歷還能做什么”。這個問題的提出，可以使學生更深一步地思考和體驗年歷（以及年月日知識）在生活中的應用。中列出了兩種教學建這個實踐活動可用 進行教學接著，教師提出思考問題：會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應有哪些歷。小組討論后，教師可請每一個小組本組討論的結(jié)果，最后面對全體學生做一個在小組制作年歷的活動中，教師要注意對各個小組進行指導，引導他們根據(jù)自己的特長進行分工合作如 上展示的“設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節(jié)日”等等制作年歷固然是活動的本身但學習到解決問題的方法學會合作學會交流才是更重要的因此在制作活動成之后應進行制作成果的展示與交流在展示中學生既可以體驗到成功的喜悅又可以欣賞借鑒別人的優(yōu)點培養(yǎng)承認他人向他人學習的意識。制作年歷最終是為