青幫扶計(jì)劃精編

青幫扶計(jì)劃精編青藍(lán)?結(jié)對(duì)幫扶計(jì)?劃本學(xué)期?，學(xué)校繼續(xù)?實(shí)行青藍(lán)結(jié)?對(duì)幫扶活動(dòng)?。教務(wù)處安?排我指導(dǎo)俞?歡、潘彥彥?的教學(xué)工作?。為促進(jìn)其?青年教師的?進(jìn)步和成長(zhǎng)?，我擬定以?下幫扶計(jì)劃?：一、指?導(dǎo)備課備?課是教師在?課前根據(jù)學(xué)?生的特點(diǎn)，?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行___?和加工，并?選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，?以取得最佳?教學(xué)效果的?教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)?程。備課?應(yīng)提前三天?完成，根據(jù)?學(xué)科學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃和要?求及內(nèi)容，?做好課時(shí)分?配，明確教?學(xué)重點(diǎn)和教?學(xué)難點(diǎn)。備?課前還要了?解學(xué)生的情?況，根據(jù)其?實(shí)際情況和?教師自身的?特點(diǎn)，制定?選擇恰當(dāng)?shù)?教學(xué)模式和?教學(xué)方法，?進(jìn)行適合于?學(xué)生的教學(xué)?設(shè)計(jì)。二?、指導(dǎo)課堂?教學(xué)1、?學(xué)習(xí)課堂教?學(xué)新理念。?督促俞歡、?潘彥彥兩位?老師、上網(wǎng)?查閱有關(guān)教?學(xué)新理念，?學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?并積極運(yùn)用?新理念到自?己的課堂。?2、聽課?。多聽她們?的課，對(duì)她?們從___?教學(xué)到新授?內(nèi)容的講解?，再到教學(xué)?方法的運(yùn)用?，再及課堂?突發(fā)狀況的?處理及應(yīng)對(duì)?等等都一一?做下記錄。?3、評(píng)課?。首先請(qǐng)授?課老師自評(píng)?，闡述自己?所授課的優(yōu)?缺點(diǎn)，及采?用此教學(xué)設(shè)?計(jì)的原因；?然后由聽課?教師逐一表?述其課的優(yōu)?缺點(diǎn)，并提?出建設(shè)性意?見，以幫助?她倆健康快?速成長(zhǎng)，為?我們學(xué)校的?發(fā)展做足能?量準(zhǔn)備。?4、及時(shí)寫?教學(xué)反思。?進(jìn)行自我對(duì)?話，對(duì)自己?行為進(jìn)行思?考、審視、?分析。自定?專業(yè)提高學(xué)?習(xí)、個(gè)人教?研學(xué)習(xí)計(jì)劃?，并根據(jù)教?研組的總體?計(jì)劃，自行?學(xué)習(xí)和對(duì)自?己教學(xué)行為?進(jìn)行分析，?提出問(wèn)題，?制定對(duì)策。?三、指導(dǎo)?作業(yè)的布置?和批閱布?置作業(yè)是教?師鞏固課堂?教學(xué)，使學(xué)?生鞏固所學(xué)?知識(shí)并轉(zhuǎn)化?為技能的重?要途徑和手?段，教師應(yīng)?適當(dāng)布置作?業(yè)，在布置?作業(yè)時(shí)應(yīng)注?意符合教材?要求和學(xué)生?實(shí)際，難易?適度，類型?多樣。要?求兩位教師?要對(duì)學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)的?批閱和評(píng)價(jià)?，批閱要認(rèn)?真，（范本?）評(píng)價(jià)要真?心，可以采?用跟學(xué)生交?流的形式，?曉之以理，?動(dòng)之以情，?反饋給學(xué)生?，督促學(xué)生?及時(shí)更正錯(cuò)?誤。具體操?作：（1?）通過(guò)學(xué)生?了解其作業(yè)?量和學(xué)生作?業(yè)情況；?（2）查看?作業(yè)批閱情?況，了解教?師的態(tài)度和?操守。及時(shí)?提出建議和?意見，幫助?其改正。?總之，希望?在這一學(xué)期?的引領(lǐng)和幫?助下，俞歡?、潘彥彥兩?位老師能夠?少走彎路，?健康成長(zhǎng)，?為學(xué)校的教?育作出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?指導(dǎo)青年教?師總結(jié)指?導(dǎo)青年教師?成長(zhǎng)使我們?老教師的職?責(zé)。一學(xué)期?來(lái)我和，俞?歡、潘彥彥?兩位青年老?師積極參加?互相聽課教?學(xué)活動(dòng)，悉?心輔導(dǎo)她們?學(xué)習(xí)和掌握?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，分析教材?等課程資源?及教法，拓?展教學(xué)思路?，幫助她們?處理好教育?教學(xué)疑難問(wèn)?題，使他們?能掌握教學(xué)?規(guī)律和方法?。做她們的?益友。一?、指導(dǎo)理論?學(xué)習(xí)促進(jìn)?業(yè)務(wù)能力?學(xué)習(xí)課堂教?學(xué)新理念。?督促俞歡、?潘彥彥兩位?老師、上網(wǎng)?查閱有關(guān)教?學(xué)新理念，?學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?并積極運(yùn)用?新理念到自?己的課堂。?二、跟蹤?課堂教學(xué)?成長(zhǎng)于每課?時(shí)青年教?師是課堂教?學(xué)的生力軍?，積極跟蹤?青年教師的?課堂教學(xué)，?每聽一節(jié)課?后幫她們開?出“診斷單?”，指出成?功之處、不?足之處及改?進(jìn)措施等，?幫助她們發(fā)?現(xiàn)每課時(shí)教?學(xué)的亮點(diǎn)。?通過(guò)教學(xué)反?思，形成教?育理念，重?構(gòu)課堂，重?建教學(xué)。?三、相尊交?流溝通互?贏共同進(jìn)步?兩位青年?教師既年輕?又有活力，?對(duì)新事物接?受吸收得快?，特別是新?課程改革更?是給了她們?以用武之地?，但她們教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，?無(wú)法把學(xué)習(xí)?的教育理論?應(yīng)用到教育?實(shí)踐中來(lái)。?而作為老教?師的我，雖?然說(shuō)是有一?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但?對(duì)新事物接?受吸收不如?青年教師快?。因此我們?相互尊重，?形成了和諧?信任的關(guān)系?，互相學(xué)習(xí)?，互相鼓勵(lì)?，使她倆青?年教師的活?躍思