校本教研工作計(jì)劃

校本教研工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以教育局?教學(xué)工作要?點(diǎn)依據(jù)，以?師校本教研?工作為依托?，結(jié)合我校?實(shí)際，在現(xiàn)?有學(xué)校教研?和教師現(xiàn)狀?的基礎(chǔ)上，?繼續(xù)以教師?群體和個(gè)體?能力發(fā)展為?宗旨，從教?師專業(yè)成長(zhǎng)?的需要入手?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，提升?教師執(zhí)教能?力，提高學(xué)?校的教學(xué)質(zhì)?量，促進(jìn)學(xué)??？沙掷m(xù)發(fā)?展。校二?、教研目標(biāo)?：以科研?興校、教研?強(qiáng)師為理念?，以教學(xué)研?討為渠道，?以課堂教學(xué)?為主陣地，?以校本教研?活動(dòng)為抓手?，積極探索?校本教研活?動(dòng)形式，在?校內(nèi)努力形?成___、?開放、實(shí)效?的教研機(jī)制?，用心營(yíng)造?支持信賴，?合作___?的教研氛圍?。樹典型，?抓普及，促?提高，引導(dǎo)?中青年教師?專業(yè)素質(zhì)的?不斷提高，?逐步探索校?本教研新模?式，力求我?校校本教研?工作逐步走?向科學(xué)化、?規(guī)范化、系?列化。1?、通過校本?培訓(xùn)，更新?教育觀念，?課堂上實(shí)現(xiàn)?師生互動(dòng)，?力求課堂教?學(xué)體現(xiàn)新理?念，實(shí)現(xiàn)三?維目標(biāo)的有?機(jī)結(jié)合，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)實(shí)效性?。2、通?過校本培訓(xùn)?，學(xué)習(xí)新理?念，促進(jìn)教?師的自我反?思，提高教?師的教學(xué)總?結(jié)能力、評(píng)?價(jià)能力與教?學(xué)理論水平?。這是本學(xué)?期的重點(diǎn)。?3、轉(zhuǎn)變?觀念，抓好?教研組工作?，使之成為?提高教育教?學(xué)質(zhì)量和促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展的平臺(tái)?。4、觀?看或?qū)嵺`優(yōu)?質(zhì)課，嘗試?案例分析、?自學(xué)研討，?充分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，促?進(jìn)教師專業(yè)?水平的提高?。三、具?體步驟和方?法：1、?組建機(jī)構(gòu)。?成立以校長(zhǎng)?為組長(zhǎng)，教?導(dǎo)主任為副?組長(zhǎng)，年級(jí)?教研組長(zhǎng)為?成員的校本?教研領(lǐng)導(dǎo)小?組。結(jié)合我?校實(shí)際組建?四個(gè)教研組?：___年?組，___?年級(jí)語(yǔ)文組?，___年?級(jí)數(shù)學(xué)組，?科任組。?2、深化制?度。繼續(xù)加?強(qiáng)校本教研?制度建設(shè)，?在已有的制?度基礎(chǔ)上，?繼續(xù)完善各?項(xiàng)制度，同?時(shí)制定相應(yīng)?的獎(jiǎng)懲制度?，以制度促?發(fā)展，以制?度作保障。?3、發(fā)揮?專業(yè)引領(lǐng)作?用。（1?）繼續(xù)推行?走出去的培?訓(xùn)方式。?教師的發(fā)展?需要專業(yè)的?引領(lǐng)，在名?師引領(lǐng)中明?確方向，在?"課堂拼搏?"中"學(xué)會(huì)?教學(xué)"，這?是教師們獲?得發(fā)展的重?要?dú)v程。因?此，要改變?目前課堂教?學(xué)的"瓶頸?"現(xiàn)象，也?須通過進(jìn)行?大量的教育?思想和理念?的引領(lǐng)及教?師自身教學(xué)?實(shí)踐研究，?從中不斷地?獲取新的理?念、尋找新?的方法、積?累新的經(jīng)驗(yàn)?。本學(xué)年，?學(xué)校將繼續(xù)?安排一些教?師外出學(xué)習(xí)?，并且學(xué)校?要求外出學(xué)?習(xí)、考察培?訓(xùn)的骨干教?師，必須寫?出學(xué)習(xí)匯報(bào)?材料，并利?用校本培訓(xùn)?時(shí)間對(duì)全員?教師進(jìn)行培?訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)?習(xí)精神。培?訓(xùn)采用作專?題講座、經(jīng)?驗(yàn)交流、講?匯報(bào)課等多?種形式，產(chǎn)?生一人學(xué)習(xí)?，多人受益?的效應(yīng)，讓?更多教師受?益。（2?）做好請(qǐng)進(jìn)?來工作。?專家、名師?的參與是校?本教研成功?不可或缺的?培訓(xùn)資源。?離開了專家?、名師的參?與、指點(diǎn)，?校本教研就?會(huì)失去理論?的支撐，甚?至?xí)?前，從而導(dǎo)?致形式化、?平庸化。從?這個(gè)角度說?，專家、名?師的指點(diǎn)是?校本教研的?源頭活水，?他們的現(xiàn)場(chǎng)?指導(dǎo)是最有?效、最受教?師歡迎的形?式，是我校?校本教研向?縱深可持續(xù)?發(fā)展的一大?特色性系列?活動(dòng)。本學(xué)?期，我校邀?請(qǐng)教研室教?研員為我校?教師作新課?程培訓(xùn)。進(jìn)?一步發(fā)揮名?師的作用，?針對(duì)教師在?教育教學(xué)中?普遍出現(xiàn)的?疑難和困惑?，盡可能地?邀請(qǐng)專家來?校開展專題?講座，進(jìn)行?"臨床會(huì)診?，現(xiàn)場(chǎng)診斷?"，找出問?題及原因，?制訂對(duì)策措?施，幫助教?師解答疑難?。（3）?內(nèi)部挖潛，?擇本校之能?人，舉本校?之名師。校?本研究的主?體是本校教?師，所以，?我們?cè)谕馄?專家、名師?、領(lǐng)導(dǎo)來校?講學(xué)的同時(shí)?，充分發(fā)揮?本校教學(xué)骨?干、優(yōu)秀教?師的專業(yè)引?領(lǐng)作用。我?們將安排我?校的區(qū)級(jí)學(xué)?科帶頭人、?教學(xué)標(biāo)兵上?示范課、研?討課，一方?面為教師提?供示范，解?剖案例，另?一方面也加?大了對(duì)骨干?教師、研究?型教師的培?養(yǎng)力度。?4、深化課?例研討校本?教研模式。?深化一個(gè)?課例多次研?討教研模式?的研究與探?討：（1?）每個(gè)教師?圍繞自己確?定的主題校?本教研主題?上一節(jié)匯報(bào)?課。（要求?：課前圍繞?主題進(jìn)行說?課，課后說?課后反思）?（2）同?組教師（學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)）同?備一節(jié)課、?聽一節(jié)課、?同評(píng)一節(jié)課?。（3）?同組教師（?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）?共同研討交?流。（做到?三個(gè)一：說?出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)?，找出一點(diǎn)?不足，提出?一點(diǎn)希望。?）（4）?執(zhí)教教師結(jié)?合大家的建?議進(jìn)行二次?、三次修改?。5、圍?繞新課程，?扎實(shí)開展活?動(dòng)，切實(shí)提?高實(shí)效。?（1）加強(qiáng)?常態(tài)下課堂?教學(xué)管理并?對(duì)管理內(nèi)容?進(jìn)行檢查，?做好各項(xiàng)檢?查記錄。提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵在于?平時(shí)的課堂?教學(xué)，本學(xué)?期我校將狠?抓常態(tài)下的?課堂教學(xué)調(diào)?研，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)將加強(qiáng)聽?課力度，采?取推門進(jìn)聽?課、跟蹤聽?課、檢查性?聽課等形式?，掌握第一?手材料，確?實(shí)提高課堂?教學(xué)的有效?性。（2?）立足課改?，不斷深入?實(shí)施新課程?。扎實(shí)開展?每周一的"?校內(nèi)教研活?動(dòng)日"活動(dòng)?。以教研組?為單位，交?流、反思教?學(xué)情況，進(jìn)?行案例交流?、經(jīng)驗(yàn)交流?、論文交流?、教育教學(xué)?日記交流等?，既注重切?實(shí)解決實(shí)際?問題，又注?重概括、提?升，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、探索規(guī)?律，逐漸形?成我校__?_、開放、?有效的教育?教學(xué)活動(dòng)格?局。（3?）立足崗位?培訓(xùn)，著力?打造名師。?為配合教?育局提出的?打造名師和?區(qū)素質(zhì)大賽?，結(jié)合我校?實(shí)際，__?_教師開展?各種教育教?學(xué)業(yè)務(wù)技能?大賽，著力?打造名師，?促進(jìn)教研活?動(dòng)的開展和?教師業(yè)務(wù)技?能與水平的?提高。如開?展教師基本?功競(jìng)賽、教?學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽?、課堂教學(xué)?大賽、優(yōu)秀?論文或優(yōu)秀?案例評(píng)比、?課后反思交?流、課件評(píng)?比等活動(dòng)。?（4）注?重日常教研?活動(dòng)的資料?管理。學(xué)校?要求教研組?和教師個(gè)人?嚴(yán)格按管理?制度完成好