專題三 牛頓運(yùn)動(dòng)定律1

專題三牛頓運(yùn)動(dòng)定律一、牛頓第一定律1.內(nèi)容一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài).2.意義(1)指出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即力是產(chǎn)生加速度的原因.(2)指出了一切物體都有慣性，因此牛頓第一定律又稱為慣性定律.(3)牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實(shí)際中不受力作用的物體是不存在的，當(dāng)物體受外力但所受合力為零時(shí)，其運(yùn)動(dòng)效果跟不受外力作用時(shí)相同，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).3.慣性(1)定義：物體具有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).(2)量度：質(zhì)量是物體慣性大小的唯一量度，質(zhì)量大的物體慣性大，質(zhì)量小的物體慣性小.(3)普遍性：慣性是物體的固有屬性，一切物體都有慣性，與物體的運(yùn)動(dòng)情況和受力情況無(wú)關(guān).二、牛頓第二定律1.內(nèi)容物體加速度的大小跟所受外力的合力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力方向相同.2.表達(dá)式：F＝ma.三、牛頓第三定律1.牛頓第三定律的內(nèi)容兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.2.作用力與反作用力的“三同、三異、三無(wú)關(guān)”(1)“三同”：①大小相同；②性質(zhì)相同；③變化情況相同.(2)“三異”：①方向不同；②受力物體不同；③產(chǎn)生的效果不同.(3)“三無(wú)關(guān)”：①與物體的種類無(wú)關(guān)；②與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)；③與物體是否和其他物體存在相互作用無(wú)關(guān).四、力學(xué)單位制1.力學(xué)中的基本物理量及單位(1)力學(xué)中的基本物理量是長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間.(2)力學(xué)中的基本單位：基本物理量的所有單位都是基本單位.如：毫米(mm)、克(g)、毫秒(ms)等等.三個(gè)基本物理量的單位在國(guó)際單位制中分別為米(m)、千克(kg)、秒(s).2.單位制(1)由基本單位和導(dǎo)出單位組成的單位系統(tǒng)叫做單位制.(2)國(guó)際單位制(SI)：國(guó)際計(jì)量大會(huì)制定的國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制，叫做國(guó)際單位制.五、超重與失重1.超重(1)定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體所受重力的現(xiàn)象.(2)產(chǎn)生條件：物體具有向上的加速度.2.失重(1)定義：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體所受重力的現(xiàn)象.(2)產(chǎn)生條件：物體具有向下的加速度.1.冰壺在冰面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力很小，可以在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持運(yùn)動(dòng)速度的大小和方向不變，我們可以說(shuō)冰壺有較強(qiáng)的抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的“本領(lǐng)”.這里所指的“本領(lǐng)”是冰壺的慣性，則慣性的大小取決于()A.冰壺的速度 B.冰壺的質(zhì)量C.冰壺受到的推力 D.冰壺受到的阻力2.(2016·金華十校9月模擬)踢足球是青少年最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，足球運(yùn)動(dòng)中包含有豐富的物理常識(shí).如圖1所示，某校一學(xué)生踢球時(shí)()A.腳對(duì)球的作用力大于球?qū)δ_的作用力B.腳對(duì)球的作用力與球?qū)δ_的作用力大小相等C.腳對(duì)球的作用力與球的重力是一對(duì)平衡力D.腳對(duì)球的作用力與球?qū)δ_的作用力是一對(duì)平衡力3.(2016·浙江10月學(xué)考·2)下列均屬于國(guó)際制基本單位的是()A.m、N、JB.m、kg、JC.m、kg、s D.kg、m/s、N4.牛頓第二定律的表達(dá)式可以寫成m＝eq\f(F,a)，對(duì)某個(gè)物體來(lái)說(shuō)，它的質(zhì)量m()A.跟合外力F成正比B.跟合外力F與加速度a都無(wú)關(guān)C.跟它的加速度a成反比D.跟合外力F成反比，跟它的加速度a成正比5.(2015·浙江1月學(xué)考)如圖2所示，小文同學(xué)在電梯中體驗(yàn)加速上升和加速下降的過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程()A.都是超重過(guò)程C.加速上升是失重過(guò)程，加速下降是超重過(guò)程B.都是失重過(guò)程D.加速上升是超重過(guò)程，加速下降是失重過(guò)程牛頓第一定律和牛頓第三定律1.應(yīng)用牛頓第一定律分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要把生活感受和理論問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)深刻認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，正確理解力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，克服生活中一些錯(cuò)誤的直觀印象，建立正確的思維習(xí)慣.2.相互作用力與平衡力的比較eq\o(\s\up7(對(duì)應(yīng)名稱),\s\do5(比較內(nèi)容))作用力與反作用力一對(duì)平衡力不同點(diǎn)作用在兩個(gè)相互作用的物體上作用在同一物體上同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失兩力作用效果不可抵消，不可疊加，不可求合力兩力作用效果可相互抵消，可疊加，可求合力，合力為零一定是同性質(zhì)的力性質(zhì)不一定相同相同點(diǎn)大小相等、方向相反、作用在同一條直線上例1課間休息時(shí)，一位男生跟一位女生在課桌面上扳手腕比力氣，結(jié)果男生把女生的手腕壓倒到桌面上，如圖3所示，對(duì)這個(gè)過(guò)程中作用于雙方的力，描述正確的是()A.男生扳女生手腕的力一定比女生扳男生手腕的力大B.男生扳女生手腕的力與女生扳男生手腕的力一樣大C.男生扳女生手腕的力小于女生臂膀提供給自己手腕的力D.男生扳女生手腕的力與女生臂膀提供給自己手腕的力一樣大應(yīng)用牛頓第三定律應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題1.定律中的“總是”說(shuō)明對(duì)于任何物體，在任何情況下牛頓第三定律都是成立的.2.作用力與反作用力雖然等大反向，但因作用的物體不同，所產(chǎn)生的效果(運(yùn)動(dòng)效果或形變效果)往往不同.3.作用力與反作用力只能是一對(duì)物體間的相互作用力，不能牽扯第三個(gè)物體.變式題組1.(多選)如圖4所示，在勻速前進(jìn)的磁懸浮列車?yán)铮∶鲗⒁恍∏蚍旁谒阶烂嫔?，且小球相?duì)桌面靜止.關(guān)于小球與列車的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是()A.若小球向前滾動(dòng)，則磁懸浮列車在加速前進(jìn)B.若小球向后滾動(dòng)，則磁懸浮列車在加速前進(jìn)C.磁懸浮列車急剎車時(shí)，小球向前滾動(dòng)D.磁懸浮列車急剎車時(shí)，小球向后滾動(dòng)2.(2014·浙江1月學(xué)考)如圖5所示，將甲、乙兩彈簧互相鉤住并拉伸，則()A.甲拉乙的力小于乙拉甲的力B.甲拉乙的力大于乙拉甲的力C.甲拉乙的力與乙拉甲的力是一對(duì)平衡力D.甲拉乙的力與乙拉甲的力是一對(duì)相互作用力3.(2016·金華十校9月模擬)下列說(shuō)法中正確的是()A.運(yùn)動(dòng)越快的汽車越不容易停下來(lái)，是因?yàn)槠囘\(yùn)動(dòng)得越快，慣性越大B.作用力與反作用力一定是同種性質(zhì)的力C.伽利略的理想實(shí)驗(yàn)是憑空想象出來(lái)的，是脫離實(shí)際的理論假設(shè)D.馬拉著車向前加速時(shí)，馬對(duì)車的拉力大于車對(duì)馬的拉力牛頓第二定律的理解和應(yīng)用1.對(duì)牛頓第二定律的理解2.牛頓第二定律瞬時(shí)性的“兩種”模型加速度與合外力具有瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系，二者總是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失，具體可簡(jiǎn)化為以下兩種模型：(1)剛性繩(或接觸面)——不發(fā)生明顯形變就能產(chǎn)生彈力的物體，剪斷(或脫離)后，其彈力立即消失，不需要形變恢復(fù)時(shí)間.(2)彈簧(或橡皮繩)——兩端同時(shí)連接(或附著)有物體的彈簧(或橡皮繩)，特點(diǎn)是形變量大，其形變恢復(fù)需要較長(zhǎng)時(shí)間，在瞬時(shí)性問(wèn)題中，其彈力的大小往往可以看成保持不變.例2(2016·東陽(yáng)市聯(lián)考)如圖6所示，物塊1、2間用剛性輕質(zhì)桿連接，物塊3、4間用輕質(zhì)彈簧相連，物塊1、3質(zhì)量為m，物塊2、4質(zhì)量為M，兩個(gè)系統(tǒng)均置于水平放置的光滑木板上，并處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)將兩木板沿水平方向突然抽出，設(shè)抽出后的瞬間，物塊1、2、3、4的加速度大小分別為a1、a2、a3、a4.重力加速度大小為g，則有()A.a1＝a2＝a3＝a4＝0B.a1＝a2＝a3＝a4＝gC.a1＝a2＝g，a3＝0，a4＝eq\f(m＋M,M)gD.a1＝g，a2＝eq\f(m＋M,m)g，a3＝0，a4＝eq\f(m＋M,M)g求解瞬時(shí)加速度問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住“兩點(diǎn)”1.物體的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況是時(shí)刻對(duì)應(yīng)的，當(dāng)外界因素發(fā)生變化時(shí)，需要重新進(jìn)行受力分析和運(yùn)動(dòng)分析.2.加速度可以隨著力的突變而突變，而速度的變化需要一個(gè)過(guò)程的積累，不會(huì)發(fā)生突變.變式題組4.如圖7所示，質(zhì)量為1kg的物體與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.2，物體在7N的水平拉力作用下獲得的加速度大小為(g取10m/s2)()eq\f(F合,m)＝5m/s2，選項(xiàng)B正確.5.(2016·溫州聯(lián)考)如圖8所示，兩小球懸掛在天花板上，a、b兩小球用細(xì)線連接，上面是一輕質(zhì)彈簧，a、b兩球的質(zhì)量分別為m和2m，在細(xì)線燒斷瞬間，a、b兩球的加速度為(取向下為正方向)()A.0，gB.－g，gC.－2g，g D.2g,06.如圖9所示，兩個(gè)質(zhì)量分別為m1＝2kg，m2＝3kg的物體置于光滑的水平面上，中間用輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)連接.兩個(gè)大小分別為F1＝30N、F2＝20N的水平拉力分別作用在m1、m2上，則()A.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是25NC.在突然撤去力F2的瞬間，m1的加速度大小為5m/s2B.彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是50ND.在突然撤去力F1的瞬間，m1的加速度大小為13m/s2超重與失重現(xiàn)象1.盡管物體的加速度不是豎直方向，但只要其加速度在豎直方向上有分量，物體就會(huì)處于超重或失重狀態(tài).2.超重并不是重力增加了，失重并不是重力減小了，完全失重也不是重力完全消失了.在發(fā)生這些現(xiàn)象時(shí)，物體的重力依然存在，且不發(fā)生變化，只是物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?發(fā)生了變化.3.在完全失重的狀態(tài)下，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象就會(huì)完全消失，如天平失效、液體柱不再產(chǎn)生壓強(qiáng)等.例3應(yīng)用物理知識(shí)分析生活中的常見現(xiàn)象，可以使物理學(xué)習(xí)更加有趣和深入.例如，平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運(yùn)動(dòng)，直至將物體拋出.對(duì)此現(xiàn)象分析正確的是()A.手托物體向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體始終處于超重狀態(tài)B.手托物體向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體始終處于失重狀態(tài)C.在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度D.在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度超重和失重現(xiàn)象判斷的“三”技巧1.從受力的角度判斷，當(dāng)物體所受向上的拉力(或支持力)大于重力時(shí)，物體處于超重狀態(tài)，小于重力時(shí)處于失重狀態(tài)，等于0時(shí)處于完全失重狀態(tài).2.從加速度的角度判斷，當(dāng)物體具有向上的加速度時(shí)處于超重狀態(tài)，具有向下的加速度時(shí)處于失重狀態(tài)，向下的加速度為重力加速度時(shí)處于完全失重狀態(tài).3.從速度變化的角度判斷(1)物體向上加速或向下減速時(shí)，超重；(2)物體向下加速或向上減速時(shí)，失重.變式題組7.(2014·浙江7月學(xué)考)兩磚塊疊在一起放在豎直升降電梯的水平底板上.當(dāng)兩磚塊間的壓力小于上面磚塊的重力時(shí)，電梯可能的運(yùn)動(dòng)是()A.向上加速運(yùn)動(dòng)B.向上減速運(yùn)動(dòng)C.向下勻速運(yùn)動(dòng)D.向下減速運(yùn)動(dòng)8.關(guān)于超重和失重現(xiàn)象，下列描述中正確的是()A.電梯正在減速上升，在電梯中的乘客處于超重狀態(tài)B.磁懸浮列車在水平軌道上加速行駛時(shí)，列車上的乘客處于超重狀態(tài)C.蕩秋千時(shí)秋千擺到最低位置時(shí)，人處于失重狀態(tài)D.“神舟九號(hào)”飛船在繞地球做圓軌道運(yùn)行時(shí)，飛船內(nèi)的航天員處于完全失重狀態(tài)9.(2015·浙江10月選考)為了讓乘客乘車更為舒適，某探究小組設(shè)計(jì)了一種新的交通工具，乘客的座椅能隨著坡度的變化而自動(dòng)調(diào)整，使座椅始終保持水平，如圖10所示，當(dāng)此車勻減速上坡時(shí)，則乘客(僅考慮乘客與水平面之間的作用)()A.處于超重狀態(tài)B.不受摩擦力的作用C.受到向后(水平向左)的摩擦力作用D.所受合力豎直向上動(dòng)力學(xué)的兩類基本問(wèn)題1.動(dòng)力學(xué)的兩類基本問(wèn)題第一類：已知受力情況求物體的運(yùn)動(dòng)情況.第二類：已知運(yùn)動(dòng)情況求物體的受力情況.2.動(dòng)力學(xué)兩類基本問(wèn)題的解題步驟第一步：選對(duì)象.根據(jù)問(wèn)題的需要和解題的方便，選出被研究的物體，可以是一個(gè)物體，也可以是幾個(gè)物體組成的整體.第二步：研究力和運(yùn)動(dòng).注意畫好受力分析圖，明確物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和運(yùn)動(dòng)性質(zhì).第三步：建坐標(biāo).通常以加速度的方向?yàn)檎较蚧蛞约铀俣确较驗(yàn)槟骋蛔鴺?biāo)軸的正方向.第四步：列方程.根據(jù)平衡條件或牛頓第二定律沿坐標(biāo)軸方向列方程.第五步：解結(jié)果.結(jié)合相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程聯(lián)立求解，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論.例4(2016·諸暨市期末)在山區(qū)或溝谷深壑地區(qū)，往往會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的暴雨引發(fā)山體滑坡，并攜帶有大量石塊滑落.某地有兩個(gè)坡度相同的山坡剛好在底端互相對(duì)接，在暴雨中有石塊從一側(cè)山坡滑落后沖上另一側(cè)山坡，如圖11甲所示.現(xiàn)假設(shè)兩山坡與水平面間的夾角均為θ＝37°，石塊在下滑過(guò)程中與坡面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ＝0.25，石塊在左側(cè)山坡A處由靜止開始下滑時(shí)，離水平地面的高度h1＝4.8m，然后沖上右側(cè)山坡，其簡(jiǎn)化圖如圖乙所示.(已知石塊經(jīng)過(guò)最低點(diǎn)P前后的速度大小不變，重力加速度g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8.)(1)求石塊滑到最低點(diǎn)P時(shí)的速度大小v；(2)求石塊沖上右側(cè)山坡最高點(diǎn)B時(shí)離水平面的高度h2；(3)當(dāng)石塊在A點(diǎn)以多大的初速度v0下滑，剛好能到達(dá)右側(cè)山坡與A等高處？解決兩類動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1.把握“兩個(gè)分析”“一個(gè)橋梁”兩個(gè)分析：物體的受力情況分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析.一個(gè)橋梁：加速度是聯(lián)系物體運(yùn)動(dòng)和受力的橋梁.2.尋找多過(guò)程運(yùn)動(dòng)問(wèn)題中各過(guò)程間的相互聯(lián)系.如第一個(gè)過(guò)程的末速度就是下一個(gè)過(guò)程的初速度，畫圖找出各過(guò)程的位移之間的聯(lián)系.變式題組10.質(zhì)量為0.1kg的彈性球從空中某高度由靜止開始下落，該下落過(guò)程對(duì)應(yīng)的v－t圖象如圖12所示.球與水平地面相碰后離開地面時(shí)的速度大小為碰撞前的eq\f(3,4).設(shè)球受到的空氣阻力大小恒為Ff，取g＝10m/s2，求：(1)彈性球受到的空氣阻力Ff的大小；(2)彈性球第一次碰撞后反彈的高度h.11.(2016·溫州8月選考)如圖13所示，木塊的質(zhì)量m＝2kg，與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.2，木塊在拉力F＝10N作用下，在水平地面上從靜止開始向右運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)5.2m后撤去外力F.已知力F與水平方向的夾角θ＝37°(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10m/s2).求：(1)撤去外力前，木塊受到的摩擦力大?。?2)剛撤去外力時(shí)，木塊運(yùn)動(dòng)的速度大小；(3)撤去外力后，木塊還能滑行的距離.1.(2015·浙江1月學(xué)考)艙外的宇航員手握工具隨空間站繞地球運(yùn)動(dòng)，若某一時(shí)刻宇航員將手中的工具釋放，則釋放工具的運(yùn)動(dòng)方向是()A.指向地心方向B.背離地心方向C.與原運(yùn)動(dòng)方向相同D.與原運(yùn)動(dòng)方向相反2.豎直向上拋出一物體，在物體上升的過(guò)程中，正確的是()A.物體做減速運(yùn)動(dòng)，慣性減小B.物體做減速運(yùn)動(dòng)，慣性增大C.物體做減速運(yùn)動(dòng)是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔肈.物體必然受到向上的力的作用3.如圖1所示，有人用一簇氣球使一座小屋成功升空.當(dāng)小屋加速上升時(shí)，它受到的拉力與重力的關(guān)系是()A.一對(duì)平衡力B.作用力和反作用力C.拉力小于重力D.拉力大于重力4.下列敘述中正確的是()A.在力學(xué)的國(guó)際單位制中，力的單位、質(zhì)量的單位、位移的單位選定為基本單位B.牛頓、千克、米/秒2、焦、歐姆、米都屬于力的單位C.在厘米、克、秒單位制中，重力加速度g的值等于9.8厘米/秒2D.在力學(xué)的計(jì)算中，若涉及的物理量都采用國(guó)際單位制中的單位，則所計(jì)算的物理量的單位也是國(guó)際單位制中的單位5.(2016·臨海市調(diào)研)下列對(duì)牛頓第二定律的表達(dá)式F＝ma及其變形公式的理解正確的是()A.由F＝ma可知，物體所受的合力與物體的質(zhì)量成正比，與物體的加速度成反比B.由m＝eq\f(F,a)可知，物體的質(zhì)量與其所受合力成正比，與其運(yùn)動(dòng)的加速度成反比C.由a＝eq\f(F,m)可知，物體的加速度與其所受合力成正比，與其質(zhì)量無(wú)關(guān)D.由m＝eq\f(F,a)可知，物體的質(zhì)量可以通過(guò)測(cè)量它的加速度和它所受的合力求出6.(2015·9月浙江測(cè)試)一根輕質(zhì)彈簧豎直懸掛在天花板上，下端懸掛一小球，小球和彈簧的受力如圖2所示，下列說(shuō)法正確的是()A.F1的施力者是彈簧B.F2的反作用力是F1C.F3的施力者是地球D.F2的反作用力是F37.跳高運(yùn)動(dòng)員從地面起跳的瞬間，下列說(shuō)法中正確的是()A.運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力等于運(yùn)動(dòng)員受到的重力B.地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員受到的重力C.地面對(duì)運(yùn)動(dòng)員的支持力大于運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力D.運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力小于運(yùn)動(dòng)員受到的重力8.(2016·寧波模擬)引體向上是同學(xué)們經(jīng)常做的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng).該運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作是兩手正握單杠，由懸垂開始，上拉時(shí)，下顎須超過(guò)單杠面；下放時(shí)，兩臂放直，不能曲臂.這樣上拉下放，重復(fù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉臂力和腹肌的目的.關(guān)于做引體向上動(dòng)作時(shí)人的受力，以下判斷正確的是()A.上拉過(guò)程中，人受到兩個(gè)力的作用B.上拉過(guò)程中，單杠對(duì)人的作用力大于人的重力C.下放過(guò)程中，單杠對(duì)人的作用力小于人的重力D.下放過(guò)程中，人只受到一個(gè)力的作用9.(2016·金華十校聯(lián)考)為了節(jié)省能量，某商場(chǎng)安裝了智能化的電動(dòng)扶梯.無(wú)人乘坐時(shí)，扶梯運(yùn)轉(zhuǎn)得很慢；有人站在扶梯上時(shí)，它會(huì)先慢慢加速，再勻速運(yùn)轉(zhuǎn).一顧客乘扶梯上樓，恰好經(jīng)歷了這兩個(gè)過(guò)程，如圖3所示.下列說(shuō)法中正確的是()A.顧客始終受到三個(gè)力的作用B.顧客始終處于超重狀態(tài)C.顧客對(duì)扶梯作用力的方向先指向左下方，再豎直向下D.顧客對(duì)扶梯作用力的方向先指向右下方，再豎直向下如圖4所示，一輕彈簧豎直固定在地面上，一物體從彈簧上