北師大課標(biāo)版初中物理八年級上冊　1.5　聲音的產(chǎn)生和傳播　教案

.@:第9頁?聲音的產(chǎn)生和傳播?教學(xué)設(shè)計(jì)1.指導(dǎo)思想與理論根據(jù)建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)生不是知識的被動承受者，而是知識的主動建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是一種主動參與、主動探究的過程。?聲音的產(chǎn)生和傳播?這節(jié)知識跟學(xué)生生活親密相關(guān)，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心。基于這種設(shè)計(jì)思想，在教法設(shè)計(jì)上突出表達(dá)以學(xué)生為本，依靠學(xué)生的自主探究、討論、交流、歸納、總結(jié)等形式來獲取和掌握知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。2.教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析聲音是同學(xué)們非常熟悉的物理現(xiàn)象，聲音的初步知識在整個初中階段物理知識中并不是重點(diǎn)，但將這部分知識安排在初二的第一章，屬于起始課，知識內(nèi)容跟學(xué)生生活親密相關(guān)，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣?？茖W(xué)探究是初二學(xué)生第一次接觸的探究學(xué)習(xí)方法，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步嘗試探究的過程，即提出問題，猜測和假設(shè)，實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)，得出結(jié)論。因此，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的才能和探究意識，就成為這節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。另外，科學(xué)探究是初二學(xué)生剛剛接觸的物理學(xué)習(xí)的研究方法，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生初步體驗(yàn)探究的過程。因此，本課的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的才能和探究意識，起著非常重要的作用。同時，聲音的教學(xué)，為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)打下根底。2、學(xué)生情況分析初二的學(xué)生，剛剛接觸物理，對這門學(xué)科有很濃重的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生熱衷于動手實(shí)驗(yàn)，但是由于剛剛接觸物理這門學(xué)科，對于探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)具備的各種才能還處于較低程度，需要老師的正確引導(dǎo)和積極鼓勵。在知識方面，學(xué)生對聲音有一些粗淺的認(rèn)識，但要標(biāo)準(zhǔn)表述聲學(xué)現(xiàn)象還存有欠缺，更不能應(yīng)用恰當(dāng)?shù)睦碚搧斫忉屔钪谐霈F(xiàn)的聲現(xiàn)象。3.教學(xué)目的〔含重、難點(diǎn)〕1、教學(xué)目的【知識與技能】〔1〕能通過探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)出聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的；〔2〕能結(jié)合詳細(xì)實(shí)例和觀察實(shí)驗(yàn)歸納出聲音傳播的條件；〔3〕能利用圖表指出聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并記住聲音在空氣中傳播的速度值；【方法與過程】〔1〕通過探究聲音的產(chǎn)生這一活動，初步體驗(yàn)探究的過程；〔2〕通過觀察、比照跳舞的乒乓球、水中手機(jī)等實(shí)驗(yàn)，初步理解觀察、比照、轉(zhuǎn)化等物理研究方法；〔3〕通過觀看真空鈴實(shí)驗(yàn)視頻，體驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)到推理得結(jié)論過程；【情感態(tài)度與價值觀】〔1〕觀察實(shí)驗(yàn)過程中，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；〔2〕通過土的活動體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。對于聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活會有一些淺薄的認(rèn)識，而對于聲音在不同的介質(zhì)中速度不同，真空不能傳聲，學(xué)生可能就知之甚少，所以實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播條件是本節(jié)的難點(diǎn)。3、教學(xué)資源多媒體課件、老師演示：音叉和懸掛有乒乓球的鐵架臺、水槽、手機(jī)、密封袋、土；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、皮筋、梳子、音叉、燒杯、水等教學(xué)流程示意開始創(chuàng)設(shè)情境，引出課題探究聲音的產(chǎn)生開始創(chuàng)設(shè)情境，引出課題探究聲音的產(chǎn)生師生共同體驗(yàn)，提出新問題交流實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論探究聲音的傳播條件演示真空鈴實(shí)驗(yàn)分析圖表，得出結(jié)論老師引導(dǎo)，學(xué)生推理總結(jié)：真空不能傳聲總結(jié)、給出圖表信息知識反饋小結(jié)4.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境【ppt播放聲音】請同學(xué)們閉上眼睛聽一些聲音?！咎釂枴浚和瑢W(xué)們，你們聽到了哪些聲音？有些同學(xué)已經(jīng)猜測到了：今天我們開場學(xué)習(xí)有關(guān)聲現(xiàn)象?！咎釂枴坑嘘P(guān)聲現(xiàn)象，同學(xué)們想理解哪些方面的知識呢？同學(xué)們說的都很好，由于時間的限制，我們這節(jié)課先來研究聲音的產(chǎn)生和傳播。靜聽，感受答復(fù)考慮、答復(fù)激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題發(fā)散思維探究聲音的產(chǎn)生【動手活動】：下面就請同學(xué)們自己動手，讓你身邊的物體發(fā)出聲音來吧！【引導(dǎo)探究】引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體發(fā)出聲音，并帶著問題實(shí)驗(yàn)：發(fā)聲的物體有什么共同特點(diǎn)？【組織交流】鼓勵學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)過程，提醒學(xué)生注意觀察發(fā)聲物體的特點(diǎn)【講述】正在發(fā)聲的物體叫做聲源?！咎釂枴縿倓偟幕顒又杏行┪矬w如桌子并沒有振動，老師這里也有一個物體——音叉?！狙菔疽舨妗坑昧η脫粢舨娴牟婀伞咎釂枴柯牭铰曇袅藛幔靠吹讲婀烧駝恿藛?？我們有什么方法證明發(fā)聲的音叉叉股在振動呢【演示實(shí)驗(yàn)一】〔1〕敲擊音叉后，再次接觸乒乓球；〔2〕將音叉接觸乒乓球；【提問】乒乓球在什么情況下跳動？為什么跳動？【總結(jié)】敲擊音叉發(fā)聲--叉股振動--引起乒乓球跳動--放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象—轉(zhuǎn)化法【提問】同學(xué)們能不能想出其他方法也能證明叉股的振動呢？【總結(jié)】同學(xué)們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，將看不到的音叉的振動，轉(zhuǎn)化為看得見的激起水花的現(xiàn)象，物理上稱為轉(zhuǎn)化法；【結(jié)論】一切正在發(fā)聲的物體在振動，正在發(fā)聲的物體叫做聲源。學(xué)生動手：讓物體發(fā)聲【身邊物體】刻度尺、紙、本、梳子、盛水的杯子、橡皮筋、氣球等認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、比照、歸納【答復(fù)】物體在發(fā)聲時在振動〔可能還有其他答復(fù)如“敲打〞等〕聆聽、觀察能聽到聲音，看不到叉股振動；觀察現(xiàn)象考慮討論、想方法【動手實(shí)驗(yàn)】敲擊音叉、迅速浸入水中，激起水花，實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生觀察、比照、歸納的才能嘗試用標(biāo)準(zhǔn)的語言表述現(xiàn)象將物理思想和物理方法浸透給學(xué)生觀察考慮探究聲音的傳播探究聲音的傳播聲速【提問】同學(xué)們?yōu)槭裁茨苈牭嚼蠋熤v課呢？【結(jié)論】空氣可以傳聲【提問】空氣又是怎樣把聲音傳播過去的呢？【實(shí)際上】聲音是以聲波的形式傳播的，發(fā)聲體的振動引起周圍空氣的振動人耳鼓膜的振動—引起聽覺?！咎釂枴磕氵€能舉出實(shí)例說明空氣可以傳播聲音嗎？是的，我們?nèi)伺c人之間的交流，經(jīng)常是靠空氣傳播聲音的。請同學(xué)們考慮：是不是只有空氣才能傳播聲音呢？還有什么也可以傳播聲音呢？下面請大家觀察一個小實(shí)驗(yàn)，并考慮這個實(shí)驗(yàn)說明了什么問題?！狙菔舅惺謾C(jī)】手機(jī)在空氣中發(fā)出音樂，再將手機(jī)漸漸浸入水中，不碰容器底和側(cè)壁，仔細(xì)聆聽?！咎釂枴窟€能聽到手機(jī)的音樂聲嗎？說明什么？和空氣中比較，有什么不同？【總結(jié)】聲音在傳播的過程中有能量的損失，但是可以聽到聲音，就已經(jīng)說明水可以傳聲?！咎釂枴科鋵?shí)液體可以傳播聲音早在唐代就有古詩為例——小兒垂釣這首詩說明了什么？【提問】觀看圖片，請同學(xué)們考慮把戲游泳運(yùn)發(fā)動為什么在水里也能做出整齊劃一的動作呢？前面兩個實(shí)驗(yàn)說明空氣〔氣態(tài)〕、水〔液態(tài)〕都可以傳播聲音，那么固體能不能傳聲呢？你能舉例說明嗎？【引導(dǎo)探究】同學(xué)們說的非常好。那么咱們就先來進(jìn)展一個小活動——兩個學(xué)生一組，一個學(xué)生把耳朵貼在桌子上，另一個學(xué)生以同樣力度連續(xù)敲擊桌面。感受耳朵貼在桌子上和坐直時的效果比照?！狙菔就痢客瑢W(xué)們在小學(xué)的自然課上都見過土，土就是靠固體傳播聲音的，那么如今就請同學(xué)們來體驗(yàn)一下?！窘M織活動】兩名同學(xué)進(jìn)展土實(shí)驗(yàn)，一名在教室外面，一名在教室內(nèi)，按照ppt中的文字進(jìn)展對話。【結(jié)論】：空氣、水、細(xì)線都傳播聲音?！究偨Y(jié)】：大量實(shí)驗(yàn)說明：一切氣體、液體、固體都可以傳播聲音，聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播?！咎釂枴坑袥]有這樣的地方，它不能傳播聲音呢？下面我們來觀察這樣一個實(shí)驗(yàn)【播放視頻】真空鈴實(shí)驗(yàn)【引導(dǎo)考慮、推想】假如把氣閥翻開，讓空氣重新進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？【總結(jié)】真空不能傳聲【解釋】宇航員太空行走，如何交談？【提問】聲音從一個地方傳到另一個地方，需不需要時間呢？【提問】電閃雷鳴的天氣我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，這是為什么？【聲速概念】聲音在介質(zhì)中的傳播有一定的速度，叫做聲速?！緢D表】提供聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度【提問】你有哪些重大發(fā)現(xiàn)？【記住】聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s?？紤]答復(fù)考慮看圖、聆聽考慮舉例積極考慮、舉例仔細(xì)聆聽、比照考慮、答復(fù)考慮、解釋、答復(fù)考慮，答復(fù)回憶、考慮、答復(fù)分組活動感受效果、考慮交流答復(fù)：固體可以傳播聲音本卷須知：細(xì)線必須繃緊，其中一名同學(xué)對著話筒說話另一名同學(xué)的一只耳朵要緊貼聽筒，還要將另一只耳朵堵住?？偨Y(jié)：細(xì)線可以傳聲仔細(xì)觀看、傾聽考慮，答復(fù)解決實(shí)際問題考慮、答復(fù)認(rèn)真分析圖表、總結(jié)規(guī)律【總結(jié)】一般情況下，聲音在氣體中的傳播速度小于在液體、固體中的傳播速度。激疑、引發(fā)新問題認(rèn)真分析原因所學(xué)知識聯(lián)絡(luò)實(shí)際開拓思維觀察現(xiàn)象分析原因培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析才能前后知識的鏈接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對物理實(shí)驗(yàn)的熱情通過視頻打破教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)分析圖表獲得信息的才能知識反饋【知識反響】今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識，接下來我們就針對今天所學(xué)的知識以競賽的形式進(jìn)展反響。一共五個問題袋，以組為單位進(jìn)展比賽，先舉手的組可以先選題，大家比比哪個組成績最好。【組織競賽】學(xué)生選題號，然后小組派選代表來答復(fù)，其他組員可以補(bǔ)充。分組競賽選題、答題、補(bǔ)充以新穎的形式進(jìn)展課堂知識的反響，激發(fā)學(xué)生興趣的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識總結(jié)完畢【知識構(gòu)造圖】【布置作業(yè)】考慮、答復(fù)、總結(jié)所學(xué)知識的整體把握板書設(shè)計(jì)聲音的產(chǎn)生與傳播產(chǎn)生：1、一切正在發(fā)聲的物體都在振動氣液固2、振動停頓，發(fā)聲停頓氣液固二、傳播：1、聲音的傳播需要介質(zhì)2、真空不能傳聲3、V固>V液>V氣〔15℃時V空=340m/s〕5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)1、師評等級積極參與課堂考慮問題有深度語言表達(dá)才能提出有意義的問題好較好一般2、互評指標(biāo)成員1成員2成員3成員4等級喜歡這種學(xué)習(xí)方式主動參與、愿意合作實(shí)驗(yàn)有創(chuàng)意交流積極發(fā)言3、自評指標(biāo)能積極參與實(shí)驗(yàn)主動與同學(xué)合作、討論樂于幫助其他同學(xué)感興趣、愿意交流主動認(rèn)真完成課下作業(yè)等級6.本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)〔300-500字?jǐn)?shù)〕本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，聲音在生活中是無處不在的，本節(jié)課以豐富的學(xué)生活動以及探究實(shí)驗(yàn)，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生對物理知識的探究熱情。同時也表達(dá)了新課標(biāo)中“從生活走向物理，從物理走向社會〞的理念。在本節(jié)課中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，初二的學(xué)生剛接觸物理，通過本節(jié)課，要讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的重要地位。從初步的培養(yǎng)探究意識，到