初中現(xiàn)代文閱讀題型講解(一)(很全面-題型、知識(shí)點(diǎn)和答題技巧都具備)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)初中記敘文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧解讀一、理解文章的標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容、作者情感的高度概括。文章的標(biāo)題具有深刻的含義，有的文章題目概括了中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的文章標(biāo)題直接揭示了中心思想。正確理解標(biāo)題的含義，能夠幫助我們分析文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。因此，對(duì)文章標(biāo)題的分析顯得非常重要。【典型題型】(一)含義類：(1)談?wù)勀銓?duì)題目的理解。(2)這個(gè)題目有什么含義?(二)作用類：(1)為什么以此為題?(2)試分析題目的作用/好處、妙處。【知識(shí)點(diǎn)講法分析】A、標(biāo)題的含義【方法點(diǎn)撥】(1)分析標(biāo)題字詞：從標(biāo)題關(guān)鍵詞的字面意義入手，得出深層含義。(2)分析標(biāo)題修辭：從標(biāo)題修辭入手，聯(lián)系文章人物形象及隱含的情感理解標(biāo)題的含義。(3)分析內(nèi)容主旨：從文章的主題入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。(4)分析背景線索：從文章背景線索入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容?！緦W(xué)生目前存在的問(wèn)題】1、能夠找到表層含義，但深層含義的分析欠缺。2、比喻義或象征義的曲解。3、答案要點(diǎn)不全。4、語(yǔ)言組織不規(guī)范?！敬痤}格式】模板一：表層含義+深層含義模板二：本文標(biāo)題的意思是······采用······修辭手法，本文以此為標(biāo)題表明了文章的寫作對(duì)象/體現(xiàn)主要內(nèi)容/貫穿全文的線索/揭示情感主題/引起讀者興趣······（可疊用）?！纠闹v解】例1：《走一步，再走一步》表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖深層含義：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”，聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。”結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)……我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！币虼宋念}具有更深層的含義，暗含人生哲理?？偨Y(jié)：關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。例2：《爸爸的花兒落了》表層含義：夾竹桃凋謝深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”文題一語(yǔ)雙關(guān)?！鞍职值幕▋郝淞恕币环矫鎸?shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。”因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了?？偨Y(jié)：“人”“物”同一象征義。B、標(biāo)題的作用【方法點(diǎn)撥】(1)有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用。(2)有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有充當(dāng)文章線索的作用。(3)有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用。(4)有的標(biāo)題有比喻作用。(5)有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。(4)吸引讀者的興趣；表明寫作的對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文的線索；透露情感主旨。此外，標(biāo)題還有寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣等作用?！咎厣谭ā?一)快速記憶標(biāo)題作用口訣：“吸讀”“線”“象”，概括“心”“情”。其中“吸讀”是指吸引讀者，“線”是線索，“象”是“象征”，概括即概括內(nèi)容，“心”指文章中心，“情”是指“作者情感”。(二)具體分析(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》。(2)標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨。(3)標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。如《藤野先生》《鄧稼先》《背影》，既指線索，又飽含感情。(4)標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念吸引讀者閱讀興趣。如《二月三十號(hào)》。(5)標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時(shí)候也是文章的線索。如《像向日葵一樣燦爛》?！纠}精析】長(zhǎng)在巖石下面的小花①初二那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。②我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!③年少的我由此陷入了深深的憂傷，④第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?”我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思?！笨伤齾s說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！雹哂谑撬v道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款。”⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光?！雹鲜茄?，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花?！締?wèn)題】試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用?！窘馕觥糠治鰳?biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”，飽含“物”----巖石和小花，根據(jù)“標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義?！苯Y(jié)合課文，可以得知“巖石和小花”分別象征困難和奮斗的人，通過(guò)這個(gè)標(biāo)題也寫出了作者對(duì)于奮斗的人的崇敬之情。由于文章沒(méi)有反復(fù)出現(xiàn)“長(zhǎng)在巖石下面的小花”，只是在第⑩小節(jié)提到，所以不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是文章的線索?！緟⒖即鸢浮恳浴伴L(zhǎng)在巖石小面的小花”為題作用有兩點(diǎn)：一是象征了在艱難環(huán)境中，奮發(fā)向上的人，二是表達(dá)作者對(duì)這一類人的崇敬之情。理解詞語(yǔ)的含義【?？碱}型】1.加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中具體指代什么？2.結(jié)合文義，談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。3.品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果（你認(rèn)為文中那個(gè)詞語(yǔ)用得好？加點(diǎn)的詞在文中用得好不好？問(wèn)什么？）。4.加點(diǎn)詞如果換成“XX”，可以嗎？【方法點(diǎn)撥】借助語(yǔ)境，推斷含義?！纠?】魏巍的《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思?！薄窘馕觥俊敖苹北臼琴H義詞，“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，小孩子用獨(dú)屬于孩童的心靈體會(huì)到老師并非要真的打他，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對(duì)孩子的愛(ài)。深層入手，體味內(nèi)涵?！纠?】（2011年山東濱州試卷）現(xiàn)代文閱讀《用你愛(ài)我的方式去愛(ài)你》的第19題：根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：（1）輕描淡寫；（2）糾纏。

【解析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解?；卮鸫祟}，首先跳讀，迅速找到詞語(yǔ)在原文中的位置。

第1段：你突然打電話說(shuō)要來(lái)我家，電話里，你輕描淡寫地說(shuō)：“聽(tīng)你二伯說(shuō)，鞏義有家醫(yī)院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐車去。你不用管，我自己去??”

第3段：去醫(yī)院的途中，你走得那么慢，弓著身子，一只手扶著膝蓋，一步一步往前移。我緊追過(guò)去，在你前面彎下腰，我說(shuō)：“爸，我背你到外面打車?！蹦惆胩於紱](méi)動(dòng)，我扭過(guò)頭催你，才發(fā)現(xiàn)你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮紅濕潤(rùn)，有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)：“風(fēng)迷了眼?！庇终f(shuō)：“背啥背我自己能走?！奔m纏了半天，你拗不過(guò)我，終于乖乖地趴在我背上，像個(gè)聽(tīng)話的孩子。

找到了這兩個(gè)詞的位置，聯(lián)系上下句就會(huì)弄清這里的“輕描淡寫”，既不是指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆，也不是指說(shuō)話寫文章把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。文中的意思是父親怕我擔(dān)心，故意把病情說(shuō)得很輕（或故意裝出一副不在意的樣子）；“糾纏”在文中不是指相互纏繞或遭人煩擾不休，而是指父子倆因替對(duì)方著想而引起爭(zhēng)執(zhí)，體現(xiàn)出相互的關(guān)心。

【參考答案】（1）輕描淡寫：文中的意思是父親怕我擔(dān)心，故意把病情說(shuō)得很輕（或故意裝出一副不在意的樣子）。（2）糾纏：文中指父子倆因?yàn)閷?duì)方著想而引起爭(zhēng)執(zhí)，體現(xiàn)出相互的關(guān)心。

明確寫法，體會(huì)效果。比如，含有修辭詞語(yǔ)，要指明是何種修辭手法，有何表達(dá)效果；涉及描寫方法的，需要說(shuō)明運(yùn)用了何種描寫方法，寫了什么內(nèi)容，有什么表達(dá)效果；系列動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)描寫了什么等。【答題模板】模板一：xx一詞原指······，在文中的意思是······，表現(xiàn)出/表達(dá)了······；模板二：xx一詞在文中的意思是······，用在這里突出了······的······特點(diǎn)，表現(xiàn)出/表達(dá)了人物······的內(nèi)心世界（品格、精神······）/表達(dá)作者······的感情。模板三：xx一詞在文中運(yùn)用了······的修辭方法/描寫方法/貶詞褒用/化動(dòng)為靜，用在這里突出了······的······特點(diǎn)，表現(xiàn)出/表達(dá)了人物······的內(nèi)心世界（品格、精神······）/表達(dá)作者······的感情。模板四：不可以。加點(diǎn)的詞語(yǔ)是······的意思，用在文中表現(xiàn)出······特點(diǎn)/表達(dá)了······情感；“xx”是······的意思，用“XX”表現(xiàn)不出······的特點(diǎn)/表達(dá)不出······的情感。三、理解重要語(yǔ)句的含義“重要句子”是指在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，具有深刻內(nèi)涵和豐富意蘊(yùn)的句子。主要包括：①內(nèi)容方面：內(nèi)涵豐富且有提示性的語(yǔ)句；②結(jié)構(gòu)方面：關(guān)涉全篇，意味豐富，如文中總起句、總結(jié)句或過(guò)渡句等；③主題方面：凸顯文章內(nèi)涵，點(diǎn)明文章主旨的句子(包括中心句)；④表達(dá)方面：描寫、議論、抒情等含蓄且有深層含義的語(yǔ)句，運(yùn)用各種修辭手法的語(yǔ)句；⑤出現(xiàn)頻率：反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要句子。【?？碱}型】請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境（上下文），說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句子的理解。根據(jù)文意說(shuō)說(shuō)你對(duì)xx句子的看法。文中畫線句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。從修辭角度，賞析畫線句子。從表現(xiàn)手法角度，賞析畫線句子。XX句子蘊(yùn)含深刻的人生哲理，談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和理解?！痉椒c(diǎn)撥】1、瞻前顧后，審讀語(yǔ)境這是理解句子較為普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。對(duì)文章中具體句子的含義理解，必須把句子放在文章具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)具體句子前后句含義的分析，來(lái)分清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。一般來(lái)說(shuō)，所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者就是原句，只要稍微變通一下即可。例如魯迅的名篇《孔乙己》中寫道

“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的惟一的人”，要理解這句話的深層含義，我們就應(yīng)該聯(lián)系作品的時(shí)代背景—封建社會(huì)進(jìn)行理解。本句描寫的對(duì)象是孔乙己，“站著喝酒”說(shuō)明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，不能受到同長(zhǎng)衫顧客一樣的待遇?；煸凇岸桃聨汀敝?，又穿著長(zhǎng)衫，說(shuō)明封建思想對(duì)他影響很深，不肯丟下這讀書人身份的標(biāo)志。理解了“站著喝酒”和“穿長(zhǎng)衫”的根源，就不難理解本句的含義了：主要在于揭示孔乙己思想意識(shí)和其所處的經(jīng)濟(jì)地位之間的矛盾，表現(xiàn)他迂腐寒酸的性格。2、抓關(guān)鍵詞，揣摩句意關(guān)鍵詞在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用，它們往往是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，或是定狀補(bǔ)等修飾成分，常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。3、辨析手法、思考意圖結(jié)合修辭手法或藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)理解言外之意的句子。常會(huì)運(yùn)用反語(yǔ)、雙關(guān)、比喻、解帶等修辭手法，常表現(xiàn)為象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辭手法或表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，結(jié)合上下文來(lái)理解。理解這些句子時(shí)，必須注意結(jié)合它所運(yùn)用的修辭方法，分析句子所包含的深層意思。如例文《一朵玫瑰花》中寫道：“因??因?yàn)槊妹媚軓拇策叺拇皯艨吹竭@道玫瑰花墻，她每天都出神地看著這里。有一天，她說(shuō)：‘那里就是天堂吧，真想去那里聞聞天堂的氣味?。　薄熬褪悄嵌淇煲蛑x的玫瑰花，似乎輕輕一碰，花瓣就會(huì)落了的玫瑰花？”在這里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我們極容易忽視的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒讀者：任何一種事物，即便是一朵快要凋謝的玫瑰花，同樣能散發(fā)出“天堂”的氣味，請(qǐng)珍愛(ài)生活中每一朵真實(shí)的“玫瑰花”！句式不同、效果迥異句式不同，其特點(diǎn)往往有別，表達(dá)效果也往往不同：①疑問(wèn)句，制造懸念，吸引讀者；②反問(wèn)句，加重語(yǔ)氣；③感嘆句，加強(qiáng)感情的抒發(fā)；④整句和散句結(jié)合，使句子有參差之美，音韻之美?！敬痤}模板】模板一：表層含義（字面意思）+深層含義（文中意思）。模板二：這句話運(yùn)用了······手法（修辭手法、人物描寫方法、句式、表達(dá)方式、寫作手法），寫出了/表達(dá)了/表現(xiàn)了······情感/主題。模板三：這句話啟示/告訴我們······【專題訓(xùn)練】[2015年江西中考題]木瓜樹的選擇林清玄路過(guò)市場(chǎng)，偶然看到一棵木瓜樹苗，長(zhǎng)在水溝里，依靠水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥生活。這使我感到驚奇，一點(diǎn)點(diǎn)爛泥如何能讓木瓜樹苗長(zhǎng)到腰部的度呢？木瓜是淺根的植物，又怎么能在水溝里不被沖走呢？我隨即想到夏季即將臨，屆時(shí)會(huì)有許多的臺(tái)風(fēng)與豪雨，木瓜樹會(huì)被沖入河里，流到海上，就必死無(wú)疑了。我看到木瓜樹苗并不擔(dān)心這些，它依靠爛泥和市場(chǎng)排放的污水，依然長(zhǎng)得翠綠而挺拔。生起了惻隱之心，我想到了頂樓的花園里，還有一個(gè)空間，那是一個(gè)向陽(yáng)的角落，又有著自陽(yáng)明山的有機(jī)土，如果把木瓜樹苗移植到那里，一定會(huì)比長(zhǎng)在水溝更好，木瓜樹有知，也會(huì)歡喜吧！向市場(chǎng)攤販要了塑膠袋，把木瓜和爛泥一起放在袋里，回家種植，看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹，心里感到美好，并想到日后果實(shí)累累的情景。萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，木瓜樹沒(méi)有預(yù)期生長(zhǎng)得好，反而一天比一天垂頭喪氣，兩個(gè)星期之后，終于完地枯萎了。把木瓜苗從花園拔除的時(shí)候，我的內(nèi)心感到無(wú)比悵然，對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)家的我，每一株植物的枯萎都會(huì)使我悵然，只是這木瓜樹更不同，如果我不將它移植，它依然在市場(chǎng)邊，挺拔而翠綠。在夕陽(yáng)照拂的院子，我喝著野生苦瓜泡的萘，看著滿園繁盛的花木，心里不禁感到疑惑為什么木瓜苗寧愿生于污泥里，也不愿存活在美麗的花園呢？是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣之后，美麗的陽(yáng)光、松軟的泥土、澄清的飲水，反而成為生命的負(fù)荷呢？就像有幾次，在繁華街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他們弓曲在陰暗的角落，身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用攀辜而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。我總會(huì)有一種沖動(dòng)，想跑過(guò)去拍拍他們的肩膀，告訴他們“這世界有燦爛的陽(yáng)光，這世界有美麗的花園，這世界有值得追尋的愛(ài)，這世界有可以為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的事物?！彪S即，我就看到自己的荒謬了，因?yàn)閷?duì)一個(gè)吸毒者，污濁已成為生命的習(xí)慣，頹廢已成為生活的姿態(tài)，幾乎不可能改變。不要說(shuō)是吸毒者，像在日本的大都市，有無(wú)數(shù)自棄于人生、寧可流浪于街頭的“浮浪者”，當(dāng)他們完地自棄時(shí)，生命就再也不可能挽回了?！案±苏摺辈皇恰拔菊摺?，卻具有相同的部分，吸毒者p雀-有形的毒，受毒所宰制；浮浪者吸食無(wú)形的毒，受頹廢所宰制，他們放棄了心靈之路，正如一棵以血水、污水維生的木瓜苗，忘記了這世界有美麗的花園?？謶謮櫬渑c恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶了不同的選擇，恐懼墮落的人心里會(huì)--個(gè)祝愿，希望自己有一天能抵達(dá)繁花盛開(kāi)的花園，住在那花園里的人都有著陽(yáng)光的質(zhì)，有很深刻的愛(ài)、很清明的心靈，懂得溫柔而善于感動(dòng)，欣賞一切美好的事物。一粒木瓜的種子，偶然掉落在市場(chǎng)的水溝邊，那是不可預(yù)測(cè)的因緣，可是從水溝到花園乏路，如果有選擇，就有美好的可能。一個(gè)人，偶然投生塵世，也是不可預(yù)測(cè)的因緣，我們或者有不夠好的身世，或者有貧窮的童年，或者有艱目的生活，或者陷落于情愛(ài)的折磨像是在水溝爛泥的木瓜樹，但我們只要知道，這世界有美麗的花園，我們的心就會(huì)有很堅(jiān)強(qiáng)很真切的愿望我是為了抵達(dá)那善美的花因而投生此世。萬(wàn)一，我們終其一生都無(wú)法抵達(dá)那終極的夢(mèng)土，我們是不是可以一直保持對(duì)藍(lán)天、陽(yáng)光與繁花的仰望呢？（選自<林清玄散文自選集>）1．從水溝到花園，木瓜樹的生存環(huán)境和命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變化？作者對(duì)木瓜樹的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)概括。木瓜樹生存環(huán)境的變化：木瓜樹命運(yùn)的變化：作者對(duì)木瓜樹態(tài)度的變化：2．分析下面句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞是如何刻畫出吸毒者的生存狀態(tài)的？他們弓曲在陰暗的角落，身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。文寫道“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶了不同的選擇”，你認(rèn)為恐懼提升的人會(huì)作出怎樣的選擇？結(jié)合文章最后兩個(gè)自然段，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。四、分析句段作用【?？碱}型】1.某句段在文中的作用有哪些？2.某句段在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？3.第X段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？4.文章以······開(kāi)頭，有什么作用？5文章結(jié)尾寫到······請(qǐng)你寫出這樣結(jié)尾的好處。刪去X段可以嗎？為什么？X段與X段是否可以調(diào)換順序，為什么？【方法點(diǎn)撥】A、段落在文中的作用開(kāi)頭段結(jié)構(gòu)——埋下伏筆，總領(lǐng)全文；統(tǒng)攝全篇；引出下文；上下文形成對(duì)照。內(nèi)容——開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定了······的感情基調(diào)；開(kāi)篇寫景，渲染了······的氣氛；開(kāi)篇寫物，由眼前景物引起下文的回憶；引出······說(shuō)明對(duì)象或論點(diǎn)；交代故事起因，為下文做鋪墊，是全文故事的大前提；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。中間段結(jié)構(gòu)——承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆。結(jié)尾段結(jié)構(gòu)——照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文，使結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)。內(nèi)容——點(diǎn)明中心，深化主題；畫龍點(diǎn)睛；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情；言有盡而意無(wú)窮；引發(fā)讀者思考；委婉含蓄；意在言外，發(fā)人深省。B.句子在文中的作用在篇章結(jié)構(gòu)上：①對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文；②對(duì)下文：引出下文，埋下伏筆、做鋪墊。③對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡），點(diǎn)題，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在內(nèi)容(情感)上：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物情感）、點(diǎn)明中心（解釋主旨）、突出主題（深化中心）。【答題模板】模板一：這句話（這段文字）起到了開(kāi)篇點(diǎn)題/照應(yīng)題目/總領(lǐng)全文/渲染氣氛/埋下伏筆/設(shè)置懸念/承上啟下/呼應(yīng)開(kāi)頭/點(diǎn)明中心/照應(yīng)開(kāi)頭······的作用。模板二：不能。X段與X段前后照應(yīng)，若刪除（調(diào)換）就破壞了這種照應(yīng)關(guān)系?；颍罕疚氖前凑者壿嬳樞颍ㄟf進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、由現(xiàn)象到本質(zhì)）來(lái)寫的，若刪去（調(diào)換），就不符合邏輯順序了。【專題練習(xí)】槐花季羨林①自從移家朗潤(rùn)園，每年在春夏之交的時(shí)候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開(kāi)上去，開(kāi)上去，一直開(kāi)到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習(xí)見(jiàn)的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真注意過(guò)這種花樹――慣了。③有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園?！続】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。④“真好看呀！這真是奇跡！”⑤“什么奇跡呀?”⑥“你們這樣