初中歷史教學(xué)導(dǎo)入法

淺談初中歷史教學(xué)導(dǎo)入法初中歷史武岡十中李曉艷【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué)；語(yǔ)言導(dǎo)入法；故事導(dǎo)入法；圖片導(dǎo)入法；對(duì)聯(lián)導(dǎo)入法；歌曲導(dǎo)入法；詩(shī)詞導(dǎo)入法；“萬(wàn)事開頭難”，好的開頭是成功的一半，初中歷史教學(xué)也是如此。準(zhǔn)確生動(dòng)的導(dǎo)入方法，能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面，我結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)幾種實(shí)效性較強(qiáng)的歷史課堂導(dǎo)入方法。一、語(yǔ)言導(dǎo)入法運(yùn)用精彩而又充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入，能一下子抓住學(xué)生的求知心理。比如，在講授《中國(guó)近代歷史》第一課之前，教師可用下面這段語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入：中華上下五千年，既積聚了優(yōu)秀燦爛的文化，經(jīng)歷了輝煌強(qiáng)大的時(shí)期，也演繹了多少興亡交替，凝聚了多少分分合合。中華民族面對(duì)挫折而不倒，歷經(jīng)劫難而不衰，正是凝聚在人們心中對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，將個(gè)人的命運(yùn)融入國(guó)家的命運(yùn)；是林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……愛國(guó)，是孫中山的奔走呼號(hào)；是毛澤東的星星之火……這樣的開場(chǎng)白，能緊緊抓住學(xué)生的心，促使他們對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而熱愛中國(guó)歷史課。二、故事導(dǎo)入法所謂故事導(dǎo)入，是指教師運(yùn)用與新課相關(guān)的資源，呈現(xiàn)其生動(dòng)形象的情節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感知體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)作更好的鋪墊。歷史故事比較多，比如，“圍魏救趙”、“四面楚歌”、“焚書坑儒”、“昭君出塞”、“玄武門之變”、“杯酒釋兵權(quán)”、“靖康之恥”、“萬(wàn)里長(zhǎng)征”等等，把這些故事在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，能使學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的情感，在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，其效果不言而喻。三、圖片導(dǎo)入法歷史教科書中的圖片、地圖、圖表，是教材的一部分，甚至可以起到“以圖代文”、“無(wú)文之史”的作用。用掛圖或投影的方式在學(xué)生面前展開一幅畫面，讓生動(dòng)形象的圖畫語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，能使抽象的文字具體化。比如，在講授《秦統(tǒng)一六國(guó)》時(shí)，教師可先把秦始皇的畫像圖片展示出來(lái)，然后，對(duì)著圖片這樣介紹：秦始皇頭上戴的叫冕或旒冕，冕冠上的冕旒垂落下來(lái)，正好擋住眼睛的視線，叫“視而不見”。他目光炯炯，虎視眈眈，一副威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年他威震六國(guó)、一統(tǒng)天下的勃勃雄心。這樣對(duì)著圖片一介紹，學(xué)生們不僅獲得了有關(guān)皇帝衣著方面的知識(shí)，還產(chǎn)生了濃厚的求知欲。四、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入法歷史教學(xué)中，巧妙引用對(duì)聯(lián)，為突出主題架鋪路，如講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，用對(duì)聯(lián)“一桿竹槍，打得妻離子散，半盞銅燈，燒盡千萬(wàn)家產(chǎn)”引出鴉片危害；講“國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展”一課時(shí)，有對(duì)聯(lián)“五十年枷鎖一旦廢除，咱們翻身作主人，無(wú)數(shù)年壓迫從此解放，工人齊心忙生產(chǎn)”道盡時(shí)代特色，而且瑯瑯上口，便于記憶。五、歌曲導(dǎo)入法優(yōu)美的歌曲往往能感染學(xué)生的情緒，讓他們充滿對(duì)知識(shí)的渴望。如，在講授《中華人民共和國(guó)成立》一課時(shí)，可以先播放《國(guó)歌》，激發(fā)起同學(xué)們的愛國(guó)情緒。然后，課堂提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們聽到的這首歌曲是什么？為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？它旋律激昂，飽含著強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。新中國(guó)成立后，面臨著艱巨的民族復(fù)興任務(wù)，需要不斷振奮民族精神，《義勇軍進(jìn)行曲》永遠(yuǎn)警示我們勿忘國(guó)恥，激勵(lì)我們?cè)诟髯詬徫簧吓P薪嘗膽，為民族的復(fù)興、祖國(guó)的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。今天老師就和同學(xué)們一起去領(lǐng)略那盛大、隆重的開國(guó)大典。這樣導(dǎo)入，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，引起了他們的共鳴，從而為講授新課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。六、詩(shī)詞導(dǎo)入法詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的精髓所在，運(yùn)用詩(shī)詞導(dǎo)入法，除了激趣之外，還能起到凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧的作用。比如，在講授《輝煌的隋唐文化》一課時(shí)，教師可以播放唐詩(shī)朗誦視頻，也可以直接朗誦李白的《蜀道難》、杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《憶江南·江南好》等，還可以讓學(xué)生背誦。這樣做，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感，而且提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，在歷史教學(xué)中，還