習作三教學設計

蘇教版小學四年級上冊語文第三單元作文教學設計習作3教案

《寫信介紹家鄉(xiāng)》拍后修改稿

啟東實驗小學李偉忠

一、教學提示

1、教學目標：

（1）能夠讀懂例文，領會王磊的家鄉(xiāng)迷人的風光和古老的風俗，弄清他寫作的重點。

（2）明白書信的格式。

（3）確定寫信的對象，選擇寫作的重點來介紹家鄉(xiāng)。

（4）能夠按照書信的格式給遠方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、教學重難點：

選擇介紹家鄉(xiāng)的內(nèi)容，有重點地寫。

二、教學流程

第一板塊：激趣導入

1、同學們，今天老師要介紹一位遠方的同學給大家，大家想認識他嗎？他就是熱情的小男孩王磊?！菊n件】王磊同學住在哪兒？他的家鄉(xiāng)有著怎樣的風光？有什么特點呢？讓我們一起來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信吧。

2、【課件】

李陽同學：

你好！

去年暑假，我們在全國少年夏令營認識了，并成了好朋友。今年暑假，我想請你來我的家鄉(xiāng)作客。

我的家鄉(xiāng)坐落在天山腳下。這里三面環(huán)山，風景如畫。草原上住著勤勞的哈薩克族人民，他們放牧著一群群牛羊和駿馬。每天，他們騎著駿馬，揮動著鞭子，趕著牛羊，漫步在草原上。小花兒、牛羊、駿馬、牧人，構成了一幅極美的圖畫。

我們這里有一個古老的風俗，每年都要舉行一次賽馬活動。每到這個時候，成千上萬的人都來觀看。草原上熱鬧非凡，上百名哈薩克族小騎手，把自己的馬打扮得英俊漂亮。馬尾編成小辮，馬身上還批上了美麗的綢帶，好像要鼓勵馬兒爭氣似的。發(fā)令槍一響，十幾匹駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去，騎手們你追我趕，毫不示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶。經(jīng)過兩天的比賽，冠軍產(chǎn)生了。人們簇擁著他，給他戴上大紅花，給馬配上華麗的馬鞍，對他表示衷心的祝賀。這時，人們都沉浸在歡樂的氣氛之中。

聽了我的介紹，你是不是動心了？來吧，請到我的家鄉(xiāng)來，我和家鄉(xiāng)會張開雙臂歡迎你。

祝你生活愉快！

你的好朋友王磊第二板塊：學習例文

1、請同學們自由地讀讀這封信，思考：【課件】

（1）王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？

（2）王磊家鄉(xiāng)的哪些特點給你留下了深刻的印象？

（現(xiàn)場教師組織學生自由說說想想）

2、（1）王磊家鄉(xiāng)迷人的風光和古老的風俗——賽馬給我們留下了非常深刻的印象?！菊n件】請同學們再去讀讀第三段?？纯赐趵谑窃鯓訉懗鏊亦l(xiāng)迷人的風光的？用筆圈畫出有關語句。

動畫屏顯：說一說，圈一圈

（現(xiàn)場教師組織學生各自讀讀畫畫）

教師小結：王磊的家鄉(xiāng)風景如畫?！菊n件：畫】這幅畫中有高山，山下是草原，草原上有小花兒、有牛羊、有駿馬、有牧人。勤勞的哈薩克族人民，每天騎著駿馬，揮著鞭子，趕著牛羊。小作者寫得有靜有動，讓我們讀了他的信就感受到那兒迷人的風景真是一幅畫。

（2）請同學們再讀讀王磊信中的第四段，【課件】看看他是怎樣寫出家鄉(xiāng)獨具特色的風俗的？也用筆圈劃出有關語句。

【課件】教師小結：賽馬活動是王磊家鄉(xiāng)的古老風俗。王磊小朋友在信中具體介紹了活動前的場面：“成千上萬的人來觀看，草原上熱鬧非凡?！边€介紹小騎手們把自己打扮成什么樣子：“馬尾巴編成小辮，馬身披著美麗的綢帶?！边€介紹了賽馬時的情景：馬兒怎樣，騎手怎樣，跑道上又怎樣。最后介紹了活動結束時人們怎樣向冠軍表示熱烈祝賀的，讓讀者感受到了草原上那種歡樂的氣氛。

3、同學們，正因為【課件】小作者選取平時自己最了解的關于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，所以讓我們感到非常親切。

第二板塊：介紹家鄉(xiāng)

1、每個人的家鄉(xiāng)也一定有與眾不同之處，我們的家鄉(xiāng)也是如此。你最喜歡的，印象最深的是家鄉(xiāng)的什么呢？

【課件】是家鄉(xiāng)的風光嗎？是村頭的那條不知疲倦的小河，還是后院那幾個充滿情趣的池塘？是春天金燦燦的油菜花，還是秋天小山般的打谷場？是豐收在望的果園，還是寸草不生的海灘？

【課件】你的家鄉(xiāng)有沒有特產(chǎn)？譬如：吃的麻花、脆餅，穿的絲綢、皮革，玩的風箏、哨子。

【課件】你聽爺爺奶奶介紹過家鄉(xiāng)的風俗嗎？譬如：過年過節(jié)的時候，鄉(xiāng)親們最喜歡做些什么？趕集的時候，是如何熱鬧的場面？農(nóng)忙的時候，又是一番怎樣的情景？

2、【課件】如果讓你也來寫封信向我們遠方的新朋友介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你又想著重介紹什么呢？請大家靜靜地想一想。

動畫屏顯：想一想

（現(xiàn)場教師組織學生各自思考）

3、【課件】現(xiàn)在請你把你想要介紹的內(nèi)容在小組內(nèi)向同學們說一說。大家討論討論：怎樣才能給人留下深刻的印象？

（現(xiàn)場教師組織學生討論）

4、對了，我們應該選取與眾不同的內(nèi)容向人家介紹?，F(xiàn)在就請你寫一封信向我們遠方的新朋友王磊，當然也可以向你們的親戚朋友介紹我們的家鄉(xiāng)?！菊n件】同學們寫的時候請注意兩點：1、要選自己家鄉(xiāng)與眾不同的特點寫。2、要注意書信的一般格式：在正文前寫上稱呼，問候語，正文后寫上祝福語，最后署上姓名和日期。

例如這封信【課件】稱呼“小云”要頂格寫，接著寫問候語“你好”要空兩格，┅┅

現(xiàn)在請你動手寫一寫。

動畫屏顯：寫一寫

第三板塊

修改謄抄

1、有一位同學在信中是這樣向王磊介紹他的家鄉(xiāng)的。大家讀讀看，他的家鄉(xiāng)給你留下什么印象？【課件】

例文（沒有重點）

（現(xiàn)場教師組織學生說，討論）

2、同學們，小作者介紹了家鄉(xiāng)的許多方面，但看不出他家鄉(xiāng)有什么特點，也不能給我們留下深刻印象，這是為什么呀？大家討論討論。

動畫屏顯：議一議

（現(xiàn)場教師組織學生討論）

3、【課件】我們最好能選擇一些自己家鄉(xiāng)最有特色的一、兩個方面介紹給遠方的朋友，這位同學介紹了家鄉(xiāng)的6個方面，【課件】有地理位置、人民好客、電動工具、種植棉花、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、漁民出海。沒有重點，不能給人留下特別深刻的印象。建議這位同學重點介紹最有特色的一、兩個方面，可以選取家鄉(xiāng)獨特的地理位置介紹詳細，可以選取漁民出海儀式寫具體，其他內(nèi)容可以省去不寫了。

我們來看看這位同學修改之后的習作吧，老師選取了正文的內(nèi)容。

【課件】

我的家鄉(xiāng)三面環(huán)水，東臨黃海，南靠長江，北面就是黃海與東海的交界處。地處江蘇的最東部，每天最早看到太陽。只要是晴天，都能看到海上日出。起初天空還是一片淺藍色，不一會兒就在海的盡頭——天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。這紅霞的范圍慢慢地擴大，而且越來越亮。過了一會兒，便出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，非常的紅，卻沒有多少亮光。太陽慢慢地，不知不覺地往上升。沒有多少時間，它就沖破云霞，完全跳出海面。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。

我的家鄉(xiāng)沿海住著許多漁民?！翱可匠陨?，靠海吃海”，出海打魚就是他們的主要工作。每年的出海捕魚儀式最為壯觀。在經(jīng)過60天的休漁期后，漁民們就整裝待發(fā)了。港口聚滿出海的船只，一字兒有序地排列著，像一對列隊整齊的士兵。每只漁船的船頭系著用紅布做成的巨大的紅球，駕駛艙的前面貼著大紅的喜聯(lián)，寫著良好的祝福語：滿載而歸，一帆風順等，船尾插著鮮艷的五星紅旗。好一派喜慶的場面！等到海水漲足的時候，岸上響起了震耳欲聾的鞭炮聲，頓時鑼鼓齊鳴，領航的漁船帶頭拉起了汽笛，而后其他的船只緊跟著也拉響汽笛，頓時，港口成了一個巨大的音箱，渾厚的汽笛聲一直再上空回蕩。三分鐘過后，那只最大的領航船第一個駛出港口，其他的船只緊跟其后，宛如一支威風八面的龐大艦隊，氣勢磅礴地駛離漁港，浩浩蕩蕩地駛向茫茫大海的深處。

你看，【課件】小作者在修改后的習作中，只重點介紹了家鄉(xiāng)最有特色的一、兩個方面。特別是對家鄉(xiāng)漁民出海時的盛況，他能抓住著盛裝的船只，抓住在鞭炮鑼鼓聲中、在汽笛齊鳴聲中，威風八面、浩浩蕩蕩駛離漁港駛向大海深處的的船隊，寫得十分具體生動，這就使人讀后對他家鄉(xiāng)能留下鮮明而深刻的印象。

4、現(xiàn)在請同學們讀讀自己的草稿，看看寫出家鄉(xiāng)與眾不同的地方了嗎？寫得是不是具體？好好改一改，再謄抄在作文本上，謄抄的時候注意寫信的格式?！菊n件】1、要選自己家鄉(xiāng)與眾不同的特點寫。2、要注意書信的一般格式：在正文前寫上稱呼，問候語，正文后寫上祝福語，最后署上姓名和日期。

（現(xiàn)場教師組織學生修改、謄抄）本次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。對于家鄉(xiāng)學生并不陌生，家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)等風土人情，特別是家鄉(xiāng)最近的變化還是比較熟悉的，教師只要引導學生選擇自己最想向別人介紹的就可以了。問題是，此次習作要求是寫給遠方的親朋好友，這對于學生來說就有問題了。因為學生受閱歷的影響，平時并不太了解自己家究竟有哪些遠方的親戚，自己也很少有遠方的好友。因為地域的限制，學生們的親戚絕大多數(shù)都在家鄉(xiāng)生活、工作，所以，一時之間他們根本想不起來或找到自己寫作的對象。對象不明，又怎么可能會針對性地介紹呢？因此，教師要布置學生課前向父母打聽自己家的遠方親友的情況，多長時間不回來了等等。對于那些確實沒有遠方親友的學生，可以寫給其他的人；班上的外地學生可以變通一下，請他們向家鄉(xiāng)的親戚朋友介紹自己現(xiàn)在生活的第二故鄉(xiāng)——揚中。書信的格式可以在閱讀例文時加以指導，還可以在寫完文章后再次點撥。

三|、根據(jù)習作要求寫作。

1、讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風光和古老的風俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉(xiāng)，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。

2、小組交流。

3、指名全班交流。板書：獨特的地理位置

江島四季風光

豐富的物產(chǎn)

四通八達的交通——一島兩座長江大橋

揚中大道

揚中大堤

4、播放《美麗的揚中，可愛的家鄉(xiāng)》風光紀錄片，再次感受家鄉(xiāng)的風土人情。確定寫作的重點。

5、明確本次習作要求。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們揚中。

6、動筆寫，教師巡視。

第二課時

教學過程：

一、學生繼續(xù)寫習作。（10分鐘左右）

二、互相交流。（6分鐘左右）

三、全班交流：（8分鐘左右）

四、復習寫信格式，謄寫。

五、教師總結：今天我們學會了用寫信的方式向別人介紹家鄉(xiāng)的風土人情。想把自己寫的這封信寄出去的同學，課后可以用信紙再謄抄一遍，抄寫時也要注意書信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫信封。有人會寫信封嗎？（出示信封樣式）

第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是212211想念的玲玲：教材內(nèi)容分析評論（0）

本次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這是一篇書信體作文，首先必須符合書信的格式，具備稱謂、正文、祝頌語、署名、日期等部分。然后要抓住特點寫出家鄉(xiāng)與眾不同的地方，可從景點、風俗、特產(chǎn)等等進行介紹。2教學目標評論（0）（1）能夠讀懂例文，領會王磊的家鄉(xiāng)迷人的風光和古老的風俗，弄清他寫作的重點。（2）明白書信的格式。（3）確定寫信的對象，選擇寫作的重點來介紹家鄉(xiāng)。（4）能夠按照書信的格式給遠方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3學習者特征分析評論（0）

根據(jù)這次習作要求，第一目標應定位在對家鄉(xiāng)的愛，對于四年級的孩子來說，愛家鄉(xiāng)之情還是有一點的，但缺少提煉，我所要做的事就是喚起學生的情感，豐富他們的生活積累，使他們愛家鄉(xiāng)之情能自然流露，從而情動辭發(fā)。學生第一次接觸書信，并且要自己學會寫書信，興致頗高，而且是要寫給自己的親人朋友，他們會很有興致。確定寫作對象對他們來說問題不大，但要掌握正確的書信格式以及把家鄉(xiāng)的風土人情介紹清楚是學習的難關，教師要加強指導。4教學重點評論（0）1．學習例文，熟悉書信的格式。2.能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)。5教學難點評論（0）掌握正確的書信格式以及把家鄉(xiāng)的風土人情介紹清楚6教學策略選擇與設計評論（0）1、引導學生收集、了解家鄉(xiāng)的迷人風光和風俗習慣，并進行比較，確立獨具特色的風光和風俗，做到重點突出，中心明確。2、學習例文，熟悉書信的格式，在寫作中正確運用格式。3、利用多種形式，收集資料，進而在小組內(nèi)或班級內(nèi)交流資料，從而全面地了解家鄉(xiāng)迷人的風光，古老的風土人情，確立自己要介紹的獨具特色的風光和風俗。7教學環(huán)境與資源準備評論（0）

以文本的習作內(nèi)容為平臺，以語文課程標準的年段習作要求為依托，基于教材，創(chuàng)造性地使用教材，以直觀、真切、生動的場景，啟迪思維，引起聯(lián)想，為孩子們提供了許多可視可感的習作素材。學生準備：收集資料，記下所見所聞所感，并完成調(diào)查問卷。教師準備：1.設計“可愛的家鄉(xiāng)”調(diào)查問卷。2.收集家鄉(xiāng)風光、風俗的圖片、紀錄片等，達到讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的8教學過程8.1第一學時8.1.1教學活動活動1【導入】激趣導入了解家鄉(xiāng)評論（0）1、教師談話：同學們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，今天老師帶來了一個短片

請大家一起來欣賞。2、播放《塞上明珠青銅峽》，學生欣賞

.（設計意圖：精略觀看青銅峽風光片，把學生的心與家鄉(xiāng)的美景拉近了距離，并從電視上直觀感知景物的美。）活動2【活動】介紹家鄉(xiāng)評論（0）1、剛才，我們已經(jīng)走進了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風光、風俗和物產(chǎn)。課前，老師同學們也準備了相關資料，現(xiàn)在把你搜集到的資料展示出來吧！2、交流資料，介紹家鄉(xiāng)：說說你找到的是家鄉(xiāng)的哪一方面信息，和大家一起分享。圍繞以下幾點，相應板書教師板書：風光物產(chǎn)風俗3、師生交流匯報（設計意圖：學生從欣賞的愉悅中過渡到說話訓練，每個學生觀察到的景點和自己的感悟各不相同，從而達到互補學習的目的。學生不僅感知能力得到釋放，語言表達能力也得到充分的鍛煉。）活動3【活動】學習例文，掌握寫法評論（0）過渡：同學們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們想讓更多的人了解了我們的家鄉(xiāng)嗎？要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使我們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請同學們以寫信的方式介紹自己家鄉(xiāng)。請同學們自由地讀讀例文，思考：[課件]A、王磊同學從哪幾個方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？B、哪部分詳寫，哪部分略寫？C、文中的哪些描寫深深地吸引了你？請用________畫出來，讀一讀。（自由發(fā)言）D、這封信的字里行間洋溢著王磊怎樣的思想感情？（熱愛家鄉(xiāng)）E、去掉一、四自然段好不好？為什么？（真誠邀請）

2、、匯報學習情況，老師點撥。3、、說一說：你從王磊的信中學到了什么？（小作者選取平時自己最了解的關于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，寫得具體，并適當加進了自己的聯(lián)想，所以讓我們感到非常親切，如身臨其境一般。）

（設計意圖：這一環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)自學要求閱讀例文，培養(yǎng)學生思考、概括和分析問題的能力，讓學生邊動腦思考，邊做標記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。及了解了書信的主要內(nèi)容，又明確了習作的目的。）活動4【活動】再讀例文，回顧書信格式評論（0）1、請同學們自由讀這封信，找一找，這封信跟我們平時寫的作文比，多了什么？用橫線畫出來。2、指名回答，教師提示。李陽同學：（稱呼，頂格寫，加上冒號，表示有話要說。）你好?。ㄍ蛘Z?？諆筛駥?，提醒：如果是長輩或老師，要用您好）正文，另起一行分段敘述，就像我們寫作文一樣。祝你生活愉快?。ㄗＹR語另起一行寫?！白ＹR語”有多種寫法，如果是祝賀同學或兄弟姐妹，或同齡人，怎么說？如果祝賀長輩呢？老師呢？今天我們就來學“另起一行”的寫法。）你的好朋友

王磊（署名：在右下方署寫信人的姓名，有時在姓名的前面加稱謂。）2003年6月10日（日期：寫在署名的右下方。）課件：格式

①稱呼；②問候語；

③正文；④署名

⑤日期?；顒?【活動】總結方法布置寫作評論（0）1.同學們，我們學會了書信的正確格式，也了解了我們家鄉(xiāng)獨具特色的迷人風光和古老風俗，相信同學們會用準確生動的語言寫出來，讓你的親朋好友喜歡上我們可愛的家鄉(xiāng)。2.回憶：你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？回答后出示習作的具體要求。請小作家注意喲：1.

正確運用書信的一般格式。2.

要選家鄉(xiāng)與眾不同的特點寫。3.運用不同的修辭手法、優(yōu)美準確的語言寫具體生動。3、學生打草稿

教師巡視。（設計意圖：出示學生自己總結的習作要求，使他們明確寫作內(nèi)容，并鼓勵他們一氣呵成。）點評全部（0）教師（0）教研員（01教學目標評論（0）1、能夠讀懂例文，領會王磊的家鄉(xiāng)迷人的風光和古老的風俗。弄清他寫作的重點。明白書信的格式。2、明確本次習作要求。確定寫信的對象。選擇寫作的重點來介紹家鄉(xiāng)。2學情分析評論（0）學生第一次接觸書信，并且要自己學會寫書信，興致頗高。介紹家鄉(xiāng)的風土人情難不倒他們，但確定寫作對象很犯難。班上幾個外地學生尤其如此。3重點難點評論（0）1、抓住家鄉(xiāng)最獨具特色的地方進行介紹，寫出家鄉(xiāng)與眾不同之處，表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

2、懂得書信格式。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一、談話導入評論（0）同學們，今天老師要介紹一位遠方的同學給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉(xiāng)嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信?；顒?【講授】二、學習例文，把握書信的格式,領悟書信的內(nèi)容。評論（0）1、這是一封信，你發(fā)現(xiàn)了寫信的格式與我們平時的習作有什么不同了嗎？2、指名交流。一起做批注。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內(nèi)容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。（二）思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？1、指名回答。板書：迷人的風光古老的風俗2、這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？3、指名回答后教師總結：用上平時自己了解的關于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方寫得特別具體?；顒?【活動】三、說故鄉(xiāng)評論（0）1、明確本次習作要求。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節(jié)目主持人等，家在外地的同學還可以向家鄉(xiāng)的小伙伴介紹我們?nèi)齺啞?、播放海南風光ppt活動4【練習】四、擬草稿評論（0）學生擬草稿，從中選3個來范讀指導?；顒?【作業(yè)】五、全課總結、布置作文評論（0）

教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】第一課時評論（0）一、情境導入，明確要求1、同學們，記得我還沒有來海南的時候，就常常聽朋友說，海南島是一個美麗而又神奇的寶島?，F(xiàn)在我雖然來海南工作了，但一直沒有機會去領略它的美麗與神奇。等今年寒假，我想來個“海南十日游”。同學們能不能幫幫我，向我介紹介紹，哪個地方最值得一游？（學生推薦旅游景點）（美國教育家布朗認為：“學習的環(huán)境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義?！眲?chuàng)設請孩子幫忙找景點的情境，能激發(fā)孩子的學習興趣。）活動2【講授】二、學習范文，掌握方法評論（0）1、要想寫好信，首先必須學會寫信的格式。請自由讀范文，想一想：書信的格式是怎樣的？它和我們以前學過的哪種文體相似？（祝賀）（點名說，老師邊板邊點撥）口頭填空：書信的格式應注意：開頭稱呼要________寫，寫完別忘________；問候語應寫________，正文部分也要寫________；正文寫完后要寫________；署名和日期都要寫在正文的________。2、小組合作學習：1）、再讀范文，討論：A、王磊同學從哪幾個方面介紹了自己的家鄉(xiāng)？B、哪部分詳寫，哪部分略寫？C、文中的哪些描寫深深地吸引了你？請用________畫出來，讀一讀。（自由發(fā)言）D、這封信的字里行間洋溢著王磊怎樣的思想感情？（熱愛家鄉(xiāng)）E、去掉一、四自然段好不好？為什么？（真誠邀請）

2）、匯報學習情況，老師點撥。3）、說一說：你從王磊的信中學到了什么？3、如果你是李陽，讀了王磊的信，你會有什么感受？活動3【活動】三、練說家鄉(xiāng)，評價互補HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdR