語文五年級下冊教學課件部編版-期末自測卷

小學語文五年級下冊（部編版課件）語文?五年級?下冊?配人教版期末自測卷1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（3分）太陽還沒出來，天際先是灰暗的，慢慢變成_________了；太陽出來了，先是一絲絲光芒，然后變成__________________，靜靜地依傍著大地。這篇短文是按照__________順序寫的。2.判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。（2分）

(1)春天早晨的田野真是奇妙的令人神往的仙境。（）

(2)短文告訴我們：仙境更多是用我們的雙手創(chuàng)造的。（）一、聽短文，回答問題。（5分）第一部分基礎知識積累與運用(32分)暗紅紅色的大氣球時間×√

現(xiàn)在，我國的軍艦于途中可以在外國的?？?，這是我國“一帶一路”倡議以來，各國友好相處的表現(xiàn)。外國友人看到中國的面貌和科技實力，都地贊嘆我國人民的偉大。二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。(5分)航行hángxíng碼頭

mǎtóu實行shíxíng嶄新zhǎnxīn由衷yóuzhōngA.包袱師傅桅竿海鷗B.停泊嘩笑街接輕蔑C.絲絨駿馬搔癢穢物D.轟然蔭涼蹦帶拳頭三、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（4分）C四、下列句子中沒有語病的一項是（）（4分）DA.春天的江南，是人們旅游觀光的好時節(jié)。B.昨天下午下了整整一天的大雨。C.我們能否取得好的成績，關鍵在于我們的努力。D.大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。1.古詩文中常有反映當時人們生活情形的佳句，如“________________，村莊兒女各當家”“鄉(xiāng)村四月閑人少，__________________”，描寫的是普通人的生活；“夫不可陷之盾與____________，_______________”“人有恥，則______________”“______________，小人長戚戚”闡述的則是人生哲理。閱讀經(jīng)典，方能成就人生。（12分）2.觀______________烽煙，識______________好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。（2分）五、日積月累。（14分）晝出耘田夜績麻才了蠶桑又插田無不陷之矛不可同世而立能有所不為君子擔蕩蕩三國梁山第二部分閱閱讀知識積累與運用(35分)六、閱讀材料，回答問題。（14分）

【教育App概說】隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，移動學習日漸成為在線學習的一種主要方式，于是，各種教育類App也大批涌現(xiàn)。在教育類App中，中小學教育App使用率較高，用戶活躍度也較高。其功能主要以題庫類和作業(yè)類為主。

【媒體報道】隨著教育信息化進程的加速，智慧教室、翻轉課堂、在線作業(yè)App……這些科技范兒的智慧教育應用，正越來越多地在中小學教學場景中現(xiàn)身。用戶通過App布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會產(chǎn)生上億的學習數(shù)據(jù)。（《南方日報》）移動學習新寵——教育App

最近，一種“作文App”在學生和家長中受到追捧：只要輕點屏幕，選擇好話題、體裁、字數(shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在短時間內(nèi)組合“拼裝”成一篇“作文”。“作文神器”雖高產(chǎn)，但真能教人妙筆生花嗎？（《中新網(wǎng)》）

【各種聲音】觀點一：教育App這種新的作業(yè)模式并不是對傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補充。軟件可以自動批改和匯總成績，讓家長和老師更方便快捷地了解學生的學習情況。

觀點二：教育App的出現(xiàn)雖然對傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，但也不必視其為洪水猛獸。相信隨著技術的更新，教育App將能更好地與傳統(tǒng)教育進行融合。1.上述材料主要介紹了教育App中的____________和____________，相比而言____________更好一些。（3分）2.材料中提到的“作文App”，你認為好嗎？請模仿材料中的【各種聲音】，寫出你對這種軟件的看法。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________作業(yè)App作文App作業(yè)App示例：如果“作文App”只有“拼裝”的作用，那么它的存在不但毫無意義，還不利于學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。3.根據(jù)材料判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。（6分）(1)教育類App就是中小學教育App，它的使用率較高，用戶活躍度也高。（）(2)教育App的功能各不相同，使用得好的話，能起到好作用。（）（3）用好教育App，就可以取代老師的作用，學生一樣可以學好知識。（）4.聯(lián)系自己的生活體驗，談談如何讓教育App更好地幫助我們學習。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

×√×示例：遇到不懂的問題，可以到App上請教老師，尋找答案；可以利用App新的作業(yè)模式對學習情況進行自我檢測，鞏固知識，查缺補漏……七、閱讀短文，回答問題。（21分）成全善良

那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一位朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，每一輛公交車里都擠得滿滿的，我買了一份報紙，一邊看報一邊等車。我旁邊站著一個老人和一個姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車來了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊，費了很大勁，她才把父親挽上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個姑娘突然站起來，微笑著對那位老人說:“大爺，您坐吧!”老人說:“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧!”更奇怪的是他的女兒也謝絕了姑娘的好意，說父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會兒就到了。

讓座的姑娘有些尷尬，再次說:“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說什么，老人拉了拉她的手，說:“好，那就太謝謝你了。”讓座的姑娘臉上流露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。

公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示感謝。下車后，我聽到這對父女的對話:

“爸，傷口疼了吧？”

“一點點吧?！?/p>

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐!”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”

我明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上時老人幾次緊皺眉頭的表情。在那顛簸的公交車上，老人強忍著可以避免的痛楚，成全了那個姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良!1.短文主要從_____________、_____________和_____________三方面寫出了女兒對父親的愛。請用“_______”畫出其中的一處句子。（5分）2.根據(jù)短文內(nèi)容完成下面表格。（6分）動作神態(tài)語言人物具體表現(xiàn)評價姑娘主動給老人讓座(1)_______女兒(2)_____________________________________孝順老人（3）___________________________________閃亮善良不讓人群碰到父親，攙著父親上車為了成全姑娘的善意而忍受身體的痛楚3.下列對“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話理解正確的一項是（）（3分）A.善良遇到善良，才能夠讓大家都善良。B.用善良對待別人的善良，可以鼓勵別人保持善良。C.對善良的人來說，他總可以遇到善良的人。4.依據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的畫“√”，錯的畫“×”。（4分）(1)短文以“我”的見聞為主線，表達了對老人的贊揚。（）(2)作者抓住了老人的神態(tài)這一細節(jié)描寫，目的是告訴讀者“我”觀察得非常仔細。（）B√×

（3）短文最后通過父女倆的對話，揭開了老人忍痛也要接受小姑娘好意的原因，末段最后一句話點明主旨，與題目相呼應。（）

（4）本文通過敘述事例來抒發(fā)感想，這種寫法我們稱為“借景抒情”。（）5.“成全別人的善良是一種善良”，你覺得還有什么也是一種善良呢？（至少兩點）（3分）_______________________________________________________________√×示例：