小學：《動物兒歌》 第一課時

《動物兒歌》第一課時【教材分析】《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習性，課文中還配有一幅生動有趣的插圖，圖文并茂，共同展現(xiàn)了小動物日常活動時美好快樂的畫面。本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，并且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，從而有效地識記生字。其余的生字，可以運用字源識字、加一加等方式識記。作為識字兒歌，教學時還應該在學生熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系教材中的彩圖和學生生活經驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。兒歌的特點是有節(jié)奏、有韻律，《動物兒歌》中每一句都是以“誰在哪里干什么”的結構組成的，因此應該引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感?！緦W情分析】本單元是本冊第二個集中識字單元，《動物兒歌》作為一首活潑生動的童謠，貼近學生的生活，運用學生熟悉的小動物名稱和生活習性帶出生字，能夠很好地激發(fā)學生的識字興趣?！秳游飪焊琛分杏写罅啃温曌郑诖酥?，學生已經在第一單元識字課文《小青蛙》中初步接觸過形聲字，對形聲字有了初步認識。本課的教學需要在之前的基礎上，引導學生運用形聲字的構字規(guī)律自主識字。同時,學生在此之前已經學習了多種識字方法，能夠在本課的生字學習中繼續(xù)鞏固?！窘虒W目標】.多種方法識記生字，掌握規(guī)那么書寫生字。運用形聲字的構字規(guī)律，正確認讀“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”這6個形聲字，會用形聲字的構字規(guī)律自主識字。用“加一加”“字源識字”等識字方式隨文識記剩余6個生字。按照“先外后內”的筆順規(guī)那么正確書寫“間、網”兩個字。.正確、流利朗讀課文，了解動物生活習性。.1通過加動作讀、賽讀、拍手讀等多種形式，正確、流利地朗讀全文。.2通過師生配合朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌特點，仿照詞語概括動物習性?！驹u價任務】.完成板塊二（二）、板塊四（一）評估目標L1.完成板塊二（二）、板塊四（一）評估目標1.2.完成板塊四（二）評估目標1.3.完成板塊三（一）評估目標2.1.完成板塊三（二、三）評估目標2.2【教學準備】師：制作PPT、制作板貼。生：預習課文，圈讀生字，朗讀課文。【教學過程】板塊一：創(chuàng)設情境，視頻導入.天氣慢慢變熱了，動物王國里有越來越多的小動物出來活動了。就讓我們來看看，現(xiàn)在的動物王國，究竟是一幅怎樣的景象吧。.播放視頻①你都看到了哪些動物，它們在干什么？（學生交流）②動物王國里就是這么多姿多彩!今天讓我們一起走進課文，到動物王國里,去了解一下小動物們的日常生活吧。.齊讀課題板塊二：初讀兒歌，隨文識字（一）初讀課文，糾正字音.教師范讀，學生聽讀。.課件出示停頓符號，學生自由朗讀，相機正音。（二）歸類識記形聲字.請你用畫出兒歌中出現(xiàn)的小動物。出示插圖：圈到哪個小動物，就請你大聲讀出它的名字。（相機正音）.出示去掉拼音的詞語“蜻蜓、螞蟻、蜘蛛”，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（1）找出形旁古人把外形像蟲、習性像蟲的小動物都用“蟲字旁”表示。蟲字旁表示了生字的意思，我們叫它“形旁”。（出示課件：形旁）（2）找出聲旁①比照朗讀黑色字體和藍色字體的聲旁。②聲旁和整個字的讀音相同或相近，表示了這個字的讀音。③提煉識字方法：我們可以用上聲旁識字法記住形聲字的讀音。3.運用聲旁識字法識字。出示兩組形聲字：“蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪”，學生根據形聲字構字規(guī)律識記。（三）逐句讀兒歌，隨文記生字過渡：小動物們看到小朋友們這么棒，迫不及待地準備來見見大家了?？?！是誰飛過來了？.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。（1）隨機教學生字“迷”：加一加，并組詞（迷人、迷路）“藏”：猜猜看，古人為什么要這樣造字呢？課件展示動畫：一個大臣被人追殺（臣），情急之下躲進一家兵器鋪（戈），躲在了床后面（月），還在頭上蓋了草（什），藏得嚴嚴實實的。（2）理解“捉迷藏”：小蝴蝶在花叢中飛舞，就像小朋友們在玩捉迷藏。（3）多種方式朗讀。（男女生賽讀、加上動作讀）.蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧（1）教學生字“造”：加一加，小蚯蚓為了造宮殿，上上下下、左左右右走了很多路，所以有個走之?！笆?、糧”：有共同部件“良”，加一加的方法識記。（2）理解“造宮殿”出示蚯蚓松土的圖片：蚯蚓在地底下挖來挖去，把原本硬邦邦的土壤變得又松又軟，這樣就能幫助植物生長。所以“造宮殿”就是在松土。（3）多種方式朗讀。（分組賽讀、加上動作讀）.蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。（1）字源識字“網”，組詞。（2）多種方式朗讀。板塊三：趣味朗讀，了解習性（-）課間操：全班起立，帶上動作朗讀課文。（二）我問你答，師生拍手讀。.教師用“什么”拍手引讀。師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛。師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏…….教師用“干什么”拍手引讀。蜻蜓半空干什么？（學生拍手回答）請學生模仿老師的方式拍手問，其余學生拍手答。.小結：我們剛才玩的我問你答的小游戲，實際上藏著小秘密呢（都是：是什么動物干什么），這里面就藏著小動物們的生活習性。（三）概括動物習性，引出課后詞語。實際上，我們用四個字就可以概括小動物們的生活習性，誰能模仿著我的樣子，說一說小動物們的生活習性呢？（齊讀課后詞語）板塊四：生字復現(xiàn)，指導書寫（-）生字復現(xiàn)，游戲鞏固①火眼金睛：快速找出圖片中隱藏的生字。②拍手朗讀生字童謠。（二）創(chuàng)設情境，書寫生字過渡：勤勞又熱情的小蜘蛛給小朋友們寄來了一封信，邀請小朋友們去森林里參觀自己的新家?？墒怯袃蓚€字難倒了小蜘蛛，我們一起幫