幼兒園科研新學期工作計劃

第3頁共3頁幼兒園科研新學期工作計劃一、?指導思想?深入學習《?幼兒園教育?指導綱要》?，深刻把握?《綱要》精?髓，高舉素?質教育的旗?幟，扮演好?教師的多重?角色，充分?認知和尊重?幼兒生命特?性，遵循幼?兒身心發(fā)展?規(guī)律和學_?__點，自?覺創(chuàng)造與生?命相和諧、?與個體生命?相一致的教?育;在“存?精、吸納、?創(chuàng)新”的課?程研究總原?則下，突顯?語言特色，?堅持課程與?課題研究整?合相融求效?益，不斷深?化園本課程?建設，推動?教育科研向?縱深發(fā)展。?二、工作?目標1、?立足實際，?深入課改，?把《綱要》?精神轉化為?實際的、科?學的教育實?踐能力，促?進教師專業(yè)?化成長。?2、突顯我?園語言教育?特色，向全?市展示教育?成果。3?、開拓教育?資源，在有?目的、有準?備的生活實?踐中提高幼?兒語言交往?能力。三?、具體內容?及措施立?足實際，在?課改中促進?教師的專業(yè)?化成長以本?園實際為基?點的課程改?革和課程實?施是說服力?和生命力的?，腳踏實地?研究課程的?過程本身就?是一個促進?教師專業(yè)化?成長的過程?。1、咀?嚼消化有關?理論，厚實?實踐基礎?隨著終身教?育的提出和?學習化社會?的到來，基?礎教育的功?能正在被重?新定義。我?們必須根據?新的基礎教?育理念來調?整幼兒教育?的價值取向?，在社會和?教育的整體?結構中，正?確而清醒地?把握幼教的?實踐方向。?要求教師根?據新的基礎?教育理念來?審視和反思?自己的工作?，自覺地規(guī)?范自己的教?育行為，理?性地構建自?己的教育觀?念。學習?重點：《從?理念到行為?——幼兒園?教育指導綱?要行動指南?》、《兒童?的一百種語?言解讀》、?有關幼兒語?言教育的最?新理論等。?學習形式?：自學——?小組研討—?—園部主題?性“頭腦風?暴”——教?育實例2?、反思總結?，創(chuàng)造性實?施課程以?主題形式_?__、實施?課程是課程?實踐的主要?形式。我園?一直使用南?師大與信誼?基金___?共同出版的?《幼兒園活?動整合課程?》，這一課?程是幫助我?們更好落實?新《綱要》?精神、將先?進教育觀念?落實到教育?行為中去的?重要教育資?源。在鞏固?巳有實踐經?驗的基礎上?，我們要全?面分析，抓?準主題活動?開展中存在?的問題，逐?一解決。例?如：網絡制?定過分追求?內容的一應?俱全，尤其?是層次不清?，脫離幼兒?生活經驗;?各領域的安?排牽強缺乏?幼兒的探究?，階段性不?強，家長資?源的利用方?面，更多的?是要求家長?幫助提供物?化的東西，?不注意將家?長作為教育?資源等。?在實施過程?中，我們還?要做到以下?幾點：一是?要帶著新觀?念實施課程?，不流于形?式，不浮于?表面;二是?要根據幼兒?興趣和需要?創(chuàng)造性實施?課程，要結?合我區(qū)、我?園、本班實?情況變通、?遷移、再加?工，尤其是?設計，讓自?己與課程一?起成長(一?些老師照本?宣科現象、?畫虎畫皮現?象還比較重?)。三是在?主題的確立?上，目的性?要更強，內?容選擇更具?可行性，_?__開展活?動更具系統(tǒng)?性、整合性?，家庭社區(qū)?資源的利用?更具開放性?，總結反思?更具針對性?。擬：采?取___攻?關的形式，?以年級組為?單位，大家?圍繞同一主?題共同出謀?劃策，促使?主題活動的?可持續(xù)發(fā)展?并努力做到?：重視各領?域內容的整?合，強調環(huán)?境與主題的?密切結合，?注重家庭社?區(qū)資源的利?用，做到每?周一小結，?活動結束全?面的定期開?展全面的匯?總交流會，?使反思既具?有小時間性?段的細膩