小組研磨后的教學(xué)設(shè)計《神州謠》授課教師劉春香老師

神州謠第一課時教學(xué)目的：1.認(rèn)識，書寫“聳”“涌”字，能在語言環(huán)境中感受“奔”、“涌”等詞語的表達效果。2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美，激發(fā)熱愛祖國的美好情感。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點：感受祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國的美好情感。教學(xué)方法：（1）情境創(chuàng)設(shè)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中對于祖國山川樣子描寫的詞句進行拼讀，從中體會“山川美，可入畫”的意義。（2）指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀，讓他們在讀中不斷升華對詩歌情感以及氣勢的感知，自然激發(fā)對祖國的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計：1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中對祖國山川樣子描寫的詞語進行感悟，祖國山河雄偉壯麗。2.教學(xué)中，主要采取了圖文對照法，讓學(xué)生更好地感知了祖國神州的山川美，各民族間的深摯情感，臺灣大陸是一家，實現(xiàn)對文情的準(zhǔn)確好感知，3.讓孩子們在讀中不斷升華對詩歌情感的感知，激發(fā)孩子們的對祖國的熱愛之情。一、導(dǎo)入課題1.聽音樂《祖國，祖國，我愛你》導(dǎo)入。我們每個人都愛著自己的國家，我們的祖國地大物博，疆域遼闊，美麗富饒，這個國家就是中國。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美祖國的歌謠。板書課題：神州謠2.教學(xué)活動：知識競賽，考考孩子們對祖國的了解。二、解讀課文1、析題。師：孩子們，我們來齊讀一下課題，告訴老師：神州指的是什么？生：祖國！中國！師：剛剛很多同學(xué)說出了自己的想法，很對！神舟就是我們的祖國母親--中國。那么“謠”呢？根據(jù)上節(jié)課我們的資料包，誰能告訴老師“謠”是什么意思呢？謠，誰來給“謠”字找朋友？生：歌謠、童謠。師；嗯嗯，《神州謠》就是寫給祖國母親的歌謠，那么我們先來聽一遍這首瑯瑯上口的歌謠吧。2、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)，結(jié)合具體情境，感受詞語的表達效果。剛剛我看到xx聽得很認(rèn)真。那除了“神州”，大家知道我們的祖國媽媽還有哪些響亮的名字嗎？（生自我表達意思）對了！有的同學(xué)一眼就發(fā)現(xiàn)了課文里面說得“中華”（引出“華夏”“炎黃”，并將詞卡出示在黑板上）“中華”是我們常見的一個稱呼，那大家想想有什么詞可以形容它？（有人預(yù)習(xí)過應(yīng)該會說出“巍巍中華”，沒預(yù)習(xí)過就說：那老師今天教大家一個贊美祖國的詞。出示“巍巍”的卡片，構(gòu)成“巍巍中華”。)我們生長在神州大地，巍巍中華，那我們是誰??？生：龍的傳人.....師：對！我又聽到“華夏兒女”“炎黃子孫”。（補齊卡片）那大家齊讀第一句想想：在作者心中，我們的祖國是怎樣的？生：山川美，可入畫。（美得像畫一樣）師：可以看出來作者很喜歡祖國，所以一直在贊美她。我請1234組的小朋友們帶著贊美的語氣來讀一讀第一段。師：聽到這個贊美老師很心動，想去看一看神州大地的山川河流呢！再來請5678組的小朋友讀一讀第二段，然后給老師一些建議，我該先從哪個美景開始看呢？師：哦！老師有頭緒了，可以去看看黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰。（板書）師：說起黃河?。∷墒侵袊牡谝淮蠛?，號稱我們的母親河呢！老師今天了準(zhǔn)備了一些黃河的照片，我們一起來欣賞一下吧！師：（出示圖片引導(dǎo)“奔”）請小朋友告訴老師，看到這些照片想到了什么？你覺得黃河在干什么？（跑、沖、擠、奔......）大家都表述得非常形象！作者也是看到了這樣的場景，于是跟大家有了同樣的感受，于是說出了“黃河奔”。（出示圖片引導(dǎo)“涌”）這時候作為我們第二大河的長江也要出場了，我們來看看長江在干什么！誰來試著說說長江在圖片中的形象？（流，噴，涌......）為小朋友們點贊，觀察得很細(xì)致，在作者的眼前想起長江也浮現(xiàn)了“長江涌”。（可加入“涌”字的生字指導(dǎo)。生字開花，讓學(xué)生聯(lián)系生活組詞。）這個時候有疫情不能去旅游，但是經(jīng)過我們共同的探討我仿佛看到了一幅黃河長江奔涌向前的壯闊畫面，果然是“山川美，可入畫”，果然是“黃河奔，長江涌”。我們一起來把這豪邁壯闊的氣勢讀出來。師：參觀完黃河長江，小導(dǎo)游們，下一站我們?nèi)ツ睦铮繋煟何抑馈安坏介L城非好漢”！你們心目中的長城是怎樣的？對了！我們說“萬里長城”，說明長城非常的長。我們一起來看看圖片。（像一條巨龍）師：看了河流看了長城，我想觀賞下山峰，有哪位小朋友要給我介紹一下？師：謝謝你！我對中國第一高的珠穆朗瑪峰很感興趣。我們一起來看看我們的珠峰吧！（出示珠峰圖片）看到這個圖片你們想到了一個什么字?。浚右患?，從+耳=聳。生字開花，讓學(xué)生聯(lián)系生活組詞。）師：黃河、長江奔流不息，氣息磅礴，長城像一條巨龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，珠穆朗瑪峰巍峨挺拔。哇！神州大地真的美到“可入畫”，讓我們帶著對神州大地的贊美之情來朗讀第二小節(jié)。3、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，感悟各民族間的深摯情感。師：聲音洪亮，語氣自豪。為你們點贊，為祖國母親點贊。其實還有一個地方是我很想去的地方，就是跟我們隔著海峽的臺灣島。（出示地圖，臺灣島和海峽。出示課件臺灣。）請看我們的臺灣島，有著美麗的阿里山，有著日月潭，那里景色迷人，物產(chǎn)豐富，與我們大陸永遠(yuǎn)是血脈相連的一家人。讓我們期盼世界大同（出示卡片），讓我們帶著對寶島臺灣深深的愛意來讀一讀第三小節(jié)。師：雖然隔著一灣淺淺的海峽，但是自古以來我們就血濃于水密不可分，其他56個民族更是情深意濃，團結(jié)一心。（出示民族團結(jié)卡片。播放歌曲《愛我中華》展示各民族團結(jié)共處的畫面）師：孩子們，瀏覽完這些美如畫的山川河流，老師有一些感觸：從我輩開始奮發(fā)圖強，立志為祖國的繁榮昌盛（出示兩個詞語的卡片）盡我綿薄之力，少年強則中國強！讓我們帶著這份堅定的決心來讀一讀最后一小節(jié)。三、總結(jié)全文，再度升華愛國情感。師：孩子們，我們是中國人是華夏兒女是炎黃子孫，我們?yōu)樽约耗軌驌碛腥绱嗣利惾绱藗ゴ蟮淖鎳械津湴梁妥院?。我已?jīng)迫不及待的想要歌頌我的祖國了，我們一起跟隨快