人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

第4頁共4頁人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃?一、指導(dǎo)思?想重視以學(xué)?生的已有經(jīng)?驗知識和生?活經(jīng)驗為基?礎(chǔ)，提供學(xué)?生熟悉的具?體情景，以?幫助學(xué)生理?解數(shù)學(xué)知識?。增加聯(lián)系?實際的內(nèi)容?，為學(xué)生了?解現(xiàn)實生活?中的數(shù)學(xué)，?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?注意選取富?有兒童情趣?的學(xué)習(xí)素材?和活動內(nèi)容?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，獲得愉悅?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?體驗。重視?引導(dǎo)學(xué)生自?主探索，合?作交流的學(xué)?習(xí)方式，讓?學(xué)生在合作?交流與自主?探索的氣氛?中學(xué)習(xí)。把?握教學(xué)要求?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展適當(dāng)改?___價學(xué)?生的方法。?二、學(xué)情?分析、大?部分學(xué)生情?況分析本學(xué)?期所任教的?四年級，共?有學(xué)生__?_人。在經(jīng)?過了三年半?的學(xué)習(xí)（范?本）后，基?本知識、技?能方面基本?上已經(jīng)達(dá)到?了學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?的興趣，大?部分學(xué)生樂?于參與學(xué)習(xí)?活動。特別?是動手操作?、需要合作?完成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容都比較?感興趣。對?本班的學(xué)生?，我認(rèn)為應(yīng)?該___的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲地保?持，并逐步?引導(dǎo)到思維?的樂趣、成?功體驗所獲?得的樂趣中?。培養(yǎng)本班?學(xué)生的創(chuàng)新?意識，提高?學(xué)生的創(chuàng)新?能力應(yīng)是本?學(xué)期面臨的?最重要的問?題。、學(xué)?困生基本情?況分析個別?的學(xué)生由于?基礎(chǔ)不好，?存有知識斷?層，學(xué)習(xí)的?自律性比較?差，學(xué)習(xí)能?力弱，接受?能力差，學(xué)?習(xí)目的不明?確，對學(xué)習(xí)?也提不起興?趣。在他們?當(dāng)中有的是?父母對子女?的學(xué)習(xí)關(guān)心?，指導(dǎo)，督?促不夠；有?的是父母對?子女過于溺?愛，過于遷?就；有的是?由于不好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣影?響了他的學(xué)?習(xí)成績。上?述原因形成?惡性循環(huán)，?使他們失去?信心，致使?形成后進(jìn)生?。也有幾位?學(xué)生是智力?低下，接受?能力差。所?以，繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化也將是?我本學(xué)期工?作的重點(diǎn)。?三、教材?分析、教?材內(nèi)容本冊?教材內(nèi)容包?括：小數(shù)的?意義與性質(zhì)?，小數(shù)的加?法和減法，?四則運(yùn)算，?運(yùn)算定律與?簡便計算，?三角形，位?置與方向，?折線統(tǒng)計圖?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用活動等?。、本冊?教材主要特?點(diǎn)總體上看?，本冊實驗?教材仍然具?有內(nèi)容豐富?、___學(xué)?生的經(jīng)驗與?體驗、體現(xiàn)?知識的形成?過程、鼓勵?算法多樣化?、改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，體現(xiàn)開放?性的教學(xué)方?法等特點(diǎn)。?教材努力體?現(xiàn)新的教材?觀、教學(xué)觀?和學(xué)習(xí)觀，?具有創(chuàng)新、?實用、開放?的特點(diǎn)。既?注意體現(xiàn)新?理念，又注?意繼承傳統(tǒng)?數(shù)學(xué)教育的?內(nèi)涵，使教?材具有基礎(chǔ)?性、豐富性?和發(fā)展性。?（）.改?進(jìn)四則運(yùn)算?的編排，降?低學(xué)習(xí)的難?度，促進(jìn)學(xué)?生的思維水?平的提高。?（）．認(rèn)?識小數(shù)的教?學(xué)安排，注?重學(xué)生對小?數(shù)意義的理?解，發(fā)展學(xué)?生的數(shù)感。?．提供豐?富的空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，注重?實踐與探索?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。．?加強(qiáng)統(tǒng)計知?識的教學(xué)，?使學(xué)生的統(tǒng)?計知識和統(tǒng)?計觀念得到?進(jìn)一步提升?。．有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力。?（6）．?情感、態(tài)度?、價值觀的?培養(yǎng)滲透于?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，用數(shù)學(xué)的?___力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動機(jī)。?3、教學(xué)?目標(biāo)（）?.理解小數(shù)?的意義和性?急，體會小?數(shù)在日常生?活中的應(yīng)用?，進(jìn)一步發(fā)?展數(shù)感，掌?握小數(shù)點(diǎn)位?置移動引起?小數(shù)大小變?化的規(guī)律，?掌握小數(shù)的?加法和減法?。（）.?掌握四混合?運(yùn)算的運(yùn)算?順序，會進(jìn)?行簡單的整?數(shù)四則混合?運(yùn)算；探索?和理解加法?和乘法的運(yùn)?算定律。?（3）.認(rèn)?識三角形的?特性，會根?據(jù)三角形的?邊、角特點(diǎn)?給三角形分?類，知道三?角形的任意?兩邊之和大?于第三邊以?及三角形的?內(nèi)角和是8?0度。（?4）.初步?掌握確定物?___置的?方法，能根?據(jù)方向和距?離確定物體?的位置，能?描述簡單的?路線圖。?（5）.認(rèn)?識折線統(tǒng)計?圖，了解折?線統(tǒng)計圖的?特點(diǎn)，學(xué)會?根據(jù)統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化趨?勢，體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?。（6）?.初步了解?植樹問題的?思想方法，?形成從生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意識?，初步形成?觀察、分析?及推理的能?力。四、?教學(xué)措施：?.認(rèn)真?zhèn)?課，精心設(shè)?計練習(xí)，上?好每一節(jié)課?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。、利用?一切手段提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性，使學(xué)生?熱愛數(shù)學(xué)，?善于鉆研數(shù)?學(xué)，對數(shù)學(xué)?產(chǎn)生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣。?在課堂教學(xué)?中，努力建?構(gòu)互動教學(xué)?模式，注重?知識在實踐?中的應(yīng)用。?3、從計?算入手，從?根本上抓好?學(xué)生的計算?，使學(xué)生打?好計算的基?本功，做到?計算細(xì)致，?快速，正確?注意學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?的學(xué)習(xí)，對?于教材中的?定義和概念?要讓學(xué)生弄?明白，并且?能夠根據(jù)一?些定理進(jìn)行?計算，且正?確靈活。同?時注意學(xué)生?在講課中學(xué)?習(xí)活動的參?與，同時要?注意對學(xué)困?生的關(guān)愛,?讓他們感受?到老師和同?學(xué)對他們的?尊重。5?、抓好各單?元的測驗，?通過單元檢?測及時對學(xué)?生進(jìn)行查缺?補(bǔ)漏。期中?、期末制定?好復(fù)習(xí)計劃?，指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行好復(fù)習(xí)?。6、在?平時的教學(xué)?中，努力培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?審題的好習(xí)?慣，一道應(yīng)?用題應(yīng)該多?讀幾遍之后?再解答。鼓?勵學(xué)生獨(dú)立?思考，引導(dǎo)?學(xué)生自主探?索、合作交?流。7.?把學(xué)校教育?家庭教育有?機(jī)結(jié)合起來?，努力教好?每一個學(xué)生?。五、后?進(jìn)生輔導(dǎo)措?施、了解?學(xué)生原來的?學(xué)習(xí)情況，?從實際出發(fā)?，讓學(xué)生端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?,多鼓勵學(xué)?生,提高學(xué)?生學(xué)習(xí)能力?。、多利?用課余時間?，給其進(jìn)行?查漏補(bǔ)缺，?釋疑解難，?充分發(fā)揮優(yōu)?等生的帶頭?作用，以優(yōu)?扶差。3?、密切與其?家長聯(lián)系，?共同配合督?促好他們的?學(xué)習(xí)。六?、優(yōu)生的培?養(yǎng)措施、?了解他們的?思想狀況,?鼓勵他們再?接再厲,為