淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，又是信息技術(shù)的支撐學(xué)科．信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，改變了人類學(xué)習(xí)與生存發(fā)展的環(huán)境，也改變了幾個(gè)世紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式．信息技術(shù)與學(xué)科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力．

下面根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷柚畔⒓夹g(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受．

1．巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

????曾經(jīng)有位教育家說過：興趣是最好的老師。教學(xué)成功與否和學(xué)生的興趣是分不開的．

現(xiàn)代信息技術(shù)，在教育教學(xué)過程中對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展課堂智力激勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不可替代的作用。

在教學(xué)過程中，學(xué)生才是認(rèn)知的主體．學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)．利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)造交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和適合自己水平的練習(xí)，使學(xué)生有主動(dòng)參與的可能，每個(gè)學(xué)

生通過這種個(gè)性化的練習(xí)，各得其所，各得其樂，從而真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)識(shí)主體的地位．

人機(jī)交互是多媒體計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，多媒體計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色井茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋．這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．

題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點(diǎn)幾位學(xué)生（或自愿）到黑板上演板，完畢后教師再講評(píng)強(qiáng)調(diào)．人機(jī)交互則會(huì)出現(xiàn)另一片天地．用網(wǎng)頁等軟件制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案．若答對(duì)了，窗口立即彈出激勵(lì)性文字：“你答對(duì)了，真了不起！”若答錯(cuò)了，窗口馬上顯示“你答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮危　敝敝脸霈F(xiàn)正確結(jié)果，如果出現(xiàn)三次嘗試失敗，則顯示解題步驟．這樣處理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效率高．若在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每個(gè)學(xué)生都有參入機(jī)會(huì)，老師也能從服務(wù)器上迅速查出答題的正誤率，借此調(diào)整自己的教學(xué)方式．

???2．巧借信息技術(shù)的多樣性，化抽象為直觀、繁瑣為簡明，而通過信息技術(shù)制作的課件不僅能活現(xiàn)教材內(nèi)容，還能再現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，動(dòng)態(tài)地把知識(shí)形成的全過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前．例如初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只有靠強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征．初三代數(shù)“函數(shù)”，就是個(gè)典刑的概念教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，有一個(gè)明晰直觀的印象．運(yùn)用多媒體的直觀特性，用聲音、動(dòng)畫等形式直觀地顯示“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯值與它對(duì)應(yīng)”，最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的錄相，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y，時(shí)間設(shè)為

x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系．不僅引起學(xué)生的自豪感，而且對(duì)函數(shù)概念理解非常透徹．

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率．初中數(shù)學(xué)“頻率分布”，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師引著學(xué)生在“女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中，分組；一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出每組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，計(jì)算頻率；繪頻率分布表，畫頻率分布直方圖，

而用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡潔明了，把數(shù)據(jù)輸入excel排序，各組中的頻數(shù)，一目了然，用excel

還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖．若教師重點(diǎn)講透步驟、方法和道理，把非智力過程交給計(jì)算機(jī)處理，這樣才能提高課堂效率．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要．

????3．巧借信息技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作和創(chuàng)新精神

信息技術(shù)的豐富資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，合理利用課件或網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展個(gè)別化或合作式的自主學(xué)習(xí)．息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各