仁愛版八年級英語下冊Unit6Topic3-SectionA說課稿

word.word.Unit6Topic3SectionA說課稿邊艷麗一、教材分析1、地位與作用仁愛英語八年級下冊的Unit6Topic3SectionA講述了交通規(guī)則及交通安全，是本話題的核心，起著承上啟下的作用。今天我說課的具體容是SectionA的1a.,1b,1c，and2。目的是學會識別更多的交通圖標，進一步學習交通規(guī)則，語法是學習由if引導的條件狀語從句。2．教學目標.知識目標Learnsomewordsandphrases：Passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage;disagreewithsb,Ithinkso.Learnmoreaboutadverbialclauseofcondition：Ifeveryoneobeysthetrafficrules，theroadwillbesafe.Ifweknowmoresafetrafficrule，swewilltellthemtootherpeople.Ifyourideatnight，don'tforgettouseabikelightorwearlight-coloredclothes.Learntoexpressremindingsandwarnings:PeopleshouldobeythetrafficlightsDon'trushwhenyoucorssthestreet!Don'tforgettopayattentiontotherules.Learnmoreusefulexpressions：(1)Whydon'twegotothetrafficstationtolearnmoretrafficrules?That'sagoodidea.要求學生牢記SectioA所有新學的四會單詞.短語和重點句型；掌握if引導的條件狀語從句的用法。.技能目標：能聽懂有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的材料；會簡單地用英語表達交通規(guī)則。培養(yǎng)學生提高言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。通過小組對話，培養(yǎng)學生合作學習的精神。讓學生積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在學中用，用中學，提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。.情感目標學會遵守交通規(guī)則，樹立安全意識。使學生識別交通標志，掌握交通規(guī)則，在現(xiàn)實生活中遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)守紀守法的道德品質(zhì)。教學重點和難點(1)重點：學會識別更多的交通圖標和用英語表達交通規(guī)則，掌握if引導的條件狀語從句。(2)難點：if引導的條件狀語從句(在if引導的條件狀語從句中，當主句用了一般將來時，從句就只能用一般現(xiàn)在時)說學情學生交通安全意識薄弱,對交通規(guī)則了解不多。學生的詞匯量掌握不多。學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。三、說教法：對本課我主要采取了如下幾種教法：任務(wù)型教學法：設(shè)置面向全體,貼近生活的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，從而達到樂中求學的目的。有趣的情景教學法：通過創(chuàng)造各種較貼近生活實際，自然愉悅又令學生感興趣的情景進行教學，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氣氛，使他們處于最佳的學習狀態(tài)。競賽教學法：通過背單詞、提問搶答、朗讀、聽力比賽，激發(fā)學生學習的強烈興趣，給學生創(chuàng)造語言氣氛，輕松快樂地學英語。互動教學法：互動教學的開展主要靠教師引導學生有效參與來實現(xiàn)。教師啟動，學生自學，組討論，組間交流，效果評價。四、說學法：我所采用的教學法有助于學生掌握如下學法：英語交際：把所學的交際英語進行英語交際。培養(yǎng)語言的綜合運用能力?？茖W儲備大量英語知識：狠抓基礎(chǔ)，注意密度。沒有足夠的詞匯量，沒有熟知語法規(guī)則，不了解語言規(guī)律就不可能進行很好的語言交流，為用而學，學了就用，用中學，學中用。把英語進行到底。反思與實踐：無論在課堂上，還是在課堂外，都要讓學生積極參與每個教學活動，課外反復操練，大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話，及時整理語言難點，再次認識并積極使用。溫故知新，克服遺忘。注意培養(yǎng)自學能力五、教具多媒體教具六、教學過程Step1Review（時間:5分鐘）Dutyreport.復習Topic2的重點話題。（大屏幕出示3a的圖片，教學生完成句子并導入1a）T:Doyoulikecycling?Ss:Yes，Ido.T:Whataretheadvantagesofcycling?Doyouknow?（教師讓學生思考片刻，隨意抽查幾名學生，說出騎自行車的好處，對說得又多又準的學生給予獎勵。）S1:Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn'tcauseairpollution.S:?…2T:Yes.Cyclingisgoodexercise,butwhenweridebikes,wemustobeythetrafficrules.Ifnot,it'sverydangerous.Todaywe'lllearnmoreaboutcycling.（教師板書標題并導入1a。）Step2presentation聽1a錄音，完成1b。看1a幻燈片，完成1c。Discussingroups,andfindoutthekeypointsin1a.Callstudentstoexplainthekeypoints.T:Trafficaccidentsarereallyterrible.Weshouldalsoknowmoreaboutthetrafficrules.Ifwed'ontobeythem,whatwillhappen?Canyouguess?S:Causetrafficaccidents.1S:Loseourlives.2S:Gethurt.3Listento2,andfinish.Step3Consolidation（時間:10分鐘）鞏固1a，完成1b。（教師放1a的錄音，讓學生跟讀。）T:Listenandfollowthetape.（也可讓學生進行人機對話。）（兩人一組，根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，不看課本，自由操練1a。）T:Workinpairs,lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialog.（教師時刻關(guān)注學生動態(tài)，及時幫助有困難的同學，保證每位同學積極參與。）T:Timeisup.Cometothefrontandactoutthedialog.Bebrave!Don'tbeshy.Whichpairwantstohaveatry????T:Welldone!Youdidaverygoodjob!（對學生給予鼓勵和肯定。）（讓學生出示他們在上節(jié)課所討論交流的交通圖標，復習其含義，然后獨立完成1b，核對答案。掌握單詞warn;理解crossing。）T:Boysandgirls,whenwerideourbikes,weshouldobeythetrafficrules.Ifwebreakthetrafficrules,itwillbedangerousandwewillgetafine.NowI'llasksomestudentstoshowthetrafficsigns,andtheotherstotellwhatthesesignsmean.Thendo1baloneandwe'llchecktheanswerstogether.Step4summary（時間:12分鐘）Practice1aandreaditinroles.Askstudentstosummarisethekeypointsinthisclass.Step5homework（時間:1分鐘）（寫出不少于5個由if引導的條件狀語從句。）（1）Pleasemakeatleastfivesentencesusing“if”.Payattentiontothetense.（2）Lookupthewordsint