統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計含反思

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計含反思教材分析：《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》是統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第二單元的一篇略讀課文，本單元的人文主題是跟隨外國文學(xué)名著的腳步,去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。教材節(jié)選部分為小說中的〃快來看！他們倆被找回來了！〃這個精彩片段。講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事：湯姆和貝琪失蹤后，貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽陷入悲痛絕望，隨著他們的回歸，小鎮(zhèn)又恢復(fù)了歡樂，湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過。本節(jié)課需要落實的單元語文要素是〃就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受〃，旨在引導(dǎo)學(xué)生交流最吸引自己的情節(jié)和對湯姆這個人物形象的感受。教學(xué)目標(biāo)：.理清人物關(guān)系，了解故事大意。.能交流印象深刻的情節(jié)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。.根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單評價。教學(xué)重點：.理清人物關(guān)系，了解故事大意。.能交流印象深刻的情節(jié)，產(chǎn)生閱讀原著的興趣。教學(xué)難點：根據(jù)課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，對湯姆作出簡單評價。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課L我們剛剛閱讀完兩篇外國名著：魯濱遜的荒島漂流和小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無限的想象。今天，我們要閱讀的是美國大作家馬克?吐溫的長篇小說節(jié)選，認(rèn)識一個叫湯姆?索亞的小男孩。2揭示課題《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》.作者簡介.貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。（設(shè)計意圖：以前面學(xué)過的兩篇課文做導(dǎo)入，點明了單元的人文主題，對作家馬克?吐溫的介紹，激發(fā)了學(xué)生了解湯姆歷險記的興趣。）二、默讀課文，整體感知.默讀節(jié)選片段，理清人物關(guān)系。.用小標(biāo)題的形式概括文章講了有關(guān)湯姆的幾件事情？（三件：回到村莊、講述經(jīng)歷、看望朋友）.在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你覺得精彩的地方。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點：如：A.細(xì)節(jié)描寫傳神一一薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài),細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；B.語言描寫生動一一湯姆在講歷險時不?！霸鯓印薄叭绾巍保鋸埮c吹噓溢于言表；c.幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整。成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。（設(shè)計意圖：通過對比閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一悲一喜幽默輕松的寫法，不僅僅使故事情節(jié)更生動有趣、吸引讀者，更能反映出湯姆敢于冒險的精神。）三、再讀課文，感知人物.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識？.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報。.師總結(jié)：湯姆是個聰明爰動腦的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、勇敢、正義又有點虛榮心等。他是一個多重角色的集合。（設(shè)計意圖：通過剛才的初讀感知，學(xué)生對湯姆有了整體感知。需要進(jìn)一步就印象深刻的情節(jié)加深理解與感悟,從而使湯姆的形象立體化、多元化。）四、聯(lián)系實際，拓展延伸L拓展延伸：在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)，說說自己的感受。2.湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征,也許有著你的影子。如果你還想知道湯姆其它有意思的故事，課下就去讀一讀《湯姆?索亞歷險記》這本書吧。（設(shè)計意圖：本篇課文只是整篇小說中的一個節(jié)選，通過導(dǎo)讀，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀整本書的欲望是本節(jié)課追求的目標(biāo)。因此，下課之前，給學(xué)生設(shè)置的懸念，正是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。從生活中找一找湯姆的影子，寫自己或同伴，拉近了學(xué)生與文本的距離。）教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)思路清晰，從理清人物關(guān)系，了解主要內(nèi)容；就印象深刻的情節(jié)對湯姆作出簡單評價；感受作家幽默輕松的寫法三個方面,讓學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)中，將評價湯姆貫穿其中，使學(xué)生"就印象深刻的情節(jié)評價人物”的能力得到了發(fā)展。在學(xué)習(xí)課文前，老師通過幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系圖，使學(xué)生快速了解了整本書中的眾多人物。接著以小組學(xué)習(xí)