小學二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃（5篇）

第19頁共19頁小學二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃本期?數(shù)學教學仍?以新課標精?神為指導，?注重有創(chuàng)新?、開放精神?的主動學習?（范本），?同時，努力?培養(yǎng)學生嚴?謹、塌實的?優(yōu)良習慣，?從而達到二?年級應掌握?的知識、技?能以及情感?、態(tài)度價值?觀的要求。?二、學生?情況分析:?本年級學?生___人?，家長有一?定輔導能力?的約占__?_%，其余?學生全靠課?堂教學進行?數(shù)學學習。?上期考試結(jié)?果，及格率?___%，?優(yōu)生率__?_%?？傮w?來看，學生?在100以?內(nèi)的加減法?，表內(nèi)乘法?的計算方面?基本達到教?學要求，但?少數(shù)學生的?計算速度和?正確率仍需?提高。在數(shù)?學知識的應?用方面，學?生有解決實?際問題的興?趣，但一部?分學生欠仔?細、靈活。?在數(shù)學的學?習習慣上，?聽課習慣、?作業(yè)習慣都?有一定進步?，但學生在?學會審題上?還需要培養(yǎng)?和訓練。?三、本期教?學內(nèi)容:?以冀教版小?學數(shù)學二年?級下冊為教?材。四、?教學要求:?1.認識?長度單位:?厘米、分米?、米。學會?運用所學單?位測量生活?的物體，并?解決生活中?的實際問題?2.知道?除法的含義?，除法算式?中各部分的?名稱，乘法?和除法的關(guān)?系;能夠熟?練地用乘法?口訣求商。?3.認識?計數(shù)單位“?百”和“千?”，知道相?鄰兩個計數(shù)?單位之間的?十進關(guān)系;?掌握萬以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會讀、寫?萬以內(nèi)的數(shù)?;知道萬以?內(nèi)數(shù)的組成?，會比較萬?以內(nèi)數(shù)的大?小，能用符?號和詞語描?述萬以內(nèi)數(shù)?的大小;理?解并認識萬?以內(nèi)的近似?數(shù)。4.?認識質(zhì)量單?位克和千克?，初步建立?___克和?___千克?的質(zhì)量觀念?，知道l千?克=___?克。初步?理解數(shù)學問?題的含義，?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，會用所?學的數(shù)學知?識解決簡單?的實際問題?，體驗數(shù)學?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號的作用，?會在解決問?題中使用小?括號。5?.會辨認銳?角、鈍角;?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會在方?格紙上將一?個簡單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?.會口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會進行?幾百幾十加?、減幾百幾?十的計算，?并能結(jié)合實?際進行估計?。7.通?過實踐活動?體驗數(shù)學與?日常生活的?密切聯(lián)系。?8.會探?索給定圖形?或數(shù)的排列?中的簡單規(guī)?律;有發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學?美的意識，?有運用數(shù)學?去創(chuàng)造美的?意識;初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9.體會學?習數(shù)學的樂?趣，提高學?習數(shù)學的興?趣，學的信?心。10?.養(yǎng)成認真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習慣。五?、教學重點?:1、有?余數(shù)的除法?2、認識?一千以內(nèi)的?數(shù)及三位數(shù)?加減三位數(shù)?。3、用?數(shù)學解決問?題。六、?教學難點:?培養(yǎng)生學?會獨立審題?的能力;學?會解決各種?應用題。?七、培優(yōu)補?差措施:?1、認真?zhèn)?好課，夯實?基礎(chǔ)知識，?確保每一個?學生扎實掌?握新知，鞏?固舊知。對?學習有困難?的學生，要?多給___?，多給發(fā)言?機會，激發(fā)?其參與熱情?。2、在?課堂教學中?確保雙基的?基礎(chǔ)上，注?意適時發(fā)展?優(yōu)生的思維?，培養(yǎng)優(yōu)生?的能力，從?而也帶動中?差生的發(fā)展?。培優(yōu)主要?體現(xiàn)在:?(1)在每?堂課的新知?教學后，安?排適量發(fā)展?練習題。?(2)在課?堂教學的各?個環(huán)節(jié)中，?每個知識點?上，適時引?導，相機點?撥，給學生?“摘桃”的?機會。(?3)利用每?周的思維訓?練時間，激?發(fā)學生的數(shù)?學學習熱情?，___愉?快的思維訓?練。八、?減負提質(zhì)措?施:1、?鉆研好《新?課標》，精?心備好課，?確保課堂教?學質(zhì)量。?2、教學任?務在課內(nèi)完?成，課外盡?量不留作業(yè)?，或只留興?趣性、發(fā)展?性作業(yè)。?3、對學生?的要求要合?理，充分肯?定每一個學?生的優(yōu)點，?不用一個刻?度要求每一?個學生，作?業(yè)布置分層?進行，避免?部分學生過?重的作業(yè)負?擔和心理負?擔。九、?教學進度安?排:周次?內(nèi)容課時?1厘米、分?米、米2?—3有余數(shù)?的除法4?認識100?0以內(nèi)的數(shù)?5千克和?克6--?7四邊形的?認識8-?-___期?中復習1?0--11?三位數(shù)加減?三位數(shù)1?1—___?時、分、秒?14探索?樂園15?—18復習?小學二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃（二）新學期伊?始，為了順?利地進行下?一步的工作?，也為了更?好地完成本?學期的工作?任務，確保?同學的成果?進一步提高?，特制定此?學科工作計?劃:一、?學生情況分?析:在經(jīng)?過了一個學?期的學習（?范本）后，?學生在基本?知識、技能?方面基本上?已經(jīng)達到了?學習的目標?，對學習數(shù)?學有一定的?興趣，大部?分學生樂于?參與學習活?動。特別是?動手操作、?需要合作完?成的學習內(nèi)?容都比較感?興趣。雖?然在上學期?期末測試中?孩子的成績?都不錯，但?是成績不能?代表他們學?習數(shù)學的所?有情況，只?有課堂和數(shù)?學學習的活?動中，才能?充分體現(xiàn)一?個孩子學習?的真實情況?。因此對這?些學生，應?該___的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲地保?持，并逐步?引導到思維?的樂趣、成?功體驗所獲?得的樂趣中?。二、教?材分析:?本冊教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容:?除數(shù)是一位?數(shù)的除法，?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)，小數(shù)?的初步認識?，位置與方?向，面積，?年、月、日?，簡單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)，用數(shù)?學解決問題?，數(shù)學廣角?和數(shù)學活動?等等。除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、面積以?及簡單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)是本冊?教材的重點?教學內(nèi)容。?位置的確認?，計算的算?理，時間的?計算是本冊?教材的教學?難點。在?數(shù)與計算方?面，這一冊?教材安排了?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)以及小?數(shù)的初步認?識。這部分?乘、除法計?算仍然是小?學生應該掌?握和形成的?基礎(chǔ)知識和?基本技能，?是進一步學?習計算的重?要基礎(chǔ)。例?如，用兩位?數(shù)除多位數(shù)?，每求一位?商的步驟與?用一位數(shù)除?的步驟基本?相同;又如?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)是學?習小數(shù)乘法?的必要基礎(chǔ)?。從本冊?開始引入小?數(shù)的初步認?識，內(nèi)容比?較簡單。此?時學生在日?常生活中經(jīng)?常遇到或用?到有關(guān)小數(shù)?的知識和問?題，這部分?知識的學習?，可以擴大?用數(shù)學解決?實際問題的?范圍，提高?學生解決問?題的能力;?同時也使學?生初步學會?用簡單的小?數(shù)進行表達?和交流，進?一步發(fā)展數(shù)?感，并為進?一步系統(tǒng)學?習小數(shù)及小?數(shù)四則運算?做好鋪墊。?在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了位置?與方向和面?積兩個單元?，這是這冊?教材的另兩?個重點教學?內(nèi)容，為發(fā)?展學生的空?間觀念提供?了豐富的素?材。通過這?些內(nèi)容的學?習，讓學生?初步形成辨?認方向、表?達與交流物?體所在的方?向的能力等?。通過現(xiàn)實?的數(shù)學活動?，讓學生獲?得探究學習?的經(jīng)歷，探?索并體會引?進統(tǒng)一的面?積單位的必?要性，認識?面積單位，?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?進一步促進?空間觀念的?發(fā)展。在?量的計量方?面，這一冊?進一步擴大?計量知識的?范圍，除了?面積單位的?認識外，還?安排了認識?較大的時間?單位年、月?、日及__?_時計時法?。這些內(nèi)容?的教學可以?進一步發(fā)展?學生的空間?觀念和時間?觀念，并通?過實際操作?與具體體驗?，培養(yǎng)學生?估計面積大?小和時間長?短的意識和?能力。在?統(tǒng)計知識方?面，本冊教?材讓學生初?步學習簡單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)。?教材向?qū)W生?介紹了兩種?不同形式的?條形統(tǒng)計圖?，讓學生利?用已有的知?識，學習看?這兩種統(tǒng)計?圖，初步學?會簡單的數(shù)?據(jù)分析;通?過學___?均數(shù)的含義?和簡單的求?平均數(shù)的方?法，初步理?解平均數(shù)的?意義和實際?應用，進一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?在用數(shù)學?解決問題方?面，教材一?方面安排了?一個單元，?專門教學用?所學的乘除?法計算知識?解決生活中?的簡單問題?;另一方面?，安排了“?數(shù)學廣角”?的教學內(nèi)容?，引導學生?通過觀察、?猜測、實驗?、推理等活?動學習簡單?的集合思想?和等量代換?思想，并能?應用集合和?等量代換的?思想方法解?決一些簡單?的問題，培?養(yǎng)學生觀察?、分析及推?理的能力，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學問題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學美的意識?。本冊教?材根據(jù)學生?所學習的數(shù)?學知識和生?活經(jīng)驗，安?排了兩個數(shù)?學實踐活動?，讓學生通?過小組合作?的探究活動?或有現(xiàn)實背?景的活動，?運用所學知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學的實際應?用，感受用?數(shù)學的愉悅?，培養(yǎng)學生?的數(shù)學意識?和實踐能力?。三、教?學目標:?1.會筆算?一位數(shù)除多?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法，會進行?相應的乘、?除法估算和?驗算。2?.會口算一?位數(shù)除商是?整十、整百?、整千的數(shù)?，整十、整?百數(shù)乘整十?數(shù)，兩位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)(每位?乘積不滿十?)。3.?初步認識簡?單的小數(shù)(?小數(shù)部分不?超過兩位)?，初步知道?小數(shù)的含義?，會讀、寫?小數(shù)，初步?認識小數(shù)的?大小，會計?算一位小數(shù)?的加減法。?4.認識?東、南、西?、北、東北?、西北、東?南和西南八?個方向，能?夠用給定的?一個方向(?東、南、西?或北)辨認?其余的七個?方向，并能?用這些詞語?描述物體所?在的方向;?會看簡單的?路線圖，能?描述行走的?路線。5?.認識面積?的含義，能?用自選單位?估計和測量?圖形的面積?，體會并認?識面積單位?(平方厘米?、平方分米?、平方米、?平方千米、?公頃)，會?進行簡單的?單位換算;?掌握長方形?、正方形的?面積公式，?會用公式正?確計算長方?形、正方形?的面積，并?能估計給定?的長方形、?正方形的面?積。6.?認識時間單?位年、月、?日，了解它?們之間的關(guān)?系;知道各?月以及全年?的天數(shù);知?道___時?計時法，會?用___時?計時法表示?時刻。7?.了解不同?形式的條形?統(tǒng)計圖，初?步學會簡單?的數(shù)據(jù)分析?;了解平均?數(shù)的意義，?會求簡單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?(結(jié)果是整?數(shù));進一?步體會統(tǒng)計?在現(xiàn)實生活?中的作用。?8.經(jīng)歷?從實際生活?中發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程，體?會數(shù)學在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運?用數(shù)學知識?解決問題的?能力。9?.初步了解?集合和等量?代換的思想?，形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。10.?體會學習數(shù)?學的樂趣，?提高學習數(shù)?學的興趣，?建立學好數(shù)?學的信心。?11.養(yǎng)?成認真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習慣?。四、提?高教學質(zhì)量?的措施:?1、改變教?學思想。?具有新觀念?、新思想、?新體驗。改?變原有的老?師講、學生?學的思想觀?念，實施互?動學習(師?生合作、生?生合作、生?網(wǎng)合作等)?，自主探究?，老師給營?造一個寬松?、合諧，充?滿愛、民主?、喜悅的學?習氛圍。由?學生自主合?作去探究、?研討，老師?作好參謀，?當好后勤，?作學生的服?務員。2?、注重生活?與數(shù)學的密?切聯(lián)系。?重視從學生?的生活經(jīng)驗?和已有的知?識中學習數(shù)?學和理解數(shù)?學，教學要?考慮學生的?身心發(fā)展特?點，結(jié)合他?們的生活經(jīng)?驗和已有的?知識設(shè)計富?有情趣的習?題，使他們?有更多的機?會從生活中?學習數(shù)學和?理解數(shù)學。?重視數(shù)學知?識的課外延?伸，加強數(shù)?學知識的實?用性和開放?性。在教學?長方形和正?方形的面積?，正歸一和?反歸一等應?用題時，結(jié)?合生活實例?，使所要學?習的數(shù)學問?題具體化、?形象化，激?發(fā)學生求知?的內(nèi)驅(qū)力。?3、注意?教學的開放?性，重視培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識和創(chuàng)?新能力。?學生是學習?活動的主體?，在數(shù)學教?學中，教師?要根據(jù)學生?的年齡特點?和認知水平?，適當設(shè)計?一些開放性?問題，給學?生提供自主?探索的機會?。4、面?向全體、全?面提高學生?的整體素質(zhì)?(1)加?強基礎(chǔ)訓練?，在計算方?面，重點是?要加強口算?訓練。在應?用題方面，?要重視一步?計算應用題?的練習。在?練習中必須?重視應用題?結(jié)構(gòu)的訓練?，如根據(jù)條?件補充問題?、根據(jù)問題?補充條件等?，這種題目?要經(jīng)常訓練?，它對于提?高學生分析?數(shù)量關(guān)系的?能力是大有?裨益的。?(2)實施?分層教學，?彈性教學，?針對學生的?不同特點，?不同的接受?能力，采取?不同的方法?，布置不同?的作業(yè)，注?意因材施教?，力求“下?要保底，上?不封頂”即?下要保義務?教育的共同?要求，上要?引導興趣濃?厚，學有余?力的學生進?一步發(fā)展。?把共同要求?和發(fā)展個性?結(jié)合起來。?(3)重?視學生的課?時目標過關(guān)?和單元素質(zhì)?過關(guān)，作業(yè)?嚴把關(guān)，加?強信息交流?，及時反饋?，增強教學?的針對性。?5、結(jié)合?多媒體教學?在課堂教?學中，利用?計算機對文?字、圖象、?聲音、動畫?等信息進行?處理，形成?聲、像、圖?、文并茂的?多媒體教學?系統(tǒng)，進行?視、聽、觸?、想等多種?方式的形象?教學;改革?課堂問答方?式，實施參?與性教學。?愛因斯坦?說過:“提?出一個問題?往往比解決?一個問題重?要，因為解?決問題也許?僅僅是教學?或?qū)嶒炆系?技能問題，?而提出問題?，卻需要創(chuàng)?造性和想象?力。”我計?劃在教學中?以注重培養(yǎng)?學生質(zhì)疑問?難的能力指?導。常把提?出問題的權(quán)?利交給學生?，給他們提?供廣闊的參?與空間，讓?他們學得主?動積極，有?充分的機會?去發(fā)現(xiàn)，去?研究，去創(chuàng)?造。6、?作業(yè)設(shè)計力?求準確、簡?潔、規(guī)范、?方便教學。?學生學業(yè)?成績的提高?有賴于高質(zhì)?量的練習，?我們必須重?視課堂作業(yè)?的設(shè)計和學?生練習的達?成度。課內(nèi)?外作業(yè)均要?經(jīng)過精心設(shè)?計，力求從?培養(yǎng)學生能?力出發(fā)，體?現(xiàn)課改精神?，同生活實?踐緊密結(jié)合?，重在發(fā)展?學生思維，?培養(yǎng)學生想?象能力和創(chuàng)?新能力。此?外，采取“?基礎(chǔ)練習+?個性作業(yè)”?形式，針對?學生不同的?學習水平，?分層設(shè)計作?業(yè)。教師針?對不同層面?的學生完成?不同難度的?作業(yè)，讓學?生選擇適合?自己的作業(yè)?內(nèi)容和形式?，實現(xiàn)差異?發(fā)展。7?、三位一體?，學校、家?庭、社會形?成教育合力?家庭、社?會、學校對?學生的教育?影響，各有?自己的特點?和優(yōu)勢。只?有三者協(xié)調(diào)?，取長補短?，才能取得?最佳的教育?效益。教?師要主動與?家長取得聯(lián)?系，通過訪?問學生家庭?或開家長會?，與學生家?長相互溝通?學生在學校?的表現(xiàn)情況?，使二者相?互配合，取?長補短，同?時，要適時?適當?shù)叵虿?分學生家長?講明教育方?法，共同教?育學生。?五、全冊課?時安排:(?略)小學二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃（三）我是?一名小學數(shù)?學教師，為?了使我自己?能夠有一個?明確的計劃?和方法較好?學生，我制?定了新學期?的數(shù)學教學?計劃，內(nèi)容?有下:一?、學生掌握?知識情況分?析本班共?有___人?，男生__?_人，女生?___人，?全班學生學?習基礎(chǔ)尚可?，但課堂參?與意識較差?，缺乏學習?的積極性，?沒有形成良?好的學習、?作業(yè)習慣，?學風、班風?的建設(shè)需要?進一步加強?。少數(shù)學生?思想品德有?偏差，自私?狹隘。大部?分學生體質(zhì)?健康，但少?數(shù)學生身體?素質(zhì)較差，?要加強體育?鍛煉。二?、教學內(nèi)容?本冊教材?包括以下一?些內(nèi)容:表?內(nèi)除法，萬?以內(nèi)數(shù)的認?識，簡單的?萬以內(nèi)的加?法和減法，?圖形與變換?，克與千克?，統(tǒng)計，找?規(guī)律，用數(shù)?學解決問題?和數(shù)學實踐?活動等。這?冊教材的重?點內(nèi)容是表?內(nèi)除法，萬?以內(nèi)數(shù)的認?識及用數(shù)學?解決問題。?三、教學?目標1.?了解統(tǒng)計的?意義，學會?用簡單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)。?2.讓學生?在具體情境?中體會除法?運算的含義?。會讀、寫?除法算式.?知道除法算?式各部分的?名稱。能夠?比較熟練地?用2~6的?乘法口訣求?商，使學生?初步認識乘?、除法之間?的關(guān)系。使?學生初步學?會根據(jù)除法?的意義解決?一些簡單的?實際問題。?3.使學?生學會辨認?軸對稱圖形?;結(jié)合實例?，初步感知?平移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象。4?.讓學生在?熟練掌握用?乘法口訣求?商的基礎(chǔ)上?，綜合應用?表內(nèi)乘除法?的計算技能?解訣一些簡?單和稍復雜?的涉及乘、?除運算的實?際問題。?5.使學生?進一步掌握?含有二級運?算的混合式?題的運算順?序，學會計?算含有乘除?混合以及帶?有小括號的?兩步式題。?6.使學?生經(jīng)歷把平?均分后有剩?余的現(xiàn)象抽?象為有余數(shù)?除法的過程?，初步理解?有余數(shù)除法?的含義，認?識余數(shù)。掌?握除數(shù)是一?位數(shù)，商也?是一位數(shù)的?有余數(shù)除法?的計算方法?，知道余數(shù)?要比除數(shù)小?。7.結(jié)?合生活實際?，體會生活?中有大數(shù)，?感受學習大?數(shù)的必要性?，經(jīng)歷數(shù)數(shù)?的過程，能?認識萬以內(nèi)?的數(shù)，結(jié)合?實際物體知?道這些數(shù)的?組成與分解?。8.初?步建立克、?千克的概念?，滲透數(shù)學?模型思想。?9.通過?一系列的猜?測、比較、?推理等活動?，使學生感?受簡單推理?的過程，找?出簡單事物?的排列數(shù)與?組合數(shù)。?10.體會?學習數(shù)學的?樂趣，提高?學習數(shù)學的?興趣，建立?學好數(shù)學的?信心。1?1.養(yǎng)成認?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習慣。?12.通過?實踐活動體?驗數(shù)學與日?常生活的密?切聯(lián)系。?四、重點難?點重點:?1、除法?。2、萬?以內(nèi)數(shù)的認?識。3、?用數(shù)學解決?問題。難?點:培養(yǎng)生?學會獨立審?題的能力;?學會解決各?種應用題。?五、全冊?教材分析?(一)內(nèi)容?變動情況?1.降低了?難度。主?要體現(xiàn)在第?一單元和第?三單元內(nèi)容?的變化上。?第一單元?是統(tǒng)計的內(nèi)?容，原來二?年級下冊主?要是教學復?式統(tǒng)計表以?及以1當5?的條形統(tǒng)計?圖，現(xiàn)在重?點學習調(diào)查?的方法和記?錄整理數(shù)據(jù)?的方法。?第三單元是?圖形的運動?，現(xiàn)在只讓?學生直觀認?識軸對稱圖?形、平移現(xiàn)?象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，刪掉了?原來要求畫?軸對稱圖形?的另一半以?及在方格紙?上辨認圖形?平移了多少?格的內(nèi)容。?2.完善?結(jié)構(gòu)體系。?主要體現(xiàn)?在第五、六?單元內(nèi)容的?變化上。首?先及時安排?了混合運算?單元，其次?是將“有余?數(shù)的除法”?這一單元從?三年級上冊?移到了二年?級下冊，這?樣安排更能?突出“有余?數(shù)的除法”?和“表內(nèi)除?法”的聯(lián)系?。(二)?教學內(nèi)容?這一冊教材?包括:數(shù)據(jù)?，表內(nèi)除法?(一)，圖?形的運動，?表內(nèi)除法(?二)，混合?運算，有余?數(shù)的除法，?萬以內(nèi)數(shù)的?認識，克和?千克，簡單?的推理，用?數(shù)學解決問?題和數(shù)學實?踐活動小小?設(shè)計師等。?(三)編?排特點1?.各領(lǐng)域內(nèi)?容穿插編排?，互相搭配?。2.繼?續(xù)加強學生?對知識整理?能力的培養(yǎng)?。3.繼?續(xù)注重體現(xiàn)?數(shù)學背景知?識。4.?在完整的過?程中培養(yǎng)解?決問題的能?力。5.?練習的層次?、功能分明?。6.為?教學評價提?供線索。?六、教學中?需要準備的?教具和學具?以前的教?具和學具，?一些仍可繼?續(xù)使用，本?冊的教學需?要一些新教?具和學具，?如:算盤學?具盒。七?、教學措施?1.科學?安排解決問?題的教學，?重視培養(yǎng)學?生解決問題?的能力，形?成應用意識?。2.萬?以內(nèi)數(shù)的認?識和加、減?法教學重視?發(fā)展學生的?數(shù)感。3?.改進表內(nèi)?除法教學的?編排，體現(xiàn)?知識的形成?過程，加強?教學過程的?探索性。?4.提供關(guān)?于空間與圖?形的豐富素?材，促進學?生空間觀念?的發(fā)展。?5.提供豐?富的、現(xiàn)實?的、具有探?索性的學習?活動，激發(fā)?學生對數(shù)學?的興趣，逐?步發(fā)展學生?的數(shù)學思維?能力和創(chuàng)新?意識。八?、課時安排?(略)小學二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃（四）本?學期我繼續(xù)?擔任二(5?)、二(6?)班的數(shù)學?教學工作，?從上個學期?期末測試的?情況來看，?孩子們都比?一年級時有?很大的進步?，在本學期?我要根據(jù)一?些實際情況?對教學做一?些改進措施?，數(shù)學教學?是數(shù)學活動?的教學，是?師生之間、?生生之間交?往互動與共?同發(fā)展的過?程。對本冊?教學，我有?如下打算:?(一)讓?學生在生動?具體的情境?中學習數(shù)學?在本冊的?教學中，教?師應充分利?用學生的生?活經(jīng)驗，設(shè)?計生動有趣?、直觀形象?的數(shù)學活動?，如，教材?通過數(shù)小正?方體木塊，?___個是?一長條，_?__個是一?層，這樣的?___層就?是一千個，?有這樣__?_個大正方?體就是一萬?個，體會“?千”“萬”?的實際含義?。利用自制?的方向板，?在教室內(nèi)或?操場上辨認?方向。通過?數(shù)學游戲你?問我答，神?奇的“49?5”練習萬?以內(nèi)加減法?，通過設(shè)計?圖案復習認?識圖形，通?過實驗泡黃?豆，填寫和?繪制統(tǒng)計圖?表等，激發(fā)?學生的興趣?，讓學生在?生動具體的?情境中理解?和認識數(shù)學?知識。(?二)引導學?生獨立思考?與合作交流?。動手實?踐、自主探?索、合作交?流是學生學?習數(shù)學的重?要方式。在?本冊教學中?，教師要讓?學生在具體?的操作活動?中進行獨立?思考，鼓勵?學生發(fā)表自?己的意見，?并與同伴交?流。例如，?“乘車去機?場”，有_?__人，面?包車限坐_?__人，小?汽車限坐_?__人?？?以怎樣派車??你認為怎?樣派車合理??先讓學生?自己獨立思?考，想出一?種方案就可?以，在小組?交流，用自?己喜歡的方?式進行表達?。特別是在?回答怎樣派?車合理時，?答案不要求?一致，只要?合理即可。?又如，在探?討“角的兩?邊張口越大?，角越大，?與邊的長短?沒關(guān)系”時?，___學?生進行學具?操作，挪動?用兩根硬紙?條做成的活?動角的邊;?用兩塊不同?大小的三角?尺，比較它?們的對應角?，引導學生?自己發(fā)現(xiàn)這?一知識。?(三)加強?估算，鼓勵?算法多樣化?估算在日?常生活中有?著十分廣泛?的應用，在?本冊教學中?，教師要不?失時機培養(yǎng)?學生的估計?意識和初步?的估計技能?。例如，估?計一筒花生?有多少粒，?一篇文章有?多少字等。?在進行萬以?內(nèi)加減法計?算時，先估?計得數(shù)的大?致范圍，再?進行計算。?在學習測量?時，先估計?測量的物體?有多長，再?實際測量，?這樣做，都?有利于培養(yǎng)?學生的估計?意識和估計?技能。由?于學生生活?背景和思考?角度不同，?探索計算方?法時，必然?算法是多樣?的，教師應?尊重學生的?想法，鼓勵?學生獨立思?考，提倡算?法多樣化。?如，計算1?02+12?9=?學生?在估計得數(shù)?的大致范圍?后，在進行?實際計算時?，有多種方?法，都應受?到鼓勵。教?師不要急于?評價各種算?法，應引導?學生觀察數(shù)?目的特點，?選擇適合自?己的方法。?在進行驗算?時，鼓勵學?生用不同的?方法驗算。?(四)培?養(yǎng)學生初步?的應用意識?和解決問題?的能力在?本冊教學中?，教師應充?分利用學生?已有的生活?經(jīng)驗，隨時?引導學生把?所學的數(shù)學?知識應用到?生活中去，?解決身邊的?數(shù)學問題，?了解數(shù)學在?現(xiàn)實生活中?的作用，體?會學習數(shù)學?的重要性。?（范本）例?如，學習“?洗衣機”這?一節(jié)，研究?“如果用節(jié)?余的錢買一?臺價格是_?__元的洗?衣機，需要?幾個月?”?學生結(jié)合生?活經(jīng)驗，也?可能有多種?做法，只要?是合理的，?都應加以鼓?勵和肯定。?實踐活動?是培養(yǎng)學生?進行主動探?索與合作交?流的重要途?徑。在本冊?教材中，安?排了多個實?踐活動，教?師要充分利?用，精心_?__學生開?展生動有趣?的活動，使?學生經(jīng)歷觀?察、操作、?推理、交流?等過程。?(五)保持?學生已有的?良好的學習?習慣。經(jīng)?過一年半的?學習，孩子?幾乎已經(jīng)形?成了一定的?學習數(shù)學的?習慣，專心?聽講、勤于?思考、積極?發(fā)言、孩子?們已經(jīng)有一?定的意識，?也在平時的?課堂中做得?比較好，那?么就要在這?學期里將學?生已有的良?好的學習習?慣加以保持?和優(yōu)化，將?這些轉(zhuǎn)化為?孩子的內(nèi)需?動力。注意?傾聽、認真?作業(yè)、愛好?閱讀這一些?需要養(yǎng)成的?習慣，孩子?在過去的學?習生活中沒?有形成的，?要在平時的?課堂中不斷?地加以強化?，讓孩子意?識到重要性?，特別是認?真作業(yè)這一?項，平時作?業(yè)中要嚴格?以待，讓孩?子在每一次?作業(yè)中都要?意識到我要?認真完成。?從而養(yǎng)成良?好的作業(yè)習?慣，為以后?地有效學習?打下基礎(chǔ)。?本冊教材在?課后有比較?大的練習量?，首先就要?讓學生保持?書上作業(yè)的?整潔和正確?率。(六?)完善計算?練習的評價?方式計算?是這一冊比?較多的內(nèi)容?，而計算恰?恰是班里孩?子比較薄弱?，也是比較?不感興趣的?一塊知識，?如何讓學生?在愉悅地情?境中有效地?展開計算的?學習，進行?計算方面的?練習，形成?有效的評價?方式是非常?重要的。針?對孩子計算?能力的差別?，肯定做得?正確率高的?孩子，讓學?生明白，計?算首要的是?正確率，然?后在保正正?確率的情況?下，提高計?算的速度。?計算量比較?大，難度系?數(shù)也比較大?，學生特別?是計算上存?在一定困難?的學生，可?能會對計算?產(chǎn)生一定的?厭煩情緒。?進行一系列?比較完善的?表揚制度，?對每一次作?業(yè)全對的學?生都有所獎?勵。多進行?口算比賽，?并把口算比?賽作為計算?課學習的一?項常規(guī)進行?。讓學生在?比賽中獲得?成功的體驗?，也在比賽?中不斷地提?高計算能力?。(七)?根據(jù)班級特?點，揚長避?短班中學?生的學習能?力已經(jīng)存在?一定的距離?，而教師的?教學應該努?力地去縮小?這種距離，?讓在前面的?孩子繼續(xù)保?持進步的態(tài)?勢，讓暫時?落后的學生?在原有的基?礎(chǔ)上有一定?的進步。在?教學中要_?__孩子差?距這一現(xiàn)象?，在教學中?努力體現(xiàn)讓?每一個孩子?都有進步。?比如讓接受?能力強的學?生進行自我?的練習，有?效地利用多?余時間。而?慢的學生，?如果課堂上?比較完成學?習任務的，?要在課后加?以補習。小學二年級第二學期數(shù)學教學工作計劃（五）?這學期經(jīng)來?，我擔任了?二年級數(shù)學?的教學工作?，為了全面?實施素質(zhì)教?育，使各項?工作有條不?紊的進行，?前半學期的?工作已經(jīng)結(jié)?束，為了做?好下半學期?的工作，特?作如下的總?結(jié)。一、?完成前半學?期的