小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃本期?數(shù)學(xué)教學(xué)仍?以新課標(biāo)精?神為指導(dǎo)，?注重有創(chuàng)新?、開(kāi)放精神?的主動(dòng)學(xué)習(xí)?（范本），?同時(shí)，努力?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)、塌實(shí)的?優(yōu)良習(xí)慣，?從而達(dá)到二?年級(jí)應(yīng)掌握?的知識(shí)、技?能以及情感?、態(tài)度價(jià)值?觀的要求。?二、學(xué)生?情況分析:?本年級(jí)學(xué)?生___人?，家長(zhǎng)有一?定輔導(dǎo)能力?的約占__?_%，其余?學(xué)生全靠課?堂教學(xué)進(jìn)行?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。?上期考試結(jié)?果，及格率?___%，?優(yōu)生率__?_%?？傮w?來(lái)看，學(xué)生?在100以?內(nèi)的加減法?，表內(nèi)乘法?的計(jì)算方面?基本達(dá)到教?學(xué)要求，但?少數(shù)學(xué)生的?計(jì)算速度和?正確率仍需?提高。在數(shù)?學(xué)知識(shí)的應(yīng)?用方面，學(xué)?生有解決實(shí)?際問(wèn)題的興?趣，但一部?分學(xué)生欠仔?細(xì)、靈活。?在數(shù)學(xué)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣上，?聽(tīng)課習(xí)慣、?作業(yè)習(xí)慣都?有一定進(jìn)步?，但學(xué)生在?學(xué)會(huì)審題上?還需要培養(yǎng)?和訓(xùn)練。?三、本期教?學(xué)內(nèi)容:?以冀教版小?學(xué)數(shù)學(xué)二年?級(jí)下冊(cè)為教?材。四、?教學(xué)要求:?1.認(rèn)識(shí)?長(zhǎng)度單位:?厘米、分米?、米。學(xué)會(huì)?運(yùn)用所學(xué)單?位測(cè)量生活?的物體，并?解決生活中?的實(shí)際問(wèn)題?2.知道?除法的含義?，除法算式?中各部分的?名稱，乘法?和除法的關(guān)?系;能夠熟?練地用乘法?口訣求商。?3.認(rèn)識(shí)?計(jì)數(shù)單位“?百”和“千?”，知道相?鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)?單位之間的?十進(jìn)關(guān)系;?掌握萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)位順序?，會(huì)讀、寫(xiě)?萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?;知道萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的組成?，會(huì)比較萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的大?小，能用符?號(hào)和詞語(yǔ)描?述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的大小;理?解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)?以內(nèi)的近似?數(shù)。4.?認(rèn)識(shí)質(zhì)量單?位克和千克?，初步建立?___克和?___千克?的質(zhì)量觀念?，知道l千?克=___?克。初步?理解數(shù)學(xué)問(wèn)?題的含義，?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題的過(guò)?程，會(huì)用所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。知道小括?號(hào)的作用，?會(huì)在解決問(wèn)?題中使用小?括號(hào)。5?.會(huì)辨認(rèn)銳?角、鈍角;?初步感知平?移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，會(huì)在方?格紙上將一?個(gè)簡(jiǎn)單圖形?沿水平方向?或豎直方向?平移。6?.會(huì)口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會(huì)進(jìn)行?幾百幾十加?、減幾百幾?十的計(jì)算，?并能結(jié)合實(shí)?際進(jìn)行估計(jì)?。7.通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?8.會(huì)探?索給定圖形?或數(shù)的排列?中的簡(jiǎn)單規(guī)?律;有發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美的意識(shí)，?有運(yùn)用數(shù)學(xué)?去創(chuàng)造美的?意識(shí);初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?9.體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，學(xué)的信?心。10?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)重點(diǎn)?:1、有?余數(shù)的除法?2、認(rèn)識(shí)?一千以內(nèi)的?數(shù)及三位數(shù)?加減三位數(shù)?。3、用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題。六、?教學(xué)難點(diǎn):?培養(yǎng)生學(xué)?會(huì)獨(dú)立審題?的能力;學(xué)?會(huì)解決各種?應(yīng)用題。?七、培優(yōu)補(bǔ)?差措施:?1、認(rèn)真?zhèn)?好課，夯實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)，?確保每一個(gè)?學(xué)生扎實(shí)掌?握新知，鞏?固舊知。對(duì)?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，要?多給___?，多給發(fā)言?機(jī)會(huì)，激發(fā)?其參與熱情?。2、在?課堂教學(xué)中?確保雙基的?基礎(chǔ)上，注?意適時(shí)發(fā)展?優(yōu)生的思維?，培養(yǎng)優(yōu)生?的能力，從?而也帶動(dòng)中?差生的發(fā)展?。培優(yōu)主要?體現(xiàn)在:?(1)在每?堂課的新知?教學(xué)后，安?排適量發(fā)展?練習(xí)題。?(2)在課?堂教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)中，?每個(gè)知識(shí)點(diǎn)?上，適時(shí)引?導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)?撥，給學(xué)生?“摘桃”的?機(jī)會(huì)。(?3)利用每?周的思維訓(xùn)?練時(shí)間，激?發(fā)學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)熱情?，___愉?快的思維訓(xùn)?練。八、?減負(fù)提質(zhì)措?施:1、?鉆研好《新?課標(biāo)》，精?心備好課，?確保課堂教?學(xué)質(zhì)量。?2、教學(xué)任?務(wù)在課內(nèi)完?成，課外盡?量不留作業(yè)?，或只留興?趣性、發(fā)展?性作業(yè)。?3、對(duì)學(xué)生?的要求要合?理，充分肯?定每一個(gè)學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)，?不用一個(gè)刻?度要求每一?個(gè)學(xué)生，作?業(yè)布置分層?進(jìn)行，避免?部分學(xué)生過(guò)?重的作業(yè)負(fù)?擔(dān)和心理負(fù)?擔(dān)。九、?教學(xué)進(jìn)度安?排:周次?內(nèi)容課時(shí)?1厘米、分?米、米2?—3有余數(shù)?的除法4?認(rèn)識(shí)100?0以內(nèi)的數(shù)?5千克和?克6--?7四邊形的?認(rèn)識(shí)8-?-___期?中復(fù)習(xí)1?0--11?三位數(shù)加減?三位數(shù)1?1—___?時(shí)、分、秒?14探索?樂(lè)園15?—18復(fù)習(xí)?小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（二）新學(xué)期伊?始，為了順?利地進(jìn)行下?一步的工作?，也為了更?好地完成本?學(xué)期的工作?任務(wù)，確保?同學(xué)的成果?進(jìn)一步提高?，特制定此?學(xué)科工作計(jì)?劃:一、?學(xué)生情況分?析:在經(jīng)?過(guò)了一個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)（?范本）后，?學(xué)生在基本?知識(shí)、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到了?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)有一定的?興趣，大部?分學(xué)生樂(lè)于?參與學(xué)習(xí)活?動(dòng)。特別是?動(dòng)手操作、?需要合作完?成的學(xué)習(xí)內(nèi)?容都比較感?興趣。雖?然在上學(xué)期?期末測(cè)試中?孩子的成績(jī)?都不錯(cuò)，但?是成績(jī)不能?代表他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的所?有情況，只?有課堂和數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的活?動(dòng)中，才能?充分體現(xiàn)一?個(gè)孩子學(xué)習(xí)?的真實(shí)情況?。因此對(duì)這?些學(xué)生，應(yīng)?該___的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲地保?持，并逐步?引導(dǎo)到思維?的樂(lè)趣、成?功體驗(yàn)所獲?得的樂(lè)趣中?。二、教?材分析:?本冊(cè)教材內(nèi)?容包括下面?一些內(nèi)容:?除數(shù)是一位?數(shù)的除法，?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)，小數(shù)?的初步認(rèn)識(shí)?，位置與方?向，面積，?年、月、日?，簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)，用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)活動(dòng)?等等。除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、面積以?及簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)是本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?位置的確認(rèn)?，計(jì)算的算?理，時(shí)間的?計(jì)算是本冊(cè)?教材的教學(xué)?難點(diǎn)。在?數(shù)與計(jì)算方?面，這一冊(cè)?教材安排了?除數(shù)是一位?數(shù)的除法、?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)以及小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)。這部分?乘、除法計(jì)?算仍然是小?學(xué)生應(yīng)該掌?握和形成的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?是進(jìn)一步學(xué)?習(xí)計(jì)算的重?要基礎(chǔ)。例?如，用兩位?數(shù)除多位數(shù)?，每求一位?商的步驟與?用一位數(shù)除?的步驟基本?相同;又如?，兩位數(shù)乘?兩位數(shù)是學(xué)?習(xí)小數(shù)乘法?的必要基礎(chǔ)?。從本冊(cè)?開(kāi)始引入小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，內(nèi)容比?較簡(jiǎn)單。此?時(shí)學(xué)生在日?常生活中經(jīng)?常遇到或用?到有關(guān)小數(shù)?的知識(shí)和問(wèn)?題，這部分?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，可以擴(kuò)大?用數(shù)學(xué)解決?實(shí)際問(wèn)題的?范圍，提高?學(xué)生解決問(wèn)?題的能力;?同時(shí)也使學(xué)?生初步學(xué)會(huì)?用簡(jiǎn)單的小?數(shù)進(jìn)行表達(dá)?和交流，進(jìn)?一步發(fā)展數(shù)?感，并為進(jìn)?一步系統(tǒng)學(xué)?習(xí)小數(shù)及小?數(shù)四則運(yùn)算?做好鋪墊。?在空間與?圖形方面，?這一冊(cè)教材?安排了位置?與方向和面?積兩個(gè)單元?，這是這冊(cè)?教材的另兩?個(gè)重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容，為發(fā)?展學(xué)生的空?間觀念提供?了豐富的素?材。通過(guò)這?些內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?初步形成辨?認(rèn)方向、表?達(dá)與交流物?體所在的方?向的能力等?。通過(guò)現(xiàn)實(shí)?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，讓學(xué)生獲?得探究學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷，探?索并體會(huì)引?進(jìn)統(tǒng)一的面?積單位的必?要性，認(rèn)識(shí)?面積單位，?掌握長(zhǎng)方形?、正方形的?面積公式，?進(jìn)一步促進(jìn)?空間觀念的?發(fā)展。在?量的計(jì)量方?面，這一冊(cè)?進(jìn)一步擴(kuò)大?計(jì)量知識(shí)的?范圍，除了?面積單位的?認(rèn)識(shí)外，還?安排了認(rèn)識(shí)?較大的時(shí)間?單位年、月?、日及__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?。這些內(nèi)容?的教學(xué)可以?進(jìn)一步發(fā)展?學(xué)生的空間?觀念和時(shí)間?觀念，并通?過(guò)實(shí)際操作?與具體體驗(yàn)?，培養(yǎng)學(xué)生?估計(jì)面積大?小和時(shí)間長(zhǎng)?短的意識(shí)和?能力。在?統(tǒng)計(jì)知識(shí)方?面，本冊(cè)教?材讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)。?教材向?qū)W生?介紹了兩種?不同形式的?條形統(tǒng)計(jì)圖?，讓學(xué)生利?用已有的知?識(shí)，學(xué)習(xí)看?這兩種統(tǒng)計(jì)?圖，初步學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析;通?過(guò)學(xué)___?均數(shù)的含義?和簡(jiǎn)單的求?平均數(shù)的方?法，初步理?解平均數(shù)的?意義和實(shí)際?應(yīng)用，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?在用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題方?面，教材一?方面安排了?一個(gè)單元，?專門教學(xué)用?所學(xué)的乘除?法計(jì)算知識(shí)?解決生活中?的簡(jiǎn)單問(wèn)題?;另一方面?，安排了“?數(shù)學(xué)廣角”?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)觀察、?猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)?、推理等活?動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單?的集合思想?和等量代換?思想，并能?應(yīng)用集合和?等量代換的?思想方法解?決一些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生觀察?、分析及推?理的能力，?培養(yǎng)他們探?索數(shù)學(xué)問(wèn)題?的興趣和發(fā)?現(xiàn)、欣賞數(shù)?學(xué)美的意識(shí)?。本冊(cè)教?材根據(jù)學(xué)生?所學(xué)習(xí)的數(shù)?學(xué)知識(shí)和生?活經(jīng)驗(yàn)，安?排了兩個(gè)數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，讓學(xué)生通?過(guò)小組合作?的探究活動(dòng)?或有現(xiàn)實(shí)背?景的活動(dòng)，?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?，體會(huì)探索?的樂(lè)趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識(shí)?和實(shí)踐能力?。三、教?學(xué)目標(biāo):?1.會(huì)筆算?一位數(shù)除多?位數(shù)的除法?、兩位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法，會(huì)進(jìn)行?相應(yīng)的乘、?除法估算和?驗(yàn)算。2?.會(huì)口算一?位數(shù)除商是?整十、整百?、整千的數(shù)?，整十、整?百數(shù)乘整十?數(shù)，兩位數(shù)?乘整十、整?百數(shù)(每位?乘積不滿十?)。3.?初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的小數(shù)(?小數(shù)部分不?超過(guò)兩位)?，初步知道?小數(shù)的含義?，會(huì)讀、寫(xiě)?小數(shù)，初步?認(rèn)識(shí)小數(shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算一位小數(shù)?的加減法。?4.認(rèn)識(shí)?東、南、西?、北、東北?、西北、東?南和西南八?個(gè)方向，能?夠用給定的?一個(gè)方向(?東、南、西?或北)辨認(rèn)?其余的七個(gè)?方向，并能?用這些詞語(yǔ)?描述物體所?在的方向;?會(huì)看簡(jiǎn)單的?路線圖，能?描述行走的?路線。5?.認(rèn)識(shí)面積?的含義，能?用自選單位?估計(jì)和測(cè)量?圖形的面積?，體會(huì)并認(rèn)?識(shí)面積單位?(平方厘米?、平方分米?、平方米、?平方千米、?公頃)，會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?單位換算;?掌握長(zhǎng)方形?、正方形的?面積公式，?會(huì)用公式正?確計(jì)算長(zhǎng)方?形、正方形?的面積，并?能估計(jì)給定?的長(zhǎng)方形、?正方形的面?積。6.?認(rèn)識(shí)時(shí)間單?位年、月、?日，了解它?們之間的關(guān)?系;知道各?月以及全年?的天數(shù);知?道___時(shí)?計(jì)時(shí)法，會(huì)?用___時(shí)?計(jì)時(shí)法表示?時(shí)刻。7?.了解不同?形式的條形?統(tǒng)計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?;了解平均?數(shù)的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?(結(jié)果是整?數(shù));進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生活?中的作用。?8.經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。9?.初步了解?集合和等量?代換的思想?，形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識(shí)，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。10.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?11.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)慣?。四、提?高教學(xué)質(zhì)量?的措施:?1、改變教?學(xué)思想。?具有新觀念?、新思想、?新體驗(yàn)。改?變?cè)械睦?師講、學(xué)生?學(xué)的思想觀?念，實(shí)施互?動(dòng)學(xué)習(xí)(師?生合作、生?生合作、生?網(wǎng)合作等)?，自主探究?，老師給營(yíng)?造一個(gè)寬松?、合諧，充?滿愛(ài)、民主?、喜悅的學(xué)?習(xí)氛圍。由?學(xué)生自主合?作去探究、?研討，老師?作好參謀，?當(dāng)好后勤，?作學(xué)生的服?務(wù)員。2?、注重生活?與數(shù)學(xué)的密?切聯(lián)系。?重視從學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?和已有的知?識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)，教學(xué)要?考慮學(xué)生的?身心發(fā)展特?點(diǎn)，結(jié)合他?們的生活經(jīng)?驗(yàn)和已有的?知識(shí)設(shè)計(jì)富?有情趣的習(xí)?題，使他們?有更多的機(jī)?會(huì)從生活中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?理解數(shù)學(xué)。?重視數(shù)學(xué)知?識(shí)的課外延?伸，加強(qiáng)數(shù)?學(xué)知識(shí)的實(shí)?用性和開(kāi)放?性。在教學(xué)?長(zhǎng)方形和正?方形的面積?，正歸一和?反歸一等應(yīng)?用題時(shí)，結(jié)?合生活實(shí)例?，使所要學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)?題具體化、?形象化，激?發(fā)學(xué)生求知?的內(nèi)驅(qū)力。?3、注意?教學(xué)的開(kāi)放?性，重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?學(xué)生是學(xué)習(xí)?活動(dòng)的主體?，在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教師?要根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和認(rèn)知水平?，適當(dāng)設(shè)計(jì)?一些開(kāi)放性?問(wèn)題，給學(xué)?生提供自主?探索的機(jī)會(huì)?。4、面?向全體、全?面提高學(xué)生?的整體素質(zhì)?(1)加?強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練?，在計(jì)算方?面，重點(diǎn)是?要加強(qiáng)口算?訓(xùn)練。在應(yīng)?用題方面，?要重視一步?計(jì)算應(yīng)用題?的練習(xí)。在?練習(xí)中必須?重視應(yīng)用題?結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練?，如根據(jù)條?件補(bǔ)充問(wèn)題?、根據(jù)問(wèn)題?補(bǔ)充條件等?，這種題目?要經(jīng)常訓(xùn)練?，它對(duì)于提?高學(xué)生分析?數(shù)量關(guān)系的?能力是大有?裨益的。?(2)實(shí)施?分層教學(xué)，?彈性教學(xué)，?針對(duì)學(xué)生的?不同特點(diǎn)，?不同的接受?能力，采取?不同的方法?，布置不同?的作業(yè)，注?意因材施教?，力求“下?要保底，上?不封頂”即?下要保義務(wù)?教育的共同?要求，上要?引導(dǎo)興趣濃?厚，學(xué)有余?力的學(xué)生進(jìn)?一步發(fā)展。?把共同要求?和發(fā)展個(gè)性?結(jié)合起來(lái)。?(3)重?視學(xué)生的課?時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)?和單元素質(zhì)?過(guò)關(guān)，作業(yè)?嚴(yán)把關(guān)，加?強(qiáng)信息交流?，及時(shí)反饋?，增強(qiáng)教學(xué)?的針對(duì)性。?5、結(jié)合?多媒體教學(xué)?在課堂教?學(xué)中，利用?計(jì)算機(jī)對(duì)文?字、圖象、?聲音、動(dòng)畫(huà)?等信息進(jìn)行?處理，形成?聲、像、圖?、文并茂的?多媒體教學(xué)?系統(tǒng)，進(jìn)行?視、聽(tīng)、觸?、想等多種?方式的形象?教學(xué);改革?課堂問(wèn)答方?式，實(shí)施參?與性教學(xué)。?愛(ài)因斯坦?說(shuō)過(guò):“提?出一個(gè)問(wèn)題?往往比解決?一個(gè)問(wèn)題重?要，因?yàn)榻?決問(wèn)題也許?僅僅是教學(xué)?或?qū)嶒?yàn)上的?技能問(wèn)題，?而提出問(wèn)題?，卻需要?jiǎng)?chuàng)?造性和想象?力?！蔽矣?jì)?劃在教學(xué)中?以注重培養(yǎng)?學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)?難的能力指?導(dǎo)。常把提?出問(wèn)題的權(quán)?利交給學(xué)生?，給他們提?供廣闊的參?與空間，讓?他們學(xué)得主?動(dòng)積極，有?充分的機(jī)會(huì)?去發(fā)現(xiàn)，去?研究，去創(chuàng)?造。6、?作業(yè)設(shè)計(jì)力?求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)?潔、規(guī)范、?方便教學(xué)。?學(xué)生學(xué)業(yè)?成績(jī)的提高?有賴于高質(zhì)?量的練習(xí)，?我們必須重?視課堂作業(yè)?的設(shè)計(jì)和學(xué)?生練習(xí)的達(dá)?成度。課內(nèi)?外作業(yè)均要?經(jīng)過(guò)精心設(shè)?計(jì)，力求從?培養(yǎng)學(xué)生能?力出發(fā)，體?現(xiàn)課改精神?，同生活實(shí)?踐緊密結(jié)合?，重在發(fā)展?學(xué)生思維，?培養(yǎng)學(xué)生想?象能力和創(chuàng)?新能力。此?外，采取“?基礎(chǔ)練習(xí)+?個(gè)性作業(yè)”?形式，針對(duì)?學(xué)生不同的?學(xué)習(xí)水平，?分層設(shè)計(jì)作?業(yè)。教師針?對(duì)不同層面?的學(xué)生完成?不同難度的?作業(yè)，讓學(xué)?生選擇適合?自己的作業(yè)?內(nèi)容和形式?，實(shí)現(xiàn)差異?發(fā)展。7?、三位一體?，學(xué)校、家?庭、社會(huì)形?成教育合力?家庭、社?會(huì)、學(xué)校對(duì)?學(xué)生的教育?影響，各有?自己的特點(diǎn)?和優(yōu)勢(shì)。只?有三者協(xié)調(diào)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，才能取得?最佳的教育?效益。教?師要主動(dòng)與?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，通過(guò)訪?問(wèn)學(xué)生家庭?或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)?，與學(xué)生家?長(zhǎng)相互溝通?學(xué)生在學(xué)校?的表現(xiàn)情況?，使二者相?互配合，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，同?時(shí)，要適時(shí)?適當(dāng)?shù)叵虿?分學(xué)生家長(zhǎng)?講明教育方?法，共同教?育學(xué)生。?五、全冊(cè)課?時(shí)安排:(?略)小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（三）我是?一名小學(xué)數(shù)?學(xué)教師，為?了使我自己?能夠有一個(gè)?明確的計(jì)劃?和方法較好?學(xué)生，我制?定了新學(xué)期?的數(shù)學(xué)教學(xué)?計(jì)劃，內(nèi)容?有下:一?、學(xué)生掌握?知識(shí)情況分?析本班共?有___人?，男生__?_人，女生?___人，?全班學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)尚可?，但課堂參?與意識(shí)較差?，缺乏學(xué)習(xí)?的積極性，?沒(méi)有形成良?好的學(xué)習(xí)、?作業(yè)習(xí)慣，?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?的建設(shè)需要?進(jìn)一步加強(qiáng)?。少數(shù)學(xué)生?思想品德有?偏差，自私?狹隘。大部?分學(xué)生體質(zhì)?健康，但少?數(shù)學(xué)生身體?素質(zhì)較差，?要加強(qiáng)體育?鍛煉。二?、教學(xué)內(nèi)容?本冊(cè)教材?包括以下一?些內(nèi)容:表?內(nèi)除法，萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，簡(jiǎn)單的?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法，?圖形與變換?，克與千克?，統(tǒng)計(jì)，找?規(guī)律，用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)等。這?冊(cè)教材的重?點(diǎn)內(nèi)容是表?內(nèi)除法，萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)及用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題。?三、教學(xué)?目標(biāo)1.?了解統(tǒng)計(jì)的?意義，學(xué)會(huì)?用簡(jiǎn)單的方?法收集和整?理數(shù)據(jù)。?2.讓學(xué)生?在具體情境?中體會(huì)除法?運(yùn)算的含義?。會(huì)讀、寫(xiě)?除法算式.?知道除法算?式各部分的?名稱。能夠?比較熟練地?用2~6的?乘法口訣求?商，使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)乘?、除法之間?的關(guān)系。使?學(xué)生初步學(xué)?會(huì)根據(jù)除法?的意義解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?3.使學(xué)?生學(xué)會(huì)辨認(rèn)?軸對(duì)稱圖形?;結(jié)合實(shí)例?，初步感知?平移、旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象。4?.讓學(xué)生在?熟練掌握用?乘法口訣求?商的基礎(chǔ)上?，綜合應(yīng)用?表內(nèi)乘除法?的計(jì)算技能?解訣一些簡(jiǎn)?單和稍復(fù)雜?的涉及乘、?除運(yùn)算的實(shí)?際問(wèn)題。?5.使學(xué)生?進(jìn)一步掌握?含有二級(jí)運(yùn)?算的混合式?題的運(yùn)算順?序，學(xué)會(huì)計(jì)?算含有乘除?混合以及帶?有小括號(hào)的?兩步式題。?6.使學(xué)?生經(jīng)歷把平?均分后有剩?余的現(xiàn)象抽?象為有余數(shù)?除法的過(guò)程?，初步理解?有余數(shù)除法?的含義，認(rèn)?識(shí)余數(shù)。掌?握除數(shù)是一?位數(shù)，商也?是一位數(shù)的?有余數(shù)除法?的計(jì)算方法?，知道余數(shù)?要比除數(shù)小?。7.結(jié)?合生活實(shí)際?，體會(huì)生活?中有大數(shù)，?感受學(xué)習(xí)大?數(shù)的必要性?，經(jīng)歷數(shù)數(shù)?的過(guò)程，能?認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)，結(jié)合?實(shí)際物體知?道這些數(shù)的?組成與分解?。8.初?步建立克、?千克的概念?，滲透數(shù)學(xué)?模型思想。?9.通過(guò)?一系列的猜?測(cè)、比較、?推理等活動(dòng)?，使學(xué)生感?受簡(jiǎn)單推理?的過(guò)程，找?出簡(jiǎn)單事物?的排列數(shù)與?組合數(shù)。?10.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。1?1.養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。?12.通過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?四、重點(diǎn)難?點(diǎn)重點(diǎn):?1、除法?。2、萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)。3、?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題。難?點(diǎn):培養(yǎng)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立審?題的能力;?學(xué)會(huì)解決各?種應(yīng)用題。?五、全冊(cè)?教材分析?(一)內(nèi)容?變動(dòng)情況?1.降低了?難度。主?要體現(xiàn)在第?一單元和第?三單元內(nèi)容?的變化上。?第一單元?是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)?容，原來(lái)二?年級(jí)下冊(cè)主?要是教學(xué)復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表以?及以1當(dāng)5?的條形統(tǒng)計(jì)?圖，現(xiàn)在重?點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查?的方法和記?錄整理數(shù)據(jù)?的方法。?第三單元是?圖形的運(yùn)動(dòng)?，現(xiàn)在只讓?學(xué)生直觀認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱圖?形、平移現(xiàn)?象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象，刪掉了?原來(lái)要求畫(huà)?軸對(duì)稱圖形?的另一半以?及在方格紙?上辨認(rèn)圖形?平移了多少?格的內(nèi)容。?2.完善?結(jié)構(gòu)體系。?主要體現(xiàn)?在第五、六?單元內(nèi)容的?變化上。首?先及時(shí)安排?了混合運(yùn)算?單元，其次?是將“有余?數(shù)的除法”?這一單元從?三年級(jí)上冊(cè)?移到了二年?級(jí)下冊(cè)，這?樣安排更能?突出“有余?數(shù)的除法”?和“表內(nèi)除?法”的聯(lián)系?。(二)?教學(xué)內(nèi)容?這一冊(cè)教材?包括:數(shù)據(jù)?，表內(nèi)除法?(一)，圖?形的運(yùn)動(dòng)，?表內(nèi)除法(?二)，混合?運(yùn)算，有余?數(shù)的除法，?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)，克和?千克，簡(jiǎn)單?的推理，用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動(dòng)小小?設(shè)計(jì)師等。?(三)編?排特點(diǎn)1?.各領(lǐng)域內(nèi)?容穿插編排?，互相搭配?。2.繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)知識(shí)整理?能力的培養(yǎng)?。3.繼?續(xù)注重體現(xiàn)?數(shù)學(xué)背景知?識(shí)。4.?在完整的過(guò)?程中培養(yǎng)解?決問(wèn)題的能?力。5.?練習(xí)的層次?、功能分明?。6.為?教學(xué)評(píng)價(jià)提?供線索。?六、教學(xué)中?需要準(zhǔn)備的?教具和學(xué)具?以前的教?具和學(xué)具，?一些仍可繼?續(xù)使用，本?冊(cè)的教學(xué)需?要一些新教?具和學(xué)具，?如:算盤(pán)學(xué)?具盒。七?、教學(xué)措施?1.科學(xué)?安排解決問(wèn)?題的教學(xué)，?重視培養(yǎng)學(xué)?生解決問(wèn)題?的能力，形?成應(yīng)用意識(shí)?。2.萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)和加、減?法教學(xué)重視?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感。3?.改進(jìn)表內(nèi)?除法教學(xué)的?編排，體現(xiàn)?知識(shí)的形成?過(guò)程，加強(qiáng)?教學(xué)過(guò)程的?探索性。?4.提供關(guān)?于空間與圖?形的豐富素?材，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的發(fā)展。?5.提供豐?富的、現(xiàn)實(shí)?的、具有探?索性的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣，逐?步發(fā)展學(xué)生?的數(shù)學(xué)思維?能力和創(chuàng)新?意識(shí)。八?、課時(shí)安排?(略)小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（四）本?學(xué)期我繼續(xù)?擔(dān)任二(5?)、二(6?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?從上個(gè)學(xué)期?期末測(cè)試的?情況來(lái)看，?孩子們都比?一年級(jí)時(shí)有?很大的進(jìn)步?，在本學(xué)期?我要根據(jù)一?些實(shí)際情況?對(duì)教學(xué)做一?些改進(jìn)措施?，數(shù)學(xué)教學(xué)?是數(shù)學(xué)活動(dòng)?的教學(xué)，是?師生之間、?生生之間交?往互動(dòng)與共?同發(fā)展的過(guò)?程。對(duì)本冊(cè)?教學(xué)，我有?如下打算:?(一)讓?學(xué)生在生動(dòng)?具體的情境?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?在本冊(cè)的?教學(xué)中，教?師應(yīng)充分利?用學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)?計(jì)生動(dòng)有趣?、直觀形象?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，如，教材?通過(guò)數(shù)小正?方體木塊，?___個(gè)是?一長(zhǎng)條，_?__個(gè)是一?層，這樣的?___層就?是一千個(gè)，?有這樣__?_個(gè)大正方?體就是一萬(wàn)?個(gè)，體會(huì)“?千”“萬(wàn)”?的實(shí)際含義?。利用自制?的方向板，?在教室內(nèi)或?操場(chǎng)上辨認(rèn)?方向。通過(guò)?數(shù)學(xué)游戲你?問(wèn)我答，神?奇的“49?5”練習(xí)萬(wàn)?以內(nèi)加減法?，通過(guò)設(shè)計(jì)?圖案復(fù)習(xí)認(rèn)?識(shí)圖形，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)泡黃?豆，填寫(xiě)和?繪制統(tǒng)計(jì)圖?表等，激發(fā)?學(xué)生的興趣?，讓學(xué)生在?生動(dòng)具體的?情境中理解?和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)?知識(shí)。(?二)引導(dǎo)學(xué)?生獨(dú)立思考?與合作交流?。動(dòng)手實(shí)?踐、自主探?索、合作交?流是學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要方式。在?本冊(cè)教學(xué)中?，教師要讓?學(xué)生在具體?的操作活動(dòng)?中進(jìn)行獨(dú)立?思考，鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)表自?己的意見(jiàn)，?并與同伴交?流。例如，?“乘車去機(jī)?場(chǎng)”，有_?__人，面?包車限坐_?__人，小?汽車限坐_?__人?？?以怎樣派車??你認(rèn)為怎?樣派車合理??先讓學(xué)生?自己獨(dú)立思?考，想出一?種方案就可?以，在小組?交流，用自?己喜歡的方?式進(jìn)行表達(dá)?。特別是在?回答怎樣派?車合理時(shí)，?答案不要求?一致，只要?合理即可。?又如，在探?討“角的兩?邊張口越大?，角越大，?與邊的長(zhǎng)短?沒(méi)關(guān)系”時(shí)?，___學(xué)?生進(jìn)行學(xué)具?操作，挪動(dòng)?用兩根硬紙?條做成的活?動(dòng)角的邊;?用兩塊不同?大小的三角?尺，比較它?們的對(duì)應(yīng)角?，引導(dǎo)學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)這?一知識(shí)。?(三)加強(qiáng)?估算，鼓勵(lì)?算法多樣化?估算在日?常生活中有?著十分廣泛?的應(yīng)用，在?本冊(cè)教學(xué)中?，教師要不?失時(shí)機(jī)培養(yǎng)?學(xué)生的估計(jì)?意識(shí)和初步?的估計(jì)技能?。例如，估?計(jì)一筒花生?有多少粒，?一篇文章有?多少字等。?在進(jìn)行萬(wàn)以?內(nèi)加減法計(jì)?算時(shí)，先估?計(jì)得數(shù)的大?致范圍，再?進(jìn)行計(jì)算。?在學(xué)習(xí)測(cè)量?時(shí)，先估計(jì)?測(cè)量的物體?有多長(zhǎng)，再?實(shí)際測(cè)量，?這樣做，都?有利于培養(yǎng)?學(xué)生的估計(jì)?意識(shí)和估計(jì)?技能。由?于學(xué)生生活?背景和思考?角度不同，?探索計(jì)算方?法時(shí)，必然?算法是多樣?的，教師應(yīng)?尊重學(xué)生的?想法，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立思?考，提倡算?法多樣化。?如，計(jì)算1?02+12?9=?學(xué)生?在估計(jì)得數(shù)?的大致范圍?后，在進(jìn)行?實(shí)際計(jì)算時(shí)?，有多種方?法，都應(yīng)受?到鼓勵(lì)。教?師不要急于?評(píng)價(jià)各種算?法，應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生觀察數(shù)?目的特點(diǎn)，?選擇適合自?己的方法。?在進(jìn)行驗(yàn)算?時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)?生用不同的?方法驗(yàn)算。?(四)培?養(yǎng)學(xué)生初步?的應(yīng)用意識(shí)?和解決問(wèn)題?的能力在?本冊(cè)教學(xué)中?，教師應(yīng)充?分利用學(xué)生?已有的生活?經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生把?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)應(yīng)用到?生活中去，?解決身邊的?數(shù)學(xué)問(wèn)題，?了解數(shù)學(xué)在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用，體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的重要性。?（范本）例?如，學(xué)習(xí)“?洗衣機(jī)”這?一節(jié)，研究?“如果用節(jié)?余的錢買一?臺(tái)價(jià)格是_?__元的洗?衣機(jī)，需要?幾個(gè)月?”?學(xué)生結(jié)合生?活經(jīng)驗(yàn)，也?可能有多種?做法，只要?是合理的，?都應(yīng)加以鼓?勵(lì)和肯定。?實(shí)踐活動(dòng)?是培養(yǎng)學(xué)生?進(jìn)行主動(dòng)探?索與合作交?流的重要途?徑。在本冊(cè)?教材中，安?排了多個(gè)實(shí)?踐活動(dòng)，教?師要充分利?用，精心_?__學(xué)生開(kāi)?展生動(dòng)有趣?的活動(dòng)，使?學(xué)生經(jīng)歷觀?察、操作、?推理、交流?等過(guò)程。?(五)保持?學(xué)生已有的?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。經(jīng)?過(guò)一年半的?學(xué)習(xí)，孩子?幾乎已經(jīng)形?成了一定的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?習(xí)慣，專心?聽(tīng)講、勤于?思考、積極?發(fā)言、孩子?們已經(jīng)有一?定的意識(shí)，?也在平時(shí)的?課堂中做得?比較好，那?么就要在這?學(xué)期里將學(xué)?生已有的良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣加以保持?和優(yōu)化，將?這些轉(zhuǎn)化為?孩子的內(nèi)需?動(dòng)力。注意?傾聽(tīng)、認(rèn)真?作業(yè)、愛(ài)好?閱讀這一些?需要養(yǎng)成的?習(xí)慣，孩子?在過(guò)去的學(xué)?習(xí)生活中沒(méi)?有形成的，?要在平時(shí)的?課堂中不斷?地加以強(qiáng)化?，讓孩子意?識(shí)到重要性?，特別是認(rèn)?真作業(yè)這一?項(xiàng)，平時(shí)作?業(yè)中要嚴(yán)格?以待，讓孩?子在每一次?作業(yè)中都要?意識(shí)到我要?認(rèn)真完成。?從而養(yǎng)成良?好的作業(yè)習(xí)?慣，為以后?地有效學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)。?本冊(cè)教材在?課后有比較?大的練習(xí)量?，首先就要?讓學(xué)生保持?書(shū)上作業(yè)的?整潔和正確?率。(六?)完善計(jì)算?練習(xí)的評(píng)價(jià)?方式計(jì)算?是這一冊(cè)比?較多的內(nèi)容?，而計(jì)算恰?恰是班里孩?子比較薄弱?，也是比較?不感興趣的?一塊知識(shí)，?如何讓學(xué)生?在愉悅地情?境中有效地?展開(kāi)計(jì)算的?學(xué)習(xí)，進(jìn)行?計(jì)算方面的?練習(xí)，形成?有效的評(píng)價(jià)?方式是非常?重要的。針?對(duì)孩子計(jì)算?能力的差別?，肯定做得?正確率高的?孩子，讓學(xué)?生明白，計(jì)?算首要的是?正確率，然?后在保正正?確率的情況?下，提高計(jì)?算的速度。?計(jì)算量比較?大，難度系?數(shù)也比較大?，學(xué)生特別?是計(jì)算上存?在一定困難?的學(xué)生，可?能會(huì)對(duì)計(jì)算?產(chǎn)生一定的?厭煩情緒。?進(jìn)行一系列?比較完善的?表?yè)P(yáng)制度，?對(duì)每一次作?業(yè)全對(duì)的學(xué)?生都有所獎(jiǎng)?勵(lì)。多進(jìn)行?口算比賽，?并把口算比?賽作為計(jì)算?課學(xué)習(xí)的一?項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行?。讓學(xué)生在?比賽中獲得?成功的體驗(yàn)?，也在比賽?中不斷地提?高計(jì)算能力?。(七)?根據(jù)班級(jí)特?點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避?短班中學(xué)?生的學(xué)習(xí)能?力已經(jīng)存在?一定的距離?，而教師的?教學(xué)應(yīng)該努?力地去縮小?這種距離，?讓在前面的?孩子繼續(xù)保?持進(jìn)步的態(tài)?勢(shì)，讓暫時(shí)?落后的學(xué)生?在原有的基?礎(chǔ)上有一定?的進(jìn)步。在?教學(xué)中要_?__孩子差?距這一現(xiàn)象?，在教學(xué)中?努力體現(xiàn)讓?每一個(gè)孩子?都有進(jìn)步。?比如讓接受?能力強(qiáng)的學(xué)?生進(jìn)行自我?的練習(xí)，有?效地利用多?余時(shí)間。而?慢的學(xué)生，?如果課堂上?比較完成學(xué)?習(xí)任務(wù)的，?要在課后加?以補(bǔ)習(xí)。小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（五）?這學(xué)期經(jīng)來(lái)?，我擔(dān)任了?二年級(jí)數(shù)學(xué)?的教學(xué)工作?，為了全面?實(shí)施素質(zhì)教?育，使各項(xiàng)?工作有條不?紊的進(jìn)行，?前半學(xué)期的?工作已經(jīng)結(jié)?束，為了做?好下半學(xué)期?的工作，特?作如下的總?結(jié)。一、?完成前半學(xué)?期的