2023年六年級(jí)語(yǔ)文教案《印度洋上生死夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

PAGEPAGE6六年級(jí)語(yǔ)文教案——?印度洋上生死夜?教學(xué)設(shè)計(jì)2 第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二三段。2．理解皮埃爾的心理活動(dòng)。3．體會(huì)文中兩次抽搐的不同意思。二、課時(shí)重難點(diǎn)：體會(huì)皮埃爾的心理活動(dòng)，掌握文中抽搐的不同意思。三、教學(xué)用具：多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程自我加減一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。抽搐泡沫猝不及防聲嘶力竭耗盡須臾風(fēng)景如畫(huà)謝天謝地二、精讀第二段。1．自由讀文第三至六自然段。2．文中寫(xiě)了皮埃爾的幾次心理活動(dòng)勾畫(huà)出內(nèi)容，讀一讀?！?〕在意識(shí)到海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)時(shí)，皮埃爾首先想到了什么〔2〕他這樣做了嗎為什么〔現(xiàn)在我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人，我有責(zé)任向來(lái)往船只通報(bào)這一信息?！场?〕觀看海嘯錄象，想象海難爆發(fā)時(shí)的情況，理解我可能是世界上唯一確切知曉這場(chǎng)海難即將發(fā)生的人的含義?！?〕從--中你體會(huì)到什么指導(dǎo)學(xué)生讀好不，我不能走，抓住皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。3．朗讀課文第五自然段，找出兩個(gè)抽搐，并聯(lián)系上下文在小組中進(jìn)行討論?！睬罢咧甘帜_的生理反映，后者指心理狀態(tài)，很著急，輪船還沒(méi)收到信號(hào)，妻子快要死了，心理很痛苦，傷心?！?．皮埃爾知道輪船已經(jīng)收到信號(hào)后，為什么不打請(qǐng)救救我們的燈語(yǔ)你認(rèn)為他這樣做法對(duì)嗎小組討論，各抒己見(jiàn)?！?〕因?yàn)樵谶@一海域，海嘯隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，不愿累及別人?！?〕想和亡妻克勒松在一起。〔3〕擔(dān)憂打出請(qǐng)救救我們，會(huì)影響別人逃生?！?〕心中只想著拯救別人而忘記自己的危險(xiǎn)處境。三、學(xué)習(xí)第三段。1．指讀第七自然段。2．從謝天謝地、安息等詞語(yǔ)中體會(huì)皮埃爾得知事情結(jié)果后的心情?！残牢俊乘摹⒖偨Y(jié)全文，穩(wěn)固提高。在海嘯這樣的天災(zāi)面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生死之時(shí)做出的抉擇，令人感到一個(gè)靈魂的偉大，震撼著我們，令世人敬佩！五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1．閱讀課文，熟記內(nèi)容，嘗試復(fù)述。2．完成課文后習(xí)題4，寫(xiě)出兩個(gè)抽搐的含義。教學(xué)過(guò)程自我加減六、板書(shū)設(shè)計(jì)：24印度洋上生死夜皮埃爾離開(kāi)留下傳遞信息〔船長(zhǎng)〕求救放棄陪伴妻子有責(zé)任舍己為人將生死置之度外我的教學(xué)反思： 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?印度洋上生死夜?教學(xué)設(shè)計(jì)2

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二三段

〔2〕〔4〕從--中你體會(huì)到什么指導(dǎo)學(xué)生讀好不，我不能走，抓住皮埃爾的責(zé)任心和勇氣

〔3〕3．朗讀課文第五自然段，找出兩個(gè)抽搐，并聯(lián)系上下文在小組中進(jìn)行討論

〔4〕〔前者指手腳的生理反映，后者指心理狀態(tài)，很著急，輪船還沒(méi)收到信號(hào)，妻子快要死了，心理很痛苦，傷心

〔5〕2．完成課文后習(xí)題4，寫(xiě)出兩個(gè)抽搐的含義

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（3）印度洋上生死夜

（4）〔4〕從--中你體會(huì)到什么指導(dǎo)學(xué)生讀好不，我不能走，抓住皮埃爾的責(zé)任心和勇氣

（