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教學設(shè)計“國培計劃（2022）”澧縣初中地理教師整校推進工作坊研修（C2604）備課教師王敏思備課時間2022年9月26日所屬年級七年級版本章節(jié)第二章教學內(nèi)容海陸變遷教學目標知識與技能1，認識地殼是變動的，了解地表形態(tài)變化是地球內(nèi)力與外力共同作用的結(jié)果，并能用實例加以說明。2，知道大陸漂移假說的觀點，并能夠運用大陸漂移假說的觀點解釋七大洲、四大洋的形成及大洋的面積變化等地理現(xiàn)象。過程與方法1，教學過程中嘗試著引導學生提出問題和自己的觀點。2，有意識地培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度價值觀通過講解魏格納的故事，激發(fā)學生善于觀察、善于思考和用于創(chuàng)新的精神。教學重點利用大陸漂移假說的觀點解釋教材中提到的一些現(xiàn)象。教學難點尋找大陸漂移的證據(jù)。教學準備地圖冊等。教學過程研課反思一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1975年，中國地質(zhì)工作者在喜馬拉雅山考察時，竟然發(fā)現(xiàn)，今天的喜馬拉雅山上竟然發(fā)現(xiàn)了古代海洋生物的化石，這是為什么呢？帶著這個問題我們走進今天的課堂。二，師生互動，共同探究（一）地表形態(tài)變化引導學生解釋教材第41頁活動題中的現(xiàn)象，分小組討論。通過討論得出海陸是在不斷變遷的。2，展示圖片，引導學生進一步思考，造成海陸變遷的原因是什么呢？在學生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)地殼的變動是引起海陸變遷的主要原因。（二）大陸漂移假說通過剛才的例子，說明了在一些局部的地方，海陸是可以變遷的，那么從全球來看，現(xiàn)在的海陸分布大勢自古以來就是這樣的嗎？七大洲和四大洋的分布是固定不變的還是在不斷變化著的呢？1，引導學生閱讀教材第41頁的閱讀材料，并觀察世界地圖，思考大陸漂移假說的主要內(nèi)容和證據(jù)。2，引導學生運用大陸漂移學說解釋自然現(xiàn)象。三，鞏固練習，加深理解完成填充圖冊本節(jié)練習題。四，課堂總結(jié)，引導反思本節(jié)課你學到了什么知識?學會了什么學習方法？五，知識遷移，

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