讀書(shū)筆記作文錦集七篇范文

讀書(shū)筆記作文錦集七篇范文看完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。但是讀書(shū)筆記有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)筆記作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

讀書(shū)筆記作文篇1

老師給我們推薦了一本書(shū)，叫窗邊的小豆豆，我想寫(xiě)一寫(xiě)它的讀后感。有一個(gè)小女孩，

叫小豆豆，她在原先的學(xué)校里，很淘氣，搞得全班不能上課，所以被退學(xué)了。媽媽帶她去了“巴學(xué)園〞這個(gè)學(xué)校，這是個(gè)與眾不同的學(xué)校，全校只有56個(gè)孩子，他們?cè)陔娷?chē)教室里學(xué)習(xí)，電車(chē)教室是把電車(chē)修改了一下，放了個(gè)黑板，就成了電車(chē)教室。這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)非常好，他帶他們學(xué)校組織了很多活動(dòng)，有露營(yíng)啊、游泳啊而且小豆豆剛來(lái)的時(shí)候，她給校長(zhǎng)說(shuō)了4個(gè)小時(shí)的話，校長(zhǎng)一點(diǎn)也沒(méi)有不耐煩，只是認(rèn)真地聽(tīng)著，小豆豆覺(jué)得校長(zhǎng)是世界上唯一一個(gè)能聽(tīng)她講話的人，所以小豆豆很喜歡校長(zhǎng)，校長(zhǎng)還夸她是好孩子，這是她一生都忘不了的事?？墒前蛯W(xué)園有一天起火了，她永遠(yuǎn)都忘不了校長(zhǎng)和她的搭檔，所以小豆豆每天都站在窗邊想著巴學(xué)園這個(gè)與眾不同的學(xué)校。你們喜歡這本書(shū)嗎？一起來(lái)看一看吧！

讀書(shū)筆記作文篇2

狼圖騰，草原魂，草原民族自由剛勁之魂。

——題記

我小時(shí)候非常調(diào)皮，每天晚上都不愿意按時(shí)睡覺(jué)，媽媽常常嚇唬我：“快睡，再不聽(tīng)話就會(huì)有‘大灰狼’來(lái)吃掉你〞，我總是笑著跳著，朝媽媽做個(gè)鬼臉，說(shuō)：“現(xiàn)在的狼都在動(dòng)物園里關(guān)著呢，跑不出來(lái)！〞反正我是不怕狼的。

再大一些，我在好多地方的動(dòng)物園里都看到過(guò)狼，那里的狼從一出生就呆在鐵籠里，吃被人類(lèi)加工過(guò)的食物，被人類(lèi)欣賞。百科書(shū)中對(duì)狼的描寫(xiě)：兇惡、狡詐、勇敢、團(tuán)結(jié)等這樣的詞語(yǔ)在我心中仿佛只是個(gè)虛影，基本不能把它們與動(dòng)物園里大狗一樣的狼聯(lián)系在一起。但是，在我讀完?狼圖騰》后，我的心被書(shū)中蒙古草原狼所表現(xiàn)出的精神深深的震撼：兇猛進(jìn)取、威武不屈、追求自由、剛勁剛強(qiáng)……這樣的精神一直撐持著蒙古草原狼走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)世紀(jì)，存活了幾百年，也是因?yàn)檫@種精神，使狼成為了蒙古人古往今來(lái)的圖騰。

蒙古人對(duì)狼又愛(ài)又恨。

他們視打死狼的人為勇士，卻又施行XX，抱著以肉還肉的心態(tài)將自己死后的身體貢獻(xiàn)給狼。他們常常殺狼，卻將狼看為真神騰格里最忠實(shí)的搭檔。在他們看來(lái)，草原母親最?lèi)?ài)的孩子不是馬，不是羊，而是草原狼，她賦予了狼完美的體型、尖利的爪牙、厚實(shí)的皮毛、敏銳的嗅覺(jué)……

蒙古人的忍耐是狼教的。

草原狼能忍，它們可以在零下30多度的時(shí)候，在冰天雪地里圍獵黃羊，整整兩天兩夜不動(dòng)聲色，在黃羊群吃得很飽，跑不快的時(shí)候猛沖上去，幾乎每只狼都能抓到羊。

蒙古人的責(zé)任感是狼教的。

讀書(shū)筆記作文篇3

最早接觸繪本是從李歐李?yuàn)W尼開(kāi)始的。起初讀不太懂，后來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)、、真的太好了，讀完心里很舒服，并感嘆這些大略是這個(gè)世界上最好的繪本了。后來(lái)遇到了，被震撼的無(wú)話可說(shuō)，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，覺(jué)著無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)精確的評(píng)價(jià)這個(gè)繪本，但毫無(wú)疑問(wèn)，這也是世界上最好的繪本。昨天又讀到了，再一次被震撼了。翻來(lái)覆去看了好幾遍，心中充斥了感動(dòng)、震撼！

故事的背景是20世紀(jì)初的法國(guó)普羅旺斯地區(qū)，這個(gè)以熏衣草聞名全球的浪漫地區(qū)在當(dāng)時(shí)只是一個(gè)荒蕪、破落、毫無(wú)生氣的荒漠。只有很少的人在這兒過(guò)著冷漠、憤怒、孤獨(dú)的生活。有一個(gè)牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹(shù)。由于氣候不好，種十萬(wàn)棵樹(shù)，最終會(huì)只有兩萬(wàn)棵樹(shù)發(fā)芽，而這兩萬(wàn)棵樹(shù)中，最終只有一萬(wàn)棵長(zhǎng)成大樹(shù)。

盡管如此，牧羊人沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持不斷的種樹(shù)。因?yàn)樗X(jué)的有了樹(shù)，就有了生機(jī)，就有了生命。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，牧羊人種的樹(shù)已經(jīng)小有規(guī)模，這個(gè)地區(qū)有了霧氣，開(kāi)始有水分了。牧羊人依然不停種樹(shù)，森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸的這個(gè)地區(qū)有了溪水，這個(gè)地區(qū)的風(fēng)景越來(lái)越好，慢慢的就有人開(kāi)始來(lái)這兒旅游了。雖然大家都認(rèn)為這片森林是自然形成的，雖然沒(méi)有人肯定牧羊人的付出，甚至?xí)腥艘笏犭x森林。牧羊人依然不改初衷，堅(jiān)持不停的種樹(shù)。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，開(kāi)始有了水源，氣候也變得越來(lái)越好，慢慢的開(kāi)始有人搬到這兒住了，而原來(lái)住在這兒的人也變得友善起來(lái)，有了村莊，有了泉水，有了兒童的笑聲，整個(gè)地區(qū)都活了起來(lái)。

書(shū)的附頁(yè)說(shuō)這不是真實(shí)的故事，讓我覺(jué)的'非常遺憾。當(dāng)意識(shí)到這個(gè)世界上有很多人正在做同樣的事情后，心里豁然了許多。

我為老人的見(jiàn)識(shí)、胸懷、堅(jiān)持而感動(dòng)！

讀書(shū)筆記作文篇4

李強(qiáng)教授講的員工精神，在我看來(lái)不僅僅是員工精神，而是每一個(gè)樂(lè)觀、健康、積極向上的人應(yīng)該追求的一種精神。

李強(qiáng)教授講到，在處理事情前，要先處理好心情。只要擁有一個(gè)積極的工作心態(tài)和樂(lè)觀的工作態(tài)度，什么事情都可以迎刃而解。三個(gè)修金字塔工匠的故事讓我感受頗深，三個(gè)人拿一樣的薪水，做一樣的工作，為什么前兩個(gè)人唉聲嘆氣，抱怨連天，而后一個(gè)卻哼著小調(diào)，悠閑自得？就是因?yàn)樗麄儗?duì)這份工作的理解和態(tài)度不同。第三個(gè)人在獲得薪水的同時(shí)，又收獲了一份好的心情，享受了工作的過(guò)程。在當(dāng)今生活和工作中，我們也總能聽(tīng)到這樣那樣的抱怨，抱怨者總是把失敗的原因歸集到客觀條件和公司、領(lǐng)導(dǎo)身上。他們往往抱怨自己成功的時(shí)機(jī)少，懷才不遇；抱怨遇人不淑，甚至命運(yùn)不公，卻很少有人在自己的身上找原因。一味地怨天尤人，滿腹牢騷，只會(huì)讓自己背離輕松和高興，背離涵養(yǎng)和高尚，也同時(shí)背離了機(jī)遇和成功。有時(shí)，抱怨可能難以防止，那也只能當(dāng)作一時(shí)的發(fā)泄，發(fā)泄完了立刻調(diào)整好自己的心態(tài)，開(kāi)始新的一天。態(tài)度決定一切，沒(méi)有低微的工作，只有低微的態(tài)度。

在調(diào)整好自己的心情后，我們還要擁有謙虛好學(xué)、永攀頂峰的追求精神。李強(qiáng)教授講到：“一個(gè)人到了謙虛的時(shí)刻，他將步入一個(gè)偉大的起點(diǎn)！〞當(dāng)今社會(huì)，信息和知識(shí)瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)能保證你今天的當(dāng)先就代表你永遠(yuǎn)當(dāng)先?！叭诵?，必有我?guī)煥?，每個(gè)人都有自己的處事辦法與工作技能、管理技巧。

讀書(shū)筆記作文篇5

〈鋼鐵是怎樣煉成的〉這本書(shū)使我愛(ài)不釋手,保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!

如你讀了這本書(shū),就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是"大寫(xiě)"的人.保爾一生十分坎坷,在雙目失明的情況中寫(xiě)道:他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件喪失了,多么令他灰心失望啊,但他重新振作起來(lái),用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著.書(shū)中有段名言膾炙人口:"人的生命是最珍貴的.當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨……."每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí),每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí),我就會(huì)想起保爾那高大的身影,要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!鋼鐵般的意志是人類(lèi)無(wú)形力量的源泉,哪怕艱難險(xiǎn)阻,在它面前都將灰飛煙滅,我深刻地體驗(yàn)到生命的真諦和時(shí)代賦予我們年輕一代的使命,它將給予我們啟示。

隨著時(shí)間的車(chē)輪,繼續(xù)演繹出一那么那么鋼鐵煉成的故事.

讀書(shū)筆記作文篇6

在?幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書(shū)中的第一編中，作者針對(duì)教師的語(yǔ)言運(yùn)用方面給我們列舉了八個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于我們每一位老師或許都不陌生，這些細(xì)節(jié)或許曾經(jīng)發(fā)生在我們的身上，或許正發(fā)生在我們的教育實(shí)踐中，但希望閱讀和思考之后再也不會(huì)發(fā)生。

類(lèi)似在這一細(xì)節(jié)描述中所提到的王梓錫這樣的孩子，或許在我們每個(gè)班級(jí)中都存在，當(dāng)幼兒違反規(guī)那么或頑皮調(diào)皮時(shí)，很多保教人員就會(huì)用“把你送到小班去〞這句話來(lái)警告幼兒，冀望幼兒不再犯錯(cuò)誤，當(dāng)幼兒再次犯錯(cuò)“忍無(wú)可忍〞時(shí)就真的把幼兒送到小班作為一種懲辦。對(duì)于老師，可能是因?yàn)闅饧绷俗龀鲞@樣一種懲辦的選擇，覺(jué)得送到小班就清凈了，就可以以此警示其他幼兒了，似乎可以很快地解決了問(wèn)題。但實(shí)際上并非如此，正如書(shū)中所分析的，“把你送到小班去〞這句話可以造成幼兒強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突，并可引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的惡感、抵觸乃至怨恨等負(fù)面情緒與消極心理。這樣的一句話說(shuō)的輕松，但卻給幼兒造成了嚴(yán)重的不平安感，損害了保教人員在幼兒心目中的形象，而同時(shí)也并沒(méi)有完全解決幼兒的行為問(wèn)題，那為什么要說(shuō)這樣的話呢？面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們何不尋找其他更好的方法去解決呢？當(dāng)幼兒出現(xiàn)搗亂行為時(shí)，教師應(yīng)慎用“行為改變技術(shù)〞，尤其是不能以他喜歡的活動(dòng)作為條件來(lái)“制止〞他的行為，相反當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)成人無(wú)視他，或在他自己出現(xiàn)良好行為時(shí)再讓他玩喜歡的游戲，慢慢會(huì)穩(wěn)固、強(qiáng)化他的良好行為。這將比“把你送到小班去〞的懲辦顯得明智而有效。我們給孩子的教育不能采用簡(jiǎn)單而粗獷的做法，只要老師耐心加用心地引導(dǎo)，相信每個(gè)孩子都會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

對(duì)“正話反說(shuō)〞的思考。

正話反說(shuō)在語(yǔ)言運(yùn)用中其實(shí)是一種強(qiáng)調(diào)的作用，是為了增加話語(yǔ)的力度和效果而敘述的一種口語(yǔ)形式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們還不具備反語(yǔ)的認(rèn)知能力，但是，他們會(huì)從老師的表情、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作中感知到一些消極負(fù)面的信息。如果老師經(jīng)常把這種語(yǔ)言運(yùn)用在與幼兒對(duì)話中，無(wú)疑會(huì)對(duì)幼兒身心開(kāi)展造成諸多消極負(fù)面的影響。細(xì)節(jié)七中的王老師隨著淘氣軍軍的表現(xiàn)不斷地說(shuō)出了一些諷刺、挖苦的反語(yǔ)，不但沒(méi)有收到預(yù)想的效果，反而造成了整個(gè)班級(jí)的混亂，給師幼關(guān)系造成了緊張的氛圍，可想而知，教師的語(yǔ)言涵養(yǎng)是多么的重要。當(dāng)遇到幼兒?jiǎn)栴}行為時(shí)，我們需要堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原那么，要用幼兒能聽(tīng)懂的語(yǔ)言敘述形式，讓幼兒分明地知道自己到底錯(cuò)在哪里，到底應(yīng)該怎么做，正確的做法是什么，通過(guò)一些激勵(lì)的、鼓勵(lì)的話語(yǔ)幫忙幼兒明確努力的方向，還可以輔助一些動(dòng)作去提醒幼兒什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做。

作為一名幼兒教師，我們需要不斷地涵養(yǎng)自身的語(yǔ)言敘述能力，努力追求一種積極向上、文雅合適的語(yǔ)言格調(diào)，一定不能養(yǎng)成“正話反說(shuō)〞的語(yǔ)言習(xí)慣。

讀書(shū)筆記作文篇7

要說(shuō)漫畫(huà)，我可以滔滔不絕的說(shuō)出十幾種，比方?阿衰》、?豌豆》、?老夫子》……..可是,我看見(jiàn)他們只是感到可笑,從來(lái)沒(méi)有給過(guò)任何啟發(fā),偶然有一次,我在語(yǔ)文書(shū)上看到一那么漫畫(huà),讓我陷入了深深的沉思。

漫畫(huà)是這樣的，有兩個(gè)小朋友路過(guò)垃圾桶，看見(jiàn)垃圾桶周?chē)泻枚嗬谀膬禾芍?，?jiǎn)直就是蒼蠅的天下，而且傳來(lái)一陣一陣難聞的臭味。小女孩不怕臟，竟用手把垃圾捧進(jìn)垃圾桶里，男孩在一旁寫(xiě)了一那么廣告---文明，只差一步。

雖然這那么漫畫(huà)沒(méi)有文字，但是，的確值得我們沉思呀！你看，那垃圾只差一點(diǎn)不就扔到垃圾桶了嗎？可是人們?yōu)槭裁丛俨蛔哌M(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)，扔進(jìn)去呢？為什么不去做呢？其實(shí)，我們生活中不就有這樣的行為嗎？學(xué)校、樓道經(jīng)常有這樣的行為嗎？

在學(xué)校的樓道中有垃圾桶，但是垃圾要從側(cè)面丟進(jìn)去，所以有些同學(xué)為了圖方便就反在垃圾桶的蓋上，我就親眼看到過(guò)。

第三節(jié)課下來(lái)了，要去做早操，同學(xué)們像潮水般