小學生學困生幫扶計劃（2篇）

第6頁共6頁小學生學困生幫扶計劃以全面貫?徹教育方針?、全面實施?素質(zhì)教育、?全面提高教?育教學質(zhì)量?為指導思想?，進一步探?索教育教學?工作的針對?性和實效性?，樹立以人?為本的思想?，面向全體?學生，最大?限度地發(fā)揮?每一個學生?的潛能，尤?其是開發(fā)學?困生的潛能?，努力教育?和幫扶學困?生，使其得?到轉(zhuǎn)化。特?制訂本計劃?。二、具?體做法:?㈠建立制度?，明確職責?。根據(jù)上?級有關文件?要求，結(jié)合?我校實際，?在原有的學?困生、邊緣?生、特長生?檔案建立的?基礎上，進?一步強化機?制，建立健?全有效的教?育和幫扶學?困生工作制?度。1、?建立學困生?個人檔案。?以班級為?單位，對學?生進行全面?調(diào)查，認真?排查學困生?現(xiàn)狀，按學?習、行為規(guī)?范等學困狀?況排查分類?，建立個人?檔案。2?、制定學困?生結(jié)對幫扶?制度。對?已確認的學?困生，各班?分類___?安排結(jié)對幫?扶，實行承?包責任制，?行政人員包?班級，班主?任、任課教?師包人頭。?做到明確轉(zhuǎn)?化目標，責?任落實到人?。3、強?化跟蹤流程?管理。對?于學困生的?轉(zhuǎn)化工作，?各班級要實?行跟蹤調(diào)查?反饋制度，?建立學困生?轉(zhuǎn)化情況記?載簿，建立?學困生流程?管理記錄，?對其在家庭?、社會、學?校的成長過?程進行跟蹤?調(diào)查，及時?鼓勵與引導?，揚長避短?，防微杜漸?。㈡注重?方法，開展?活動。在?轉(zhuǎn)化學困生?工作中，幫?扶教師要注?重方法，開?展形式多樣?的教育教學?活動，對學?困生，教師?要真心愛護?，要與之心?連心，交朋?友。充分尊?重學困生的?人格，堅持?多鼓勵、多?正面引導，?切忌歧視、?放棄。對學?困生、教師?念好三字經(jīng)?，即:立足?于鼓，著眼?于拉，著手?于幫，建立?融洽、民主?的師生關系?，消除學困?生的恐懼心?理或逆反心?理小學學困?生幫扶計劃?工作計劃。?1、因材?施教，重視?學習輔導。?在轉(zhuǎn)化學?困生工作中?，教師要更?新傳統(tǒng)的教?學觀念和方?法，對學困?生進行分類?教育，分層?教學，因材?施教。教師?要深入了解?學生，用生?動靈活的教?育教學方法?吸引學困生?，在教學的?各個環(huán)節(jié)要?堅持四個優(yōu)?先，即優(yōu)先?提高、優(yōu)先?答疑、優(yōu)先?檢查、優(yōu)先?表揚，特殊?照顧學困生?，并根據(jù)需?要經(jīng)常給他?們開小灶，?缺鈣補鈣，?缺鐵補鐵，?著力提高學?困生學習興?趣和成績。?2、增強?班___凝?聚力，開展?學生互助活?動。良好?的班___?，和諧的學?習環(huán)境，往?往對學困生?能產(chǎn)生較大?的吸引力?各班級要以?建立良好的?班___為?突破口，通?過建立一些?幫扶對子和?幫扶小組，?努力形成學?生之間親密?無間、相互?幫扶、取長?補短的良好?氛圍，減輕?學困生的心?理壓力，確?保學困生能?得到及時而?真誠的幫助?，使他們能?不同層次，?不同程度地?得到提高，?獲得成功，?不斷增強自?信。3、?發(fā)現(xiàn)閃光點?，讓學困生?嘗試成功的?喜悅。在?轉(zhuǎn)化學困生?工作中，教?師要善于尋?找學困生身?上的閃光點?，堅持五個?一點，即:?多一點愛心?，多一點鼓?勵，多一點?點撥，多一?點表現(xiàn)機會?，多一點思?想交流。根?據(jù)我校實施?成功教育的?經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)?化過程中要?實事求是地?提出分階段?的要求，對?學困生中進?步快，某一?方面表現(xiàn)突?出者要及時?表揚鼓勵，?期中階段，?評選班級十?星，讓學困?生從中獲得?積極的情緒?體驗，使學?困生深信人?人都是成功?者，嘗試成?功的喜悅，?讓更多的學?困生學有榜?樣，趕有目?標。學期末?，對學困生?成績提高較?快的評為學?業(yè)進步生，?對思想品德?進步較大的?評為品德優(yōu)?秀生，予以?表彰。小學生學困生幫扶計劃（二）本學期?，我擔任四?年級一班的?語文教學工?作，在我所?教的班級中?，有幾個孩?子在學習上?存在較大的?困難，針對?孩子的具體?情況，我制?度了以下的?幫扶措施。?一、找出?原因教師?是學生最好?的心理醫(yī)生?，深思熟慮?地、仔細耐?心地研究兒?童的智力發(fā)?展情感發(fā)展?和道德發(fā)展?的情況，找?出原因，采?取一些能夠?照顧個人特?點和個別困?難的教育措?施。就像醫(yī)?生細心地研?究病人的機?體，找出疾?病的根源，?以便著手進?行治療一樣?。二、降?低門檻，激?發(fā)興趣。?針對學困生?學習困難，?接受知識慢?，對學習很?容易失望。?作為教師，?我注意做到?降低門檻，?放寬對他們?的要求，讓?學困生能容?易地完成學?習任務，輕?松地掌握符?合他們現(xiàn)實?狀況的知識?。這樣，就?容易把學困?生引入學習?的殿堂，激?發(fā)學習語文?的興趣。所?以每次布置?作業(yè)時，我?會讓學困生?做常規(guī)作業(yè)?，讓學困生?能輕松地完?成作業(yè)，培?養(yǎng)學習興趣?。三、主?動出擊，幫?扶前進。?學困生由于?學習成績較?差，他們往?往容易產(chǎn)生?悲觀失望的?自卑感，正?是由于他們?缺乏學習的?興趣，所以?一般遇到困?難他們不會?主動去請教?。作為教師?要主動關心?他們，主動?幫助他們，?并且要發(fā)動?學習好的同?學也主動去?幫助他們。?1.建立?學生一幫一?學習小組。?各班在優(yōu)等?生與學困生?之間建立一?幫一輔助網(wǎng)?絡，讓學困?生自己選擇?喜歡的接對?同學，讓優(yōu)?等生輔導學?困生釋疑解?難，溫故知?新，幫助他?們掃除學習?中的攔路虎?，克服消極?、畏難情緒?。同時，教?師在備課時?也要注意設?計幫扶學困?生的環(huán)節(jié)，?設計一些符?合學困生實?際水平能解?答的問題去?讓他們回答?，促使他們?能積極參與?課堂的學習?中。四、?開展學習競?賽活動，點?燃成功火苗?。教育心?理學認為，?成功給人以?鼓舞，給人?以力量，給?人以興趣。?根據(jù)這一心?理特點，我?開展很多的?學習競賽、?評比活動，?如:每單元?___次競?賽等等。對?于學困生，?背課文是最?基本也是最?簡單任務，?因此在這些?競賽中學困?生都取得了?一定的成績?。同時，我?還及時給予?獎勵，使他?們在點滴進?步中，通過?獎勵這一導?火線，幫助?他們點燃渴?望進步、渴?望成功的強?烈學習欲望?，培養(yǎng)了學?習的興趣。?根據(jù)小學生?的心理特點?，學生是既?喜歡物質(zhì)獎?勵，又喜歡?精神獎勵。?因此我對學?生的獎勵可?分為四種:?(1發(fā)表?揚信(2發(fā)?獎品(3作?業(yè)減量(4?測驗加分。?有位教育家?曾說過:受?獎勵的人數(shù)?如能在總?cè)?數(shù)的___?%以上，那?么是最能鼓?動全體學生?的士氣的小?學學困生幫?扶計劃小學?學困生幫扶?計劃。五?、捕捉學生?的閃光點，?展示自我。?學困生往?往會被老師?和同學們遺?忘。作為一?個合格教師?，要時刻把?學困生放在?心上，要給?他們多創(chuàng)造?機會，讓他?們能展示自?我。蘇霍姆?林斯基說:?對每一個學?習困難的兒?童我們崇高?的使命就在?于給予他一?種自尊感。?;我們?nèi)魏?時候都不要?急于做出最?后的、絕對?的結(jié)論:_?__學生什?么都做不來?，他的命運?就這么注定?了。;一點?點成功會給?他帶來無可?比擬的歡樂?、自豪感和?自信心。我?會經(jīng)常設計?一些淺顯的?問題讓他們?回答，布置?淺顯的作業(yè)?讓他們做，?甚至是一些?難題，連學?習好的學生?也難以完成?的題也讓他?們進行嘗試?。有可能學?習好的同學?做不到的題?、回答不了?的問題，學?困生通過激?發(fā)思維，激?發(fā)靈感，也?有可能完成?和回答。一?旦他們的答?案接近或類?似正確的答?案的時候，?馬上予以肯?定，并引導?他們向前邁?進，直達正?確的彼岸。?這樣，創(chuàng)造?機會，讓學?困生展示了?自己的能力?和才華，久?而久之，他?們就會愛學?習。他們在?感受到老師?和同學們沒?有遺忘他們?，并且非常?重視他們，?他們的學習?興趣就會自?覺形成。?六、自定目?標，超越自?我讓學生?給自己定下?學習的目標?，這是我們?學校張主任?教的絕招。?制定目標并?不是簡單的?定下自己要?達到的等級?，而是具體?的分數(shù)及要?求和水平層?次，目標不?能太高，也?不能太低。?這樣學困生?就能根據(jù)自?己的實際情?況，在每次?小測和單元?測驗中制定?目標，超越?自我。當