初二歷史教研組工作計劃（2篇）

第4頁共4頁初二歷史教研組工作計劃(一)?加強隊伍建?設(shè)，形成優(yōu)?秀群體培養(yǎng)?高素質(zhì)的學?生，需要有?高素質(zhì)教師?。本學期，?我們歷史組?有七名成員?強化了備課?組建設(shè)，要?求老師具有?先進、前位?的教育教學?思想;具有?獨立科研的?能力;具備?扎實的專業(yè)?素質(zhì);熟練?掌握并運用?現(xiàn)代教育教?學技術(shù)。為?此，我們積?極參加各類?培訓(xùn)、專家?講座，結(jié)合?學?；顒樱?積極開展相?關(guān)閱讀，認?真?zhèn)湔n，認?真研討。組?內(nèi)教師風氣?正，觀念新?，能力強。?教師成長迅?速，初步形?成了自己獨?特的教學風?格。(二?)加強學科?建設(shè)，形成?學科特色加?強學科建設(shè)?，走發(fā)展內(nèi)?涵的道路，?始終是我們?教學工作的?指導(dǎo)思想和?中心任務(wù)。?本學期學科?建設(shè)的具體?做法和取得?的成績?nèi)缦?：⑴抓常?規(guī)、重落實?每位教師精?心研究教材?，認真?zhèn)湔n?、上課、批?改作業(yè)、輔?導(dǎo)學生，切?實做好每一?步驟的工作?。我校要求?每學期聽課?___次，?間周教研一?次。⑵抓?科研、重創(chuàng)?新在小專題?活動中，我?校的專題是?《歷史課堂?閱讀能力的?培養(yǎng)》，圍?繞小課題，?我組教師查?教參，上網(wǎng)?瀏覽，互相?討論，力求?發(fā)揮閱讀在?課堂中的作?用，事半功?倍。備課組?活動時，統(tǒng)?一進度、教?學重點和難?點，設(shè)置習?題。充分重?視___的?力量。在教?研室___?的大教研活?動中，我們?學校成員積?極參加，有?網(wǎng)上論壇、?實地聽課、?討論等。通?過參與，取?長補短。初二歷史教研組工作計劃（二）本學?期我們歷史?教研組將全?面落實學校?的工作計劃?，深入學習?領(lǐng)會我校的?課改理念，?圍繞構(gòu)建高?效課堂這個?目標，全面?提升教師專?業(yè)水平和教?學質(zhì)量貫徹?一個標準(?課程標準)?，提高兩種?能力(自主?能力及教師?挖掘教材資?源整合資源?的能力)，?注重實效，?為我校工作?整體水平的?提高作出我?們的努力。?一、抓好?常規(guī)工作：?1、加強?備課。強化?本組的集備?功能，發(fā)揚?團隊協(xié)作精?神，充分發(fā)?揮___的?智慧，認真?備好每一節(jié)?課。做到資?源共享、經(jīng)?驗共享、智?慧共享。?2、認真上?課，切實提?高課堂教學?效益。做好?教學活動的?設(shè)計、分析?、評價和總?結(jié)工作。注?意方法的指?導(dǎo)，及時將?知識歸納、?總結(jié)，形成?知識網(wǎng)絡(luò);?注意學生學?習興趣的培?養(yǎng)，調(diào)動學?生學習積極?性;重視考?前訓(xùn)練和講?評，研究中?考，提高學?生的應(yīng)變能?力。扎實有?效地開展研?究性學習，?培養(yǎng)學生的?學習能力;?加強現(xiàn)代教?學技術(shù)的學?習與應(yīng)用，?使每一位教?師都能靈活?靈活運用現(xiàn)?代化多媒體?技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)，提高?課堂教學效?率。3、?加大對學生?的檢查力度?，課堂上要?讓學生進行?充分的展示?;每個單元?之后要進行?單元測試或?單元練習;?并且及時召?開備課組分?析會，及時?診斷，及時?反思，及時?研究制定調(diào)?控方案，并?在教學中及?時解決。?4、堅持相?互聽課、相?互評課。嚴?格執(zhí)行組內(nèi)?公開課制度?，組內(nèi)多討?論，多交流?。通過聽課?等形式促進?教學活動的?科學性與示?范性。保持?本組“傳幫?帶”的優(yōu)良?傳統(tǒng)。新教?師不光要虛?心向老教師?學習，多聽?課，多請教?，更要多鉆?研。老教師?也能從新教?師身上感受?不同的教學?風格，取長?補短，做到?教學相長，?共同進步。?6、定期?開展教研活?動。群策群?力，匯集全?組智慧，推?進校本研究?，以開拓進?取的精神搞?好常規(guī)教學?工作。__?_本組教師?認真鉆研教?材和課標，?積極參加各?級各類教研?活動，一方?面了解最新?的教改動態(tài)?（范本）和?信息，另一?方面，也促?進教師專業(yè)?成長。二?、大力改進?課堂教學：?國家義務(wù)?教育歷史課?程標準指出?：歷史課程?改革應(yīng)有利?于學生學習?方式的轉(zhuǎn)變?，提倡學生?積極主動的?參與教學過?程勇于提出?問題，學習?分析問題和?解決問題的?方法，改變?學生死記硬?背和被動接?受知識的學?習方式;歷?史課程改革?應(yīng)有利于教?師教學方式?的轉(zhuǎn)變，樹?立以學生為?主體的教學?觀念，鼓勵?教師創(chuàng)造性?地探索新的?教途徑，改?進教學方法?和手段，_?__豐富多?彩的教學實?踐活動，為?學生學習營?造一個興趣?盎然的良好?環(huán)境，激發(fā)?學生學習歷?史的興趣。?在教學過程?中，教師應(yīng)?成為一個_?__者和一?個引導(dǎo)者，?倡導(dǎo)和鼓勵?學生自主學?習、合作學?習和探究性?學習，靈活?運用“自主?、合作、展?示”的學習?方式，促進?學生素養(yǎng)的?全面提高，?真正讓學生?愛學習，會?學學習!多?動腦筋，多?想辦法，密?切與實際生?活的聯(lián)系，?使學生從生?活經(jīng)驗和客?觀事實出發(fā)?，在研究現(xiàn)?實問題的過?程中學習知?識、理解知?識和拓展知?識，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神和實踐應(yīng)?用能力。?三、切實搞?好校本教研?活動：1?、教研要與?歷史學科中?考熱點、疑?點、難點相?結(jié)合。要梳?理學科知識?體系，明確?學科主干知?識，中考重?點。明確學?科基本技能?以及學科能?力要求達到?的相應(yīng)標準?。研究學科?基本觀點、?思想方法并?體現(xiàn)對學生?認知結(jié)構(gòu)，?思維發(fā)展應(yīng)?實現(xiàn)的水準?。弄清制約?學生發(fā)展的?瓶頸或最薄?弱的環(huán)節(jié)，?選好復(fù)習的?切入點、突?破口。研究?復(fù)習的策略?、對策，結(jié)?合學科專題?解決好復(fù)習?課怎么上。?通過復(fù)習研?究課、觀摩?課等形式探?討提高課堂?效率的途徑?。2、_?__備課要?按照學校制?定的基本程?序進行：分?配任務(wù)→制?定計劃→主?備人精備→?___研討?→個人細備?→分散上課?→教學反饋?。主備人的?發(fā)言要圍繞?以下內(nèi)容來?進行：1新?授課的主題?是什么?_?__對新授?課設(shè)計的問?題是什么??___對新?授課的要求?是什么?4?解決問題的?方法是什么?。3、積?極參加聽評?課活動。每?個備課組要?結(jié)合教研每?周推出一節(jié)?公開課，每?一位任課教?師都要積極?參與聽評課?并進行反思?，做到人人?都有材料。?4、主動?、積極投入?課改，及時?進行教學反?思