人教版二年級數(shù)學(xué)下冊課件第3單元圖形的運動(一)

第1課時認(rèn)識軸對稱圖形3圖形的運動（一）R二年級下冊第1課時認(rèn)識軸對稱圖形3圖形的運動（一游樂場里都有哪些游樂項目？這些游樂項目里有許多數(shù)學(xué)知識呢，今天我們就一起來研究圖形的運動。游樂場里都有哪些這些游樂項目里有許課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象1課探究點認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象說一說生活中還有這樣的圖形嗎。圖形兩邊一樣。剪紙的兩邊也一樣。這些圖形有什么特點？探究點認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象說一說生活中還有圖形兩邊一樣。像這樣畫一畫，再沿畫的線剪一剪。和老師一起動手剪一剪。先把一張紙對折。利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。剪一剪。把剪好的圖形打開?？?，中間有一道折痕。像這樣畫一畫，再和老師一起動手利用這種方法我剪一剪。把剪好的軸對稱圖形對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。兩邊一樣，中間都有折痕。我們把這條折痕叫作對稱軸。請你仔細(xì)觀察這些對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點呀？提示：有的圖形不止一條對稱軸，而且有的圖形是左右對稱，有的是上下對稱。軸對稱圖形對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸像這樣剪出來的圖兩邊一樣，歸納總結(jié)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：把一個圖形沿一條直線對折，對折后直線兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。歸納總結(jié)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：1．下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？（選題源于教材P29做一做）小試牛刀第1幅和第3幅圖是軸對稱圖形。1．下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？（選題源于教材P29做小試牛刀哪些是軸對稱圖形，在是的下面的（）里畫“√”。√√√√√小試牛刀哪些是軸對稱圖形，在是的下面的（）里畫“√認(rèn)識軸對稱圖形：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：把一個圖形沿一條直線對折，對折后直線兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。認(rèn)識軸對稱圖形：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：1．哪些圖形是軸對稱圖形？在其下面畫“√”。夯實基礎(chǔ)√√√1．哪些圖形是軸對稱圖形？在其下面畫“√”。夯實基礎(chǔ)√2．下面的數(shù)字、字母、漢字哪些是軸對稱圖形？把它們?nèi)Τ鰜怼?

2

6

4

5A

C

D

E

F田地上中凹凸不下2．下面的數(shù)字、字母、漢字哪些是軸對稱圖形？把它們?nèi)Τ鰜怼?．下面圖形中的虛線是它的對稱軸嗎？是的畫“○”，不是的畫“△”。

(

)(

)(

)(

)3．下面圖形中的虛線是它的對稱軸嗎？是的畫“○”，不是的畫“

易錯辨析4．下面的圖形分別是從哪張紙上剪下來的？連一連。辨析：剪紙時，不能根據(jù)對稱圖形的特點想象出剪下的圖形。易錯辨析4．下面的圖形分別是從哪張紙上剪下來的？連一連。辨析

Thankyou!Thankyou!認(rèn)識軸對稱圖形三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題認(rèn)識軸對稱圖形三圖形的運動(一)RJ二年級下冊作通過折一折、剪一剪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力作業(yè)提升方向通過折一折、剪一剪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力作業(yè)提升方向作業(yè)提升練5．這些圖形都被遮住了一半，你能畫出另一半嗎？作業(yè)提升練5．這些圖形都被遮住了一半，你能畫出另一半嗎？人教版二年級數(shù)學(xué)下冊課件第3單元圖形的運動(一)作業(yè)拓展練6．下面的圖形各有幾條對稱軸？畫一畫。5214畫圖略作業(yè)拓展練6．下面的圖形各有幾條對稱軸？畫一畫。5214

Thankyou!Thankyou!第2課時平移3圖形的運動（一）R二年級下冊第2課時平移3圖形的運動（一）這些運動都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？這些運動都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識平移1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識平移1課堂探究點2課時流探究點認(rèn)識平移請伸出你的手，模仿一下這些平移運動。探究點認(rèn)識平移請伸出你的手，模仿哪幾座小房子可以通過平移相互重合呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？移一移。我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。我發(fā)現(xiàn)大小和形狀也沒有變化。哪幾座小房子可以通過平移相互重合呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？移一移。我歸納總結(jié)：認(rèn)識平移：1.物體的大小、形狀、方向都沒有發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫平移。2.平移特征是：（1）大小、方向、形狀都不變。（2）做直線運動。歸納總結(jié)：認(rèn)識平移：小試牛刀（選題源于教材P30做一做）用教材第121頁中的學(xué)具畫一排小汽車。小試牛刀（選題源于教材P30做一做）用教材第121頁中的學(xué)具平移：認(rèn)識平移：1.物體的大小、形狀、方向都沒有發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫平移。2.平移特征是：（1）大小、方向、形狀都不變。（2）做直線運動。平移：認(rèn)識平移：1．下列哪些現(xiàn)象是平移現(xiàn)象？是平移現(xiàn)象的在(

)里畫“√”。

夯實基礎(chǔ)√√√√1．下列哪些現(xiàn)象是平移現(xiàn)象？是平移現(xiàn)象的在()里畫“√”

易錯辨析

2．我是小法官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)車輪的運動是平移現(xiàn)象。(

)(2)物體平移時，形狀、大小、位置不變。(

)(3)汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是平移。(

)(4)電梯的升降是平移。(

)(5)撥計數(shù)器時珠子的運動是平移。(

)××√√√辨析：有時一種運動包含多種現(xiàn)象時，容易把平移和旋轉(zhuǎn)弄混。易錯辨析2．我是小法官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)××

Thankyou!Thankyou!平移三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題平移三圖形的運動(一)RJ二年級下冊作業(yè)習(xí)題通過多種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力作業(yè)提升方向通過多種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力作業(yè)提升方作業(yè)提升練3．右邊的哪個圖案是通過平移左邊的圖案得到的？在其下面的(

)里畫“√”?！獭套鳂I(yè)提升練3．右邊的哪個圖案是通過平移左邊的圖案得到的？在4．下面哪些小鳥可以通過平移與灰色小鳥重合？把它們涂上顏色。4．下面哪些小鳥可以通過平移與灰色小鳥重合？把它們涂上顏色。5．哪條小船是由通過平移拼成的？圈一圈。5．哪條小船是由通過平移拼成的？圈一圈。作業(yè)拓展練6．將圖形①向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。作業(yè)拓展練6．將圖形①向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊課件第3單元圖形的運動(一)

Thankyou!Thankyou!第3課時旋轉(zhuǎn)3圖形的運動（一）R二年級下冊第3課時旋轉(zhuǎn)3圖形的運動（一）你能說說生活中的平移現(xiàn)象嗎？這些運動還是平移現(xiàn)象嗎？今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。你能說說生活中的這些運動還是平移現(xiàn)象課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識旋轉(zhuǎn)1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識旋轉(zhuǎn)1課堂探究點2課時流探究點認(rèn)識旋轉(zhuǎn)觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？探究點認(rèn)識旋轉(zhuǎn)觀察這些游樂項目，請伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。動動手和腦：結(jié)合平移的特征和剛才的模仿，想一想旋轉(zhuǎn)有哪些特征？請伸出你的手，模仿動動手和腦：結(jié)合平移的特征歸納總結(jié)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：

1.物體繞著某一點或軸做圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。

2.旋轉(zhuǎn)的特征是：（1）大小、形狀不變。（2）方向改變。（3）做圓周運動。歸納總結(jié)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：小試牛刀（選題源于教材P31做一做）用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。小試牛刀（選題源于教材P31做一做）用教材第121頁中的旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：

1.物體繞著某一點或軸做圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。

2.旋轉(zhuǎn)的特征是：（1）大小、形狀不變。（2）方向改變。（3）做圓周運動。旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：1．下面哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？在對應(yīng)的(

)里畫“√”。夯實基礎(chǔ)√√√1．下面哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？在對應(yīng)的()里畫“√”。夯

易錯辨析2．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)火車車廂在鐵軌上的運動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(

)(2)鐘面上時針和分針的運動是旋轉(zhuǎn)。(

)(3)翻書時，紙張是繞點旋轉(zhuǎn)。(

)(4)轉(zhuǎn)動門把手是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(

)××√√辨析：對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征把握不準(zhǔn)，不能正確做出判斷。易錯辨析2．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)××√√辨析

Thankyou!Thankyou!旋轉(zhuǎn)三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題旋轉(zhuǎn)三圖形的運動(一)RJ二年級下冊作業(yè)習(xí)題通過平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象的對比加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解作業(yè)提升方向通過平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象的對比加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解作業(yè)提升作業(yè)提升練3．連一連。作業(yè)提升練3．連一連。4．寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。3545104．寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。354515．在(

)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。平移旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)5．在()里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。平移旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)6．神奇的轉(zhuǎn)盤。(1)小貓順時針方向至少轉(zhuǎn)(

)格就可以到熊貓現(xiàn)在的位置。

(2)當(dāng)蝸牛轉(zhuǎn)到獅子的位置時，小貓轉(zhuǎn)到了(

)的位置，老鼠轉(zhuǎn)到了(

)的位置。(3)轉(zhuǎn)盤的運動是(

)現(xiàn)象。2熊貓蝸牛旋轉(zhuǎn)6．神奇的轉(zhuǎn)盤。2熊貓蝸牛旋轉(zhuǎn)作業(yè)拓展練7．下面圖形中，不能由通過旋轉(zhuǎn)得到的是(

)。③⑤作業(yè)拓展練7．下面圖形中，不能由通過旋轉(zhuǎn)得到的

Thankyou!Thankyou!第4課時用數(shù)學(xué)3圖形的運動（一）R二年級下冊第4課時用數(shù)學(xué)3圖形的運動（一）你能畫出對稱圖形的對稱軸嗎？你能畫出對稱圖旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測運用對稱知識解決實際問題1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測運用對稱知識解決實際問題1課探究點運用對稱知識解決實際問題你能剪出像右面這樣手拉手的4個小人嗎？1.先獨立觀察圖形的特點，想一想該怎樣剪？2.小組內(nèi)同學(xué)討論交流步驟和方法。3.自己動手試一試，有困難的可以找老師或同學(xué)幫助。探究點運用對稱知識解決實際問題你能剪出像右面這樣手拉手的4個看來折紙的方法不止一種，但剪的時候要注意什么呢？要注意：對折的地方不要剪斷，那里是小人身體連接的地方。折法1：折法2：看來折紙的方法不止一種，要注意：對折的地方折法1：折法2：看來要剪出16個手拉手的小人，我們對折5次就可以啦！對折1次對折2次對折3次對折4次想要剪出8個手拉手的小人，需要對折幾次？16個手拉手的小人呢？動動腦，想一想1248看來要剪出16個手拉手的小對折1次對折2次對折3次對折4次想歸納總結(jié)：運用對稱知識解決實際問題:

根據(jù)軸對稱圖形的特點，只要在折好的紙上畫出圖形的一半，就會剪出很多個一模一樣的圖形。歸納總結(jié)：運用對稱知識解決實際問題:小試牛刀仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎？小試牛刀仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的用數(shù)學(xué)：運用對稱知識解決實際問題:

根據(jù)軸對稱圖形的特點，只要在折好的紙上畫出圖形的一半，就會剪出很多個一模一樣的圖形。用數(shù)學(xué)：運用對稱知識解決實際問題:1．將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪個圖形？在其下面的(

)里畫“√”。

夯實基礎(chǔ)√1．將一張紙對折后剪去兩個圓，展開后是哪個圖形？在其下面的(2．下面哪些圖形通過一次對折即可從折痕處用剪刀剪出來？在其下面的(

)里畫“√”。

√√√2．下面哪些圖形通過一次對折即可從折痕處用剪刀剪出來？在其下

易錯辨析3．照樣子折一折，畫一畫，剪一剪。

答案略辨析：折紙方法不對，或者畫法不對，剪出的圖形不是連貫的。易錯辨析3．照樣子折一折，畫一畫，剪一剪。答案略辨析：折紙方

Thankyou!Thankyou!用對稱知識解決問題三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題用對稱知識解決問題三圖形的運動(一)RJ二年級下冊通過剪紙活動從另一個角度深化對軸對稱圖形特點的認(rèn)識作業(yè)提升方向通過剪紙活動從另一個角度深化對軸對稱圖形特點的認(rèn)識作業(yè)提升方作業(yè)提升練4．下面哪種畫法折合后沿圖案剪，不會剪出半個人形圖案？請在下面的(

)里畫“○”。○作業(yè)提升練4．下面哪種畫法折合后沿圖案剪，不會剪出半個人形5．如圖，把一張正方形紙對折兩次，剪出小洞后展開，得到的圖案是(

)。④5．如圖，把一張正方形紙對折兩次，剪出小洞后展開，得到的圖案6．將一張長方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。選出不同剪法展開后分別得到的圖案，連一連。6．將一張長方形的紙，按下面的方式折一折、剪一剪。7．將一張紙先上下對折再左右對折，把剪出的圖形扔掉，再將折好的紙展開后形狀如圖：

D下列圖形(

)是上面圖形未展開時的樣子。7．將一張紙先上下對折再左右對折，把剪出的圖形扔掉，再將折好

Thankyou!Thankyou!第1課時認(rèn)識軸對稱圖形3圖形的運動（一）R二年級下冊第1課時認(rèn)識軸對稱圖形3圖形的運動（一游樂場里都有哪些游樂項目？這些游樂項目里有許多數(shù)學(xué)知識呢，今天我們就一起來研究圖形的運動。游樂場里都有哪些這些游樂項目里有許課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象1課探究點認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象說一說生活中還有這樣的圖形嗎。圖形兩邊一樣。剪紙的兩邊也一樣。這些圖形有什么特點？探究點認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象說一說生活中還有圖形兩邊一樣。像這樣畫一畫，再沿畫的線剪一剪。和老師一起動手剪一剪。先把一張紙對折。利用這種方法我們能剪出很多漂亮的圖形。剪一剪。把剪好的圖形打開?？矗虚g有一道折痕。像這樣畫一畫，再和老師一起動手利用這種方法我剪一剪。把剪好的軸對稱圖形對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。兩邊一樣，中間都有折痕。我們把這條折痕叫作對稱軸。請你仔細(xì)觀察這些對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點呀？提示：有的圖形不止一條對稱軸，而且有的圖形是左右對稱，有的是上下對稱。軸對稱圖形對稱軸對稱軸對稱軸對稱軸像這樣剪出來的圖兩邊一樣，歸納總結(jié)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：把一個圖形沿一條直線對折，對折后直線兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。歸納總結(jié)：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：1．下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？（選題源于教材P29做一做）小試牛刀第1幅和第3幅圖是軸對稱圖形。1．下面這些圖形中，哪些是軸對稱圖形？（選題源于教材P29做小試牛刀哪些是軸對稱圖形，在是的下面的（）里畫“√”?！獭獭獭獭绦≡嚺５赌男┦禽S對稱圖形，在是的下面的（）里畫“√認(rèn)識軸對稱圖形：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：把一個圖形沿一條直線對折，對折后直線兩邊的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。認(rèn)識軸對稱圖形：認(rèn)識對稱現(xiàn)象及軸對稱現(xiàn)象：1．哪些圖形是軸對稱圖形？在其下面畫“√”。夯實基礎(chǔ)√√√1．哪些圖形是軸對稱圖形？在其下面畫“√”。夯實基礎(chǔ)√2．下面的數(shù)字、字母、漢字哪些是軸對稱圖形？把它們?nèi)Τ鰜怼?

2

6

4

5A

C

D

E

F田地上中凹凸不下2．下面的數(shù)字、字母、漢字哪些是軸對稱圖形？把它們?nèi)Τ鰜怼?．下面圖形中的虛線是它的對稱軸嗎？是的畫“○”，不是的畫“△”。

(

)(

)(

)(

)3．下面圖形中的虛線是它的對稱軸嗎？是的畫“○”，不是的畫“

易錯辨析4．下面的圖形分別是從哪張紙上剪下來的？連一連。辨析：剪紙時，不能根據(jù)對稱圖形的特點想象出剪下的圖形。易錯辨析4．下面的圖形分別是從哪張紙上剪下來的？連一連。辨析

Thankyou!Thankyou!認(rèn)識軸對稱圖形三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題認(rèn)識軸對稱圖形三圖形的運動(一)RJ二年級下冊作通過折一折、剪一剪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力作業(yè)提升方向通過折一折、剪一剪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力作業(yè)提升方向作業(yè)提升練5．這些圖形都被遮住了一半，你能畫出另一半嗎？作業(yè)提升練5．這些圖形都被遮住了一半，你能畫出另一半嗎？人教版二年級數(shù)學(xué)下冊課件第3單元圖形的運動(一)作業(yè)拓展練6．下面的圖形各有幾條對稱軸？畫一畫。5214畫圖略作業(yè)拓展練6．下面的圖形各有幾條對稱軸？畫一畫。5214

Thankyou!Thankyou!第2課時平移3圖形的運動（一）R二年級下冊第2課時平移3圖形的運動（一）這些運動都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？這些運動都是平移現(xiàn)象，生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象？課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識平移1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識平移1課堂探究點2課時流探究點認(rèn)識平移請伸出你的手，模仿一下這些平移運動。探究點認(rèn)識平移請伸出你的手，模仿哪幾座小房子可以通過平移相互重合呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？移一移。我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。我發(fā)現(xiàn)大小和形狀也沒有變化。哪幾座小房子可以通過平移相互重合呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？移一移。我歸納總結(jié)：認(rèn)識平移：1.物體的大小、形狀、方向都沒有發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫平移。2.平移特征是：（1）大小、方向、形狀都不變。（2）做直線運動。歸納總結(jié)：認(rèn)識平移：小試牛刀（選題源于教材P30做一做）用教材第121頁中的學(xué)具畫一排小汽車。小試牛刀（選題源于教材P30做一做）用教材第121頁中的學(xué)具平移：認(rèn)識平移：1.物體的大小、形狀、方向都沒有發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫平移。2.平移特征是：（1）大小、方向、形狀都不變。（2）做直線運動。平移：認(rèn)識平移：1．下列哪些現(xiàn)象是平移現(xiàn)象？是平移現(xiàn)象的在(

)里畫“√”。

夯實基礎(chǔ)√√√√1．下列哪些現(xiàn)象是平移現(xiàn)象？是平移現(xiàn)象的在()里畫“√”

易錯辨析

2．我是小法官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)車輪的運動是平移現(xiàn)象。(

)(2)物體平移時，形狀、大小、位置不變。(

)(3)汽車在筆直的公路上行駛，車身的運動是平移。(

)(4)電梯的升降是平移。(

)(5)撥計數(shù)器時珠子的運動是平移。(

)××√√√辨析：有時一種運動包含多種現(xiàn)象時，容易把平移和旋轉(zhuǎn)弄混。易錯辨析2．我是小法官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)××

Thankyou!Thankyou!平移三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題平移三圖形的運動(一)RJ二年級下冊作業(yè)習(xí)題通過多種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力作業(yè)提升方向通過多種形式的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力作業(yè)提升方作業(yè)提升練3．右邊的哪個圖案是通過平移左邊的圖案得到的？在其下面的(

)里畫“√”?！獭套鳂I(yè)提升練3．右邊的哪個圖案是通過平移左邊的圖案得到的？在4．下面哪些小鳥可以通過平移與灰色小鳥重合？把它們涂上顏色。4．下面哪些小鳥可以通過平移與灰色小鳥重合？把它們涂上顏色。5．哪條小船是由通過平移拼成的？圈一圈。5．哪條小船是由通過平移拼成的？圈一圈。作業(yè)拓展練6．將圖形①向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。作業(yè)拓展練6．將圖形①向右平移4格后得到的圖形涂上顏色。人教版二年級數(shù)學(xué)下冊課件第3單元圖形的運動(一)

Thankyou!Thankyou!第3課時旋轉(zhuǎn)3圖形的運動（一）R二年級下冊第3課時旋轉(zhuǎn)3圖形的運動（一）你能說說生活中的平移現(xiàn)象嗎？這些運動還是平移現(xiàn)象嗎？今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。你能說說生活中的這些運動還是平移現(xiàn)象課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識旋轉(zhuǎn)1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識旋轉(zhuǎn)1課堂探究點2課時流探究點認(rèn)識旋轉(zhuǎn)觀察這些游樂項目，它們有什么共同點？探究點認(rèn)識旋轉(zhuǎn)觀察這些游樂項目，請伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。動動手和腦：結(jié)合平移的特征和剛才的模仿，想一想旋轉(zhuǎn)有哪些特征？請伸出你的手，模仿動動手和腦：結(jié)合平移的特征歸納總結(jié)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：

1.物體繞著某一點或軸做圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。

2.旋轉(zhuǎn)的特征是：（1）大小、形狀不變。（2）方向改變。（3）做圓周運動。歸納總結(jié)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：小試牛刀（選題源于教材P31做一做）用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。小試牛刀（選題源于教材P31做一做）用教材第121頁中的旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：

1.物體繞著某一點或軸做圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)。

2.旋轉(zhuǎn)的特征是：（1）大小、形狀不變。（2）方向改變。（3）做圓周運動。旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)：1．下面哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？在對應(yīng)的(

)里畫“√”。夯實基礎(chǔ)√√√1．下面哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？在對應(yīng)的()里畫“√”。夯

易錯辨析2．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)(1)火車車廂在鐵軌上的運動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(

)(2)鐘面上時針和分針的運動是旋轉(zhuǎn)。(

)(3)翻書時，紙張是繞點旋轉(zhuǎn)。(

)(4)轉(zhuǎn)動門把手是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(

)××√√辨析：對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征把握不準(zhǔn)，不能正確做出判斷。易錯辨析2．判斷。(對的畫“√”，錯的畫“×”)××√√辨析

Thankyou!Thankyou!旋轉(zhuǎn)三圖形的運動(一)RJ

二年級下冊作業(yè)習(xí)題旋轉(zhuǎn)三圖形的運動(一)RJ二年級下冊作業(yè)習(xí)題通過平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象的對比加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解作業(yè)提升方向通過平移和旋轉(zhuǎn)兩種現(xiàn)象的對比加深學(xué)生對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解作業(yè)提升作業(yè)提升練3．連一連。作業(yè)提升練3．連一連。4．寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。3545104．寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的時間。354515．在(

)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。平移旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)5．在()里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。平移旋轉(zhuǎn)平移旋轉(zhuǎn)6．神奇的轉(zhuǎn)盤。(1)小貓順時針方向至少轉(zhuǎn)(

)格就可以到熊貓現(xiàn)在的位置。

(2)當(dāng)蝸牛轉(zhuǎn)到獅子的位置時，小貓轉(zhuǎn)到了(

)的位置，老鼠轉(zhuǎn)到了(

)的位置。(3)轉(zhuǎn)盤的運動是(

)現(xiàn)象。2熊貓蝸牛旋轉(zhuǎn)6．神奇的轉(zhuǎn)盤。2熊貓蝸牛旋轉(zhuǎn)作業(yè)拓展練7．下面圖形中，不能由通過旋轉(zhuǎn)得到的是(

)。③⑤作業(yè)拓展練7．下面圖形中，不能由通過旋轉(zhuǎn)得到的

Thankyou!Thankyou!第4課時用數(shù)學(xué)3圖形的運動（一）R二年級下冊第4課時用數(shù)學(xué)3圖形的運動（一）你能畫出對稱圖形的對稱軸嗎？你能畫出對稱圖旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。旋轉(zhuǎn)平移平移旋轉(zhuǎn)今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測運用對稱知識解決實際問題1課堂探究點2課時流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測運用對稱知識解決實際問題1課探究點運用對稱知識解決實際問題你能剪出像右面這樣手拉手的4個小人嗎？1.先獨立觀察圖形的特點，想一想該怎樣剪？2.小組內(nèi)同學(xué)討論交流步驟和方法