2022教師工作教學反思小結(jié)8篇

2022教師工作教學反思小結(jié)8篇教學反思，是指老師對教育教學實踐的再相識、再思索，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓，進一步提高教育教學水平。下面是我整理的關(guān)于老師工作教學反思小結(jié)，歡送閱讀!更多總結(jié)范本點擊“教學總結(jié)”查看。

老師工作教學反思小結(jié)1

驚慌的一學期完畢了，我圓滿地完本錢學期的各項任務(wù)。這學期我擔當x年x班數(shù)學教學工作和班主任工作。從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態(tài)，中等學生只占據(jù)20%左右;雖然班級的狀況比擬困難但從學生以及家長反應(yīng)的信息來看，收到了必須的效果。同時也存在很多缺乏，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、政治思想方面

踴躍參與學校的各項政治學習，謹慎做好筆記。工作中嚴格要求自己，團結(jié)同志，聽從領(lǐng)導的安排，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特殊是作為一名班主任我時刻留意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名老師也必需具備的。

二、教學工作方面

我經(jīng)常虛心的向老老師和經(jīng)歷豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節(jié)課，經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復探究。對一些有參考價值的教學案例進展揣摩效仿，怎樣將學生的學習愛好，激發(fā)他的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴大他們的視野，豐富他們的學問，造就他們的多方面的實力。為了能充分表達這一教學目的，在教學中我和同學們共同探究，發(fā)覺了許多值得借鑒的課例。

本學期在x月份舉辦了全校老師每人都要講一節(jié)公開課。為了打算這次公開課，我花費了許多的心血，從最初的選課到打算課到最終正式講課，我用了近一周的時間，為了符合現(xiàn)代教學我選講了《摸球嬉戲》，并且這一課也特殊適合采納多媒體協(xié)助教學。我在制做課件上，花費了許多心血。另外，在備課的過程中我虛心請教校內(nèi)有經(jīng)歷的同行們，我體會到了要想真正講好一節(jié)課并不是一件很簡單的事，我覺得臺上非常鐘，臺下十年功這句話說的實在是有道理，但我堅信只要不懈的努力持之以恒，不恥下問，就必須能把工作干的更好。

三、樹立良好的老師形象

在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，時刻以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學生中，時刻留意自己的言談舉止為學生做出表率。

人們時時把教師譬如成媽媽，這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢我覺得要從以下幾方面去做：

(一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝合力，首先要對自己的學生付出你最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難，你就一個像摯友伸出一雙暖和的手來協(xié)助他們，讓他們真正覺得你是愛他們的，這樣你的學生才會喜愛你，才能情愿和你交摯友。

(二)要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的堅信他一次，讓他覺得你是充分的堅信他，讓他自己覺得欺瞞你是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向你成認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來協(xié)助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作進展得很順當，學生的整體素養(yǎng)在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力，剛好總結(jié)經(jīng)歷教訓，爭取更好的成果。

老師工作教學反思小結(jié)2

一學期又在閃念之間過去了，回憶一學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣?？傊粋€學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。假設(shè)要專心去總結(jié)確定是怨語良多;倘如要說假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學看法還是挺不錯的

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以到達讓學生思索并思有所獲的地步。在課堂上時時是走到學生當中去，尤其是學生在探討時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己時時是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“教師這篇文章似乎就是你寫的?！蔽易约河X得這個學期的教學看法較以前有了很大的進步。

2、較注意學生實力造就方面的教學

本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比方說明文單元……因此在教學中就注意讓學生駕馭各個學問點，并以每篇課文作為范例進展教學，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們綻開探討，讓學生有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意學生的實踐活動，指導學生主動獲得學問，科學地訓練，全面提高語文的實力。每堂課都會依據(jù)學生實際狀況細心備好學生，知道學生喜愛課外的學問，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉學生聽課的實力和概括的實力。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了

比方本學期學生參與了運動會，因此本學期就有作文有關(guān)這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了必須的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學生的特點。比方周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有實力的作文字數(shù)就要求x字以上，而一些后進生那么要求x字以上那么可以。

4、留意抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念

要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，終歸他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、踴躍地參加學校的教研活動

雖然個中味道無人知曉，但我能踴躍參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。這學期打算了一節(jié)公開課，同時對這節(jié)課我也進展了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)歷。

以上就是我這學期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期盼自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

老師工作教學反思小結(jié)3

回憶這一年來本人圍繞教育教學這一中心，努力做好自己所擔當?shù)慕虒W工作，現(xiàn)將這學期自己做過的一些工作總結(jié)如下：

一、搞好教學教改

這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素養(yǎng)和造就學生實力作為重中之重。

1、加強教學理論的學習。本學期起先制定了教學工作打算，加強理論學習，提高教研素養(yǎng)、理論水平。

2、加強教研工作、追求實效。

本學期重視課堂探究，從造就學生自主學習、主動探究的意識到習慣。通過公開教學從而總結(jié)出“從讀中學，學中讀，讀中悟”。依據(jù)須要提出問題，自主探究，合作溝通，相識升華。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

二、加強自身修養(yǎng)，提高思想素養(yǎng)

本學期自始之終以《老師職業(yè)道德》嚴格要求自己。在教學中，要求學生做到的，老師必需領(lǐng)先垂范，做學生的楷模。當自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先聽從集體。

三、加強業(yè)務(wù)學習，提高自己的教學水平

1、隨著教學改革，自己越來越感到跟不上教學新理念的要求。這一年來，自己加強了對教育理論和教育理念的學習，真正明確了以課堂為突破，深化全面地推動素養(yǎng)教育。以人為本，豐富學生生活，少講多學，變更了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學習筆記和心得體會。加強了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。

2、優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂組織和課堂水平

一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質(zhì)量。首先從備課入手，細心設(shè)計每一節(jié)課的教學思路，探究教學內(nèi)容，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二，注意了課堂教學的探究，突出了學生的主體地位和老師的主導作用，把造就學生自主學習、主動探究、合作溝通的意識、習慣作為重中之重，造就了學生實力。自己所擔當?shù)奈迥昙墧?shù)學科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學有干脆的關(guān)系。

3、重視對特別生的造就

為開展學生特長，自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學期起先在摸底的根底上找資料進展輔導和自學，并把星號題、思索題讓他們鉆研，老師加以指導。

為抓好后進生的輔導工作，建立了后進生檔案，分析每一位后進的緣由，制定了輔導打算及措施。并落實到實際教學中，采納“一幫一”，老師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，漸漸縮小了差距。

4、單元過關(guān)考試是進展查漏補缺的一種好方法

這一年來，每上完一個單元都進展測試，發(fā)覺問題剛好補救，并進展針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進展質(zhì)量分析，平日教學從課堂教學、總體評價、改良思路每周進展一次反思。有利于揚長避短。

本學年，雖然做了一些工作，但離學校的要求還差的遠，教改的力度還不夠，學法指導還是今后的一個重點。在今后的工作中揚長避短，努力工作，把教育教學工作做的更好。

老師工作教學反思小結(jié)4

本學期我接著擔當一(x)班語文教學工作。一學期以來，我堅持謹慎備課、上課、聽課，謹慎批改、講評作業(yè)，課后對學生進展恰當輔導，本著謹慎負責的看法，盡自己最大努力完成了本學期的教學任務(wù)。

本學期聽課、講座估計也有x多節(jié)，謹慎聽完、記錄完整、記有反思的有x篇。博客每月不少于x篇，或是教學小故事或是課后反思，內(nèi)容不限，均能做到手寫我心。作業(yè)能按時批改，堅持訂正、二次復批。除此之外，這個學期我還有意做了以下幾件事：

一、接著抓常規(guī)

雖然進入了其次學期，但是對于一年級的孩子來說，各項學習常規(guī)假如不抓，特殊簡單反復，所以這一學期，對于課前打算、上課聽課、作業(yè)書寫等各項常規(guī)利用班級大組評比、個人星星榜進展評比，每周五反應(yīng)、再強調(diào)，確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。

二、寫好一句話

從第一學期寒假起先，我班進展了寫話訓練，最先只要求孩子們把自己最想說的一件事寫出來，哪怕一句話都可以。經(jīng)過一個寒假的熬煉、適應(yīng)，孩子們都坦然承受了這個任務(wù)。這學期開學其次周我介紹了“寫話作品”的優(yōu)秀標準，采納三星標準來評價，分別是：

1、語句通順，把一件事說清晰;

2、格式精確，標點運用正確;

3、字跡工整。每做到一個方面，就可以得到一顆星。

從這次過后，孩子們知道應(yīng)寫話從哪些方面去做得更好，有了努力的方向。

后來，為了提高孩子們寫作話的踴躍性，我便把每次寫的不錯的作品拍下來，編輯成博文，放在班級的群里，發(fā)動家長們帶著孩子一起去讀，一起去觀賞。往往幾天后我自己再去點擊這篇博文，幾乎每次都有不少于x條左右的點擊量了。可以看出讀了的人還是不少的。班里的孔同學是個比擬緘默的孩子，屬于一不當心就會被人無視的孩子，他的寫話作品無意間展示過一次后，他媽媽告知我說孩子開心壞了，每次寫起寫話作業(yè)來勁頭十足，寫話作業(yè)里面的字比生字本上的寫得都好。班里吳同學的媽媽是個大忙人，一次跟我說，無意間點進去看過一次，便被孩子們的寫話作品深深地感染了，覺得他們寫得真不錯，也給自己指導女兒寫話積累了經(jīng)歷。x同學的媽媽在班級群里說，每周最期盼的就是和女兒晚上一起看班里每期的一周寫話作品觀賞了，每次看到有意思的都忍不住和女兒同時笑出聲來。還有的家長表揚我說，感謝教師的辛苦編輯，配的講解詞也很好玩。每每看到這些，我感到無比的欣慰。

三、留意與家長溝通

這個學期利用班級群、放學送路隊的時機，也記不清和家長們溝通過多少次了，總結(jié)這么屢次的溝通，也積累了一些經(jīng)歷：

1、教師和家長應(yīng)當是同等互助的，所以不管是表揚孩子還是反應(yīng)缺點，有話都應(yīng)當好好說。

2、在群里布置一些任務(wù)型的事情時，必須要說明清晰、到位，尋求家長的理解、協(xié)作;

3、多和家長反應(yīng)班級最近的一些事情啊、活動啊，讓家長對于班級很熟識、很親切。

回憶這個學期的工作，還算踏實、謹慎。

老師工作教學反思小結(jié)5

備課是個必不行少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備學生，備課不充分，會緊要影響課堂氣氛和教學效果。因此，我謹慎鉆研教材，依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際備好每一節(jié)課，堅決做到無備課筆記不上課。細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但事實是值得的，一堂打算充分的課，令教師和學生都獲益匪淺。反之，備課不充分，那么課堂氣氛沉悶，學生一臉茫然，可見，謹慎備課對課堂教學非常重要。

從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，須要老師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系，我體會到最重要的一點就是向四非常鐘要效率。我在課堂教學中，改掉了過去過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，構(gòu)造上過于強調(diào)學科本位，實施上過于強調(diào)承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，造就學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的造就定為課堂教學的終極目的。

為此，我細致探究教育心理，精確把握小學生的心理特征和思維特點，踴躍探究并實踐有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，老師成了學生的親近摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾，他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與造就：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或相互溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)。教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。這樣的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地造就了實力，學生的綜合素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學效率也大大提高。

人的一生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，學生們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必須要不斷地學習，終身學習，更新學問構(gòu)造，去汲取新東西。

老師工作教學反思小結(jié)6

教學實踐反思是老師以自己實際的教學活動為思索對象來對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進展諦視和分析的過程，是一種通過提高參加者的自我覺察水平來促進實力開展的途徑。

老師在每一堂課完畢后，要靜下心來謹慎地進展自我反思，思索哪些教學設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得細致咀嚼，哪些突出問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的駕馭有待今后改良等等。

即使是頗有造詣、經(jīng)歷豐富的老師的所謂勝利、完備的課堂教學也難免有失誤之處。在教學過程中，每節(jié)課總會有一些不盡如人意的地方，或是說話不當，或是教學內(nèi)容處理不妥，或是教學方法運用不當，或是習題難易不均，或是突發(fā)事務(wù)未機靈應(yīng)對等等。對這些狀況老師要冷靜思索，細致分析，有序梳理，全面回憶，對其作深刻的反思、剖析和探究，使之成為前車可鑒，后事之師，以利于在以后的教學中不斷改良，不斷完善，不斷提高。

一堂勝利的課堂教學，往往給人以自然、和諧、安適的感覺，每一位老師在教材處理、教學方法、學法指導等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學過程中往往會出現(xiàn)閃光點。例如：能激發(fā)學生愛好的導入語;在教學過程中對學問重、難點創(chuàng)新的突破;激發(fā)學生參加學習的過渡語;對學生做出合理贊許的評價語;課堂教學臨時應(yīng)變的措施;層次清晰、條理清楚的板書;某些教育思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學、心理學中一些根本原理運用的感受;教學方法上的改革與創(chuàng)新;從“獨奏”到“伴奏”的師生有序互動;某些現(xiàn)代化教學手段的運用等等，反思時具體地記錄下來，供以后教學時參考運用，并在此根底上不斷地改良、完善和推陳出新。

課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的綻開，師生的思維開展及情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事務(wù)而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”時時是不由自主地突然而至，假設(shè)不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“思維的火花”在閃耀，老師應(yīng)當充分確定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好思路、好方法得以推廣，而且對他們也是一種贊許和鼓勵，同時，這些難能珍貴的見解可拓寬老師的教學思路，提高教學水平。因此將其反思后記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。

教育學家古德森說：“教學首先是一種道德和倫理的專業(yè)?！崩蠋熢谡n堂教學中擔負著既教書又育人的責任，老師應(yīng)以高尚的師德影響學生，以人格的魅力感染學生，以良好的修養(yǎng)熏陶學生，更新教學理念，改良教學方法，造就學生自尊、自愛、自強的精神。在教學中老師應(yīng)反思如下內(nèi)容：即學生在回答下列問題出現(xiàn)錯誤時，老師是正確引導和耐性協(xié)助，還是指責和挖苦挖苦?對差生是因材施教，熱忱鼓舞還是冷眼相對，冷眼旁觀?課堂上的突發(fā)事務(wù)老師是否擁有敏捷的教學機靈和良好的職業(yè)素養(yǎng)平靜事務(wù)而到達了育人的目的?老師的一舉手，一投足是否融入了“無言之教”之中?課后，老師要冷靜思索和客觀分析，因為，反思+實踐是老師職業(yè)道德的重要范式。

每一位學生固有的素養(yǎng)、學習根底、學習看法、學習實力都不一樣。有些老師口頭上喊因材施教，而在實際教學中又用一樣的標準衡量每一位學生，要求每一位學生都應(yīng)當駕馭同樣多的學問，要求每一位學生都完成同樣難度的作業(yè)等等。老師對學習有余力的學生要協(xié)助他們向更高層次前進，平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目;對學習有困難的學生那么要適當降低學習要求，努力到達根本要求，最終到達優(yōu)等生學得好，中等生吃得飽，差等生跟得上的目標。教學反思可以使我們剛好發(fā)覺，剛好調(diào)整。

通過老師的謹慎反思，教學的成敗得失記錄在冊，進展必要的歸類與取舍，就可以揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的高度，新的境界。

老師工作教學反思小結(jié)7

通過一學年來的教學實踐與不懈探究，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生踴躍主動參加課堂教學活動;

二、讓學生在評價中鼓勵自己;

三、創(chuàng)設(shè)空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終表達學生是主體，老師作為效勞員的原那么，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。

新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注意學生思想品德的教育，以促進學生安康人格的形成與開展。

而“倡議學生主動參加、樂于探究、勤于動手，造就學生收集和處理信息的實力、獲得學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通合作的實力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生安康人格的形成與開展?我的主要做法是：

一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生主動參加課堂教學的踴躍性。

學生是學習活動的主體，教育和教學都應(yīng)以學生為中心。今日的中學生，面臨著許多的時機和挑戰(zhàn)，須要在大量紛繁困難的信息中做出恰當?shù)倪x擇和判定，必需具有必須的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思索，提出質(zhì)疑并進展反思。所以作為老師不應(yīng)當唱獨角戲，而應(yīng)做效勞員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，擅長為他們締造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，擅長抓住有關(guān)時機讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時擅長指導學生去“做”，讓他們踴躍主動參加整個課堂教學過程。

在七年級《思想品德》教學中，我始終嘗試小品表演、角色扮演、嬉戲、探討等多種情境教學法，以激發(fā)學生主動參加、踴躍探究的熱忱。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的啟程點，又是落腳點，探究情境須要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的實力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環(huán)節(jié)的作用，比方，導入、表演(過程)、探討、總結(jié)等。不過為了順當而有效地進展情境教學，課前必需做好充分的打算工作。

首先，選準情境。每課的教學目的都不同，而每課又有不同的教學環(huán)節(jié)，那么，在教學中就要依據(jù)不同的教學目的、教學環(huán)節(jié)來選擇恰當而有效的教學情境。如《相識新伙伴》適用嬉戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》那么適用專題探討等等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學生主動參加和自主探究的踴躍性就能充分調(diào)動起來。

其次，課前必需組織并謹慎指導學生做好各種情境表演的有關(guān)打算工作。如選好人、打算好道具并指導學生進展排練等。為了讓每次的情境教學都收到良好的教學效果，加深學生對所學學問的理解，更好地為教學效勞，本學期開學不久，我就在各教學班以自愿為原那么成立了小品(角色等)表演小組，這樣就幸免了情境教學“走過場”的狀況發(fā)生，真正起到為教學效勞的作用。

另外，為了充分調(diào)動每個學生學習的主動踴躍性，幸免顧此失彼。在課堂教學過程中，我會依據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)來確定表演的學生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原那么請學生即興表演;而依據(jù)各教學目的及環(huán)節(jié)的須要，由老師設(shè)計的小品、角色扮演等那么由小品組的同學課前排練好，以便更好地為教學效勞。

二、讓學生在評價中鼓勵自己。

從新課標的教學內(nèi)容、教學要求來看，課堂教學不能再把學問的死記硬背作為我們教學的唯一目標，評價學生也不是讓學生背出一些零碎的學問點，并由考試分數(shù)的多少來確定。我們應(yīng)當相識到學生是人，是一個每天都在不斷成長的人，記住幾個學問點并不難，難就難在如何通過學習過程，來真正激發(fā)學生的個人意識，并通過學生的情感、看法、價值觀的造就，讓學生踴躍參加問題，解決問題，加強個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正到達學問與情感的和諧統(tǒng)一。

而新課標對評價也提出了新的要求：老師要在重視學生學習結(jié)果的同時，更要關(guān)注學生學習的過程。為了更好地表達新課標的教學理念，讓每個學生都能在學習中享受到勝利的喜悅，激發(fā)起起學習的熱忱，我在這方面的做法是：

(一)、充分利用課本原有的學問板塊進展評價。如“探究園”、“實踐與評價”中的某些小設(shè)計，我都大膽放手讓學生自己去動腦想、動手去做、動口去講，讓大家各抒己見。對學生所出的“點子”、所想的“方法”及各種“”的設(shè)計我都會賜予恰當?shù)脑u價，特殊是對他們各自的獨到之處，更是賜予充分的確定、高度評價，從而增加學生的自信念，充分調(diào)動他們主動參加、踴躍探究的熱忱。

(二)、謹慎做好課后評價。每學完一節(jié)課、一課書、一個單元我都會對學生進展相應(yīng)的評價。在評價中，我一般采納敏捷多樣的評價形式，比方讓學生對所學學問進展簡潔小結(jié)、談感想、寫心得、進展活動設(shè)計、同學間相互打分、舉辦學生的小作品展示、個人才藝表演等等，以此來確定學生，激發(fā)學生。值得留意的是絕不能把評價變成對學生的問卷考試。

老師工作教學反思小結(jié)8

本學期，我擔當六年級x班的數(shù)學和品德與社會的教學工作。在一學期的實際教學工作中，我遵照教學大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學實力。為了克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

一、謹慎備課

備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際學情細心設(shè)計每一堂課的教學過程，不但要考慮學問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接。既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。謹慎寫好教學設(shè)計和教學反思。在教案中表達學案。

二、謹慎上課

為了提高教學質(zhì)量，表達新的育人理念，我把“學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，強化他