第5課《秋天的懷念》 課件（33張PPT） 部編版語文七年級上冊

珠嘉學校珠嘉學校珠嘉學校珠嘉學校秋天的懷念史鐵生秋天的懷念史鐵生珠嘉學校1.朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2.體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念的。3.培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。

學習目標：珠嘉學校

史鐵生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。當代作家。1969年去延安插隊務農(nóng)。1972年患病回北京住院，雙腿癱瘓。1978年發(fā)表處女作《愛情的命運》?！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作有小說《命若琴弦》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。走進作者：珠嘉學校

史鐵生21歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱。隨后，一直默默支撐他堅強活下去的母親因肝病早逝了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親?？v觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母愛的理解是在母親去世以后,這也成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中,他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇，《秋天的懷念》便是他懷念母親的文章。寫作背景：珠嘉學校整宿

(

)創(chuàng)傷(

)

仿膳（）

憎恨

（）

侍弄

(

)

憔悴（）

癱瘓（）訣別（）

翻來覆去（）

絮

(

)詞語：讀一讀：珠嘉學校形容人臉色不好。

①來回翻身。②一次又一次；多次重復。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說話啰嗦；來回地說

文中指顏色鮮明而美麗。詞語積累憔悴：翻來覆去

：喜出望外

：絮絮叨叨：爛

漫：珠嘉學校本文主要寫了什么內(nèi)容？

記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛。

整體感知：珠嘉學校讀課文并思考：課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。什么時候？第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我倆在一塊兒，要好好兒活……珠嘉學校A.課文第1段，母親的一句話深深地刻在“我”的心底，請說說是哪一句話。B.母親的自身情況又是怎樣？請找出課文中的相關(guān)句子。整體感知：珠嘉學校一.課文第1段，母親的一句話深深地刻在“我”的心底，請說說是哪一句話?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”顧名思義，這娘兒倆指的是——母親和兒子兩人在一塊兒好好活。探究：珠嘉學校二.母親的自身情況又是怎樣？請找出課文中的相關(guān)句子。1.可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。2.她出去了，就再也沒回來。3.鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。4.鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。珠嘉學校傳神的描寫：①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。動作描寫。“悄悄”出去是為了讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復平靜和理智，也突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細心。珠嘉學校②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”動作、語言描寫?！皳洹?、“抓”兩個動作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔抗爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。珠嘉學校③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。神情描寫。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。珠嘉學校④還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……

語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。珠嘉學校

她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

母親很怕因為自己的情緒或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。珠嘉學校1、當時，母親的自身狀況怎樣啊？身患絕癥病入膏肓珠嘉學校2、作者多次在文中也多次寫到菊花，有何用意？

母親帶我看花，是想喚起我生存的欲望；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，我看菊花是對母親的緬懷；菊花在我眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者我的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變珠嘉學校母親深受苦楚，她是怎樣一位母親？有沒有突然把面前的玻璃砸碎？有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒有大聲呼喊我活著什么勁！沒

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有！可知：母親自己要做堅強的母親，也要讓兒子成為堅強的兒子。珠嘉學校讀完本文，你感受到作者怎樣的情感？1）我感受到作者對母親的懷念、思念之情；2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；3）作者對母親的自責、內(nèi)疚之情；4）作者自己的成長，完全理解母親……悟：珠嘉學校1）.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”，如何理解這句話？2）.母親忍住哭聲，母親“忍”住的究竟是什么？析：珠嘉學校

母親知道自己病重，所剩時間不多，所以想在生前帶兒子去北?？纯聪笳髦B強生命力的花，讓兒子高興高興，重塑對生活的希望。珠嘉學校怎樣理解最后一段的景物描寫?

盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪，“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。珠嘉學校

悔恨悲痛懷念回讀作者體會感情

回味本文，你能體會到作者在寫作此文時是怎樣的心情？珠嘉學校

同學們：平時生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們自己又是如何回報父母的？

示例：1.父母每天早上起得很早為我們做飯，關(guān)心我們的學習；2.我們生病時，父母陪著去醫(yī)院看病等。3.我們幫父母做一些力所能及的家務活，好好學習，報答父母的養(yǎng)育之恩。延伸：珠嘉學校通過看菊花，母親想告訴兒子什么？

母親希望兒子像盛開的菊花一樣樂觀，積極，即使身體有缺陷但仍然能堅強地活著，做個生活的巨人。盛開的菊花淡雅、高潔、熱烈、深沉、潑潑灑灑、爛漫，鮮花是生命的象征，母親希望盛開的鮮花能激起兒子生命的熱情和生活的希望，希望兒子能好好兒活下去。珠嘉學校又是秋天，當作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？“母親，兒子來看您了。自從您秋天走后，我和妹妹都懂了您的話，您放心吧，我倆在一塊，一定會好好兒活?！毖由欤褐榧螌W校

學完本文之后，你是否被文中“母親”的偉大母愛所感動呢？你會不會不由自主地想到你的媽媽對你所做的一切，此時此刻你是否也想對媽媽說些什么呢？請以《媽媽，我想對您說》為題，寫一封信。

感恩母親：珠嘉學校