中學(xué)生面對600字話題初一

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)生面對600字話題初一面對挫折，圣賢們談笑風(fēng)生，他們或放歌于鄴下，或垂釣于濮水，或采菊于東籬，或深居于竹林，他們行吟縱歌，倚月長嘯，心如澄清秋水，行如不系之舟，超然物外似莊周，閑適參悟如王維，行到水窮處，坐看云起時。這里給大家共享一些關(guān)于中學(xué)生面對600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生面對600字話題作文初一1

黃沙袒露出一帙塵封的青史，讓我用二十一世紀(jì)的赤足去匆促撫摩。

行走于江南水巷之間，靈動的水韻之美總令我魂牽夢縈，每一絲優(yōu)美哪怕是再綺麗的辭藻也不能書得其半點(diǎn)。行走于塞北山道間，靜穆的山峻之秀總使我無法安眠，那股子剛毅無論是再嫻熟的筆法終難以繪得其分毫。不管是撩人的碧波，還是遠(yuǎn)翠的磐石，卻皆出于眼底，皆得益于天賦的魅力。面對此景，又有何人不為之折服?而曾游走在一隅的人物自然也無一例外。言不清有多少文人墨客停息于這水乳交融的山水間，靜聽胡笳臨于朔風(fēng)中綿延不絕于耳的天籟之音。可也正因這詩情地點(diǎn)綴，即便在喧囂中林立的當(dāng)代學(xué)府內(nèi)，中國的沉穩(wěn)步履卻如故更愿落在這柳暗花明的莽莽廣原之上，繼而便賦予了這良景許是內(nèi)涵，許是底蘊(yùn)。二或許正是代代沿襲的文化的長期熏染，才思才得以超然顯現(xiàn)。正如余秋雨先生所說，文人本也萎靡柔弱，只要被這種思想的奔瀉所裹卷，倒也能吞吐千年了。面對此狀，又有何人不為之感慨?

李白曾作一篇《行路難》，可他卻一向在走向人文山水的深層，直到油盡燈枯之時方休止。他將浩瀚江水中的明月，作為一生追求的終結(jié)。而一曲《離騷》似仍舊銘刻于心，汩羅江畔孤傲的背影明顯仿若眼前。屈原將一顆赤子之心投入江中，滿腹詩書卻還是抱憾終生。他把僅存的剩余修養(yǎng)貫注與東去的江流，瞬間已攪成三峽的波濤。那無源的濁流類似獨(dú)步于太古洪荒，沖破歷史與現(xiàn)實的決堤口，匯入人文的歸宿中來。面對此志，又有何人不為之震撼?

面對重重山水，體悟到的不僅是剛?cè)岵?jì)美的享受，更多的是文學(xué)誕生的心路歷程，不禁我竟萌生了提筆一作的念頭。確實，中國文學(xué)的坎坷根本無法用三言兩語便能詮釋得了，但它如故集聚起后人再創(chuàng)輝煌的激情。而我的未知前方，也將由這一段段路上的心領(lǐng)神會來綰接，去面對另一波的“文化苦旅”。

“面臨山水謂，世人皆云文者醉，誰解其中味!”——后記

中學(xué)生面對600字話題作文初一2

天，陰沉沉的，烏云密布，耳邊陣陣?yán)茁?，轟隆隆地打擊著我的耳膜。陰風(fēng)怒號，尖細(xì)，仿佛在諷刺著我，而又貌似對我產(chǎn)生憐憫。

我一個人，自身，逐漸地走在遙遙無期的大道上，手里捏著那張鮮紅的勞績單。

這是第幾次失敗了?一次?兩次?不，太多，太多了!我，明明，明明那么努力，怎么還會換來這樣的分?jǐn)?shù)?不，我不甘，不甘!我一任淚水肆意地在臉上劃出一道道晶瑩淚痕。

終究，到家了。我走進(jìn)客廳，坐在沙發(fā)上看電視的爸爸一見我臉上剩余的淚痕，又望了望我手中的勞績單，早已領(lǐng)略，不禁搖了搖頭，嘆了口氣。他站了起來，走到門口：“放下書包，跟我來。”說著塞了把雨傘給我。

我們走上了一條我從未走過的山路。那兒七拐八彎，不久，就下起了滂沱大雨，山路泥濘，更加難行。

不知過了多久，我走不動了，一腳踏空，整個人摔了下去，爸爸見了，忙把我扶起，“還好，沒什么，快到了，堅持一下?！薄拔覀儺吘挂ツ膬?”爸爸不應(yīng)，我只好咬咬牙，努力上前。

雨越下越大，路也更加泥濘，小小雨傘已養(yǎng)護(hù)不了我。就當(dāng)我快要放棄時，爸爸停住了，回頭看著我說：“看那!”

我忙上前幾步，順著爸爸手指的方向望去：啊，好大一棵梅樹!

我不禁逐漸地走上前去，撫摩著雄壯樹干，抬頭，幾朵梅花在雨中搖曳，更顯嫵媚。

正值我醉心于花中，爸爸的聲音在我的身后響起：“孤梅雨中屹立，藐視風(fēng)雨，你又如何不能?”

我不禁想：“是啊，梅花開枝頭，不畏風(fēng)雨打磨，綻放生命，我又何嘗不能?幾經(jīng)挫折，那算什么?我照樣不被打垮!”

回到現(xiàn)實，大雨不知何時已中斷，烏云逐漸消散，一束束金光從云端射下，哦，那兒，彩虹!彩虹不僅照亮了那片天空，而且照亮我前面的道路。

我會牢記今天，由于它是我戰(zhàn)勝面對挫折的。

中學(xué)生面對600字話題作文初一3

從古至今，在我們的生活中，挫折無處不在。挫折讓人成長，假設(shè)沒有挫折，我們的人生將會殘缺。只要面對挫折時，向它微笑，就確定會收獲另一番的天地。

寫出《史記》的司馬遷，在寫《史記》前，因被誣陷而采納了腐刑。當(dāng)時他很想死，但最終抑制了挫折，用血和淚，寫出了《史記》這名垂千古的書，因此他也受到了流芳百世的贊美。

杜甫，他登上了唐詩之峰?？赡阒浪惺芰硕嗌俅煺蹎?他在朝廷當(dāng)官時，正趕上“安史之亂”，他無奈只得顛沛流離?？伤?dāng)時沒有躲避挫折，而是正面直視它。最終寫出了“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩句，以表達(dá)自己的悲憤、蒼涼和無奈。

霍金，雖然他得了盧伽雷氏癥，導(dǎo)致肌肉萎縮。但他并沒有放棄，而是大膽地面對，最終寫出了《時間簡史》等名著，一向受到人類的敬仰。

由此可見，當(dāng)我們面對挫折時，要大膽地迎上去，不要躲避。假設(shè)你100次的跌倒，還能101次地站起來，那你就是強(qiáng)者。當(dāng)我們面對挫折時，不要讓它沉淀在心底，不要讓它像雪球一樣越滾越大。面對挫折，我們不要躲避;面對挫折，我們不能頹廢;面對挫折，我們理應(yīng)面對?！安惑w驗風(fēng)雨，怎能見彩虹”?挫折是一位摯友，他在我們時不讓我們高傲，在我們失敗時不讓我們頹喪。遇到挫折，要努力讓痛楚縮小，否那么，將會讓我們更加頹廢、痛楚。“抑制的困難就是告成的契機(jī)”，這不就是我們面對挫折時理應(yīng)怎么做的詮釋嗎?

面對挫折，只要能站起來，大膽地面對它，就確定會有收獲。所以不要退縮，大膽面對，就確定會獲得自己的另一番天地。

中學(xué)生面對600字話題作文初一4

成長的道路往往不會一帆風(fēng)順，一次次考試的失利可能就是作為學(xué)生的我們所面對的挫折了。

淚水啪嗒啪嗒的打透了那張60分的卷子，腦海里不斷浮現(xiàn)出那些不眠的晚上我功課時的情景。我把書上的公式、學(xué)識點(diǎn)全部背了下來，該做的練習(xí)題也全部做完，可勞績不但沒有上升反而還下降了。我覺得自己根本對是毫無天賦可言，再多的努力也是徒勞的。

就在這時，一只小綠蟲進(jìn)入了我的視線，在我的卷子上來回走動，像漫步一樣，還不時向我扭動著身子仿佛在嘲諷我：“你的分可真低呀!”我便用筆尖一下子將它挑翻在地，蔑視地看著它心說：“小家伙，敢冒犯人類，得到處治了吧!”它貌似聽懂了我的話，但又想證明什么?它將身體倒向一側(cè)，然后用腿一蹬，一個閃亮的空中翻身立了起來，并快速爬到那醒目的60分上，圍著60字跡轉(zhuǎn)圈。我估計它是在向我，是在羞辱我。

諷刺我還不如一只小小的爬蟲，遇到點(diǎn)挫折就一蹶不振了。我，一個堂堂的人類怎能被一個小小的爬蟲所欺辱，于是我便拿起一塊橡皮狠狠地向它擲去，可是它已經(jīng)消散得無影無蹤了。當(dāng)我再一次拿起橡皮，察覺它被緊緊的擠在橡皮的一個小洞里。它那八條頭發(fā)絲般的玲瓏小腿，用完全身之力，使盡全身解數(shù)，才露出兩條腿，它先用兩條前腿扒住洞口，然后再用其余的小腿緊緊的扒住橡皮的內(nèi)側(cè)，一次次鍥而不舍的奮力向上，終究從“山谷”里爬了出來。

小蟲的執(zhí)著打動了我，那種弱小生命所釋放出的強(qiáng)大的毅力徹底令我清楚過來，面對著這份被淚水浸濕的試卷，面對著幾乎消散的信仰，我振作起來，不禁想起冰心老人所說的“告成的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而開初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。再一次的考試失利只能說明我還不夠努力，我相信只要我面對每一次挫折都不輕言放棄，努力向前，我確定能收獲風(fēng)雨后彩虹的絢爛和輝煌。

中學(xué)生面對600字話題作文初一5

蕓蕓眾生，沒有誰一生都是一帆風(fēng)順的，都會在人生的道路上遇到大大小小的挫折。而正是這些大大小小的挫折才譜就了人生那道平凡而又入耳的歌。

多數(shù)歷史的事實和社會的實踐證明：挫折幾乎伴隨著人生命的全部過程，它像匿伏在人生旅途中的頑皮鬼，于不經(jīng)意間絆你一個或大或小的跟頭，使你陷入人生灰色的圈子從而倍感焦慮，甚至失意彷徨，難以自拔。

面對挫折，自強(qiáng)者終會知道這是人生路上務(wù)必搬開的絆腳石，更能從中體驗到戰(zhàn)勝困難，超越自我的喜悅。奧斯特洛夫斯基說得好：“人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗焦，難以激起美觀的浪花?！奔僭O(shè)我們在挫折面前是大膽進(jìn)擊，那么人生就會是一個繽紛多彩的世界。也正如巴爾扎克的比喻：“挫折就像一塊石頭，對弱者來說是絆腳石，使你停步不前，對強(qiáng)者來說卻是墊腳石，它會讓你站得更高?！?/p>

面對挫折，我們不理應(yīng)有畏懼的心理，而理應(yīng)心