漫步深秋、暢享童趣《我想知道的……》主題審議園本化研修案例

漫步深秋·暢享童趣《我想知道的……》主題審議園本化研修案例於潛鎮(zhèn)中心幼兒園大班段一、對原主題的理解和分析（一）教材分析1.原主題核心經(jīng)驗《我想知道的……》是《幼兒園完整兒童活動課程》中大班的一個主題，原材料是這樣的理解:農(nóng)民、醫(yī)生和警察是與幼兒息息相關(guān)的三種職業(yè)，嘗試對這三種職業(yè)進行“深度探索”：從“糧食的生長過程”到“了解糧食農(nóng)民的勞動和人們的關(guān)系”；從觀察搶救傷員現(xiàn)場”、“了解醫(yī)院里的工作人員以其設(shè)施”到“學習如何看望病人”；又從“了解各種警種和職責”到“嘗試破案”。通過學習，對各種不同的職業(yè)產(chǎn)生向往之情，學習各行各業(yè)的人們勤勞、勇敢、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)，并為樹立自己的理想而努力的良好價值取向打好基礎(chǔ)。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，該主題很好的把握了以下幾個原則：（1）了解農(nóng)民、醫(yī)生、警察三種職業(yè)與人們的生活的關(guān)系。（2）知道農(nóng)民、醫(yī)生、警察這三種職業(yè)的工作和職業(yè)。（3）萌發(fā)對三種職業(yè)的感冒之情，學習各行各業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，對各種不同的職業(yè)產(chǎn)生的向往之情。2.主題優(yōu)化的幾點思考我們深入研讀原主題，主題的開展從關(guān)注主題實施方式進行考慮。實施素質(zhì)教育是幼兒學前教育的重點之一，是培養(yǎng)幼兒的實施能力。幼兒會在探索的過程中，對自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮與滿足。所以我們的教學不僅僅是在集體教學活動中進行，也要為幼兒創(chuàng)建更多的實踐活動的機會。例如在《我想知道的……》主題下，很多活動是在室內(nèi)對某一事物進行討論，很大程度上限制了幼兒。例如：由《麥的秘密》園本化改編的《稻子的秘密》活動，讓幼兒在實踐中進行一系列的體驗，讓幼兒對稻子有了更深的了解。（二）兒童解讀1.幼兒的興趣與需要在孩子的世界里總有許多想知道的事情：秋天有哪些糧食豐收？為什么生病就要去看醫(yī)生？為什么壞人最怕警察……孩子們充滿著對周邊事物好奇的欲望，并且在生活中幼兒也特別喜歡扮演農(nóng)民、警察、醫(yī)生的角色，但是又因不了解，只是淺顯的知道農(nóng)民伯伯會種糧食，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生治病打針……但是幼兒仍然有很多未知的問題。由問題出發(fā)，是很好的學習資源，我們可以讓幼兒主動地去進一步了解這三種職業(yè)，而幼兒真正的學習了解始于對這些問題的好奇。2.幼兒的經(jīng)驗與認知大班的幼兒伴隨著認識能力的提高、對周圍生活環(huán)境開始關(guān)注了，行動范圍的擴大，孩子們對周圍生活環(huán)境的感知，也日益增長。他們的視野從對自身的感受逐步轉(zhuǎn)向與自己生活相關(guān)的周圍環(huán)境，對自己感興趣的問題總是刨根問底。二、對主題的審議（一）目標的審議主題目標體現(xiàn)了主題的價值引導，同時也會影響主題的架構(gòu)和內(nèi)容設(shè)置，還隱含了對幼兒發(fā)展的評價。在《我想知道的……》主題中，我們對主題目標進行解讀思考，提煉以下幾點目標。表1：主題目標提煉表提煉思路主題目標農(nóng)民、醫(yī)生、警察是幼兒在生活中最常接觸的三種職業(yè)，與人們的生活關(guān)系緊密。幼兒雖知道這三種職業(yè)，但是概念模糊，所以深入探究，讓幼兒知道三大職業(yè)的工作和職責。農(nóng)民、醫(yī)生、警察這三種職業(yè)都是值得令人敬佩的職業(yè)，可萌發(fā)幼兒對這三種職業(yè)的向往之情。1.了解農(nóng)民、醫(yī)生、警察這三種職業(yè)和人們生活的關(guān)系。2.知道農(nóng)民、醫(yī)生、警察三種職業(yè)的工作和職責。3.萌發(fā)對三種職業(yè)的感激之情，學習各行各業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，對各種不同的職業(yè)產(chǎn)生向往之情。（二）內(nèi)容的審議在審議內(nèi)容的過程中，結(jié)合當?shù)靥厣c季節(jié)特點，我們把本主題的側(cè)重店放在《勤勞的農(nóng)民》這一板塊。以幼兒已有經(jīng)驗引導，設(shè)置主題架構(gòu)，以幼兒思維切入，提煉主題線索。原主題中由“勤勞的農(nóng)民”、“忙碌的醫(yī)院”、“神勇的警察”三個子主題組成。而這三個小主題屬于平行架構(gòu)，無法相互融合，是三個不同維度的主題。這樣的版塊分布思路清晰，無法使各版塊融合、重疊，所以我們保留了原主題對版塊的劃分。每個子主題的展開都是圍繞著一種職業(yè)，在《我想知道的……》的主題中，農(nóng)民是本園幼兒既熟悉又陌生的職業(yè)。說熟悉是因為我園地處小城鎮(zhèn)，四周多是農(nóng)村，幼兒對于“勤勞的農(nóng)民”具有一定的前期經(jīng)驗，而陌生則是因為現(xiàn)在的幼兒即使經(jīng)?？吹揭恍┺r(nóng)村的事物，但因為沒有親身接觸體驗的機會，認知僅僅浮于表面。而“醫(yī)生”和“警察”是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的職業(yè)，所以將原有的經(jīng)驗與實踐相結(jié)合，讓幼兒更深入地去了解這三大職業(yè)。因此，我們將主題分為“勤勞的農(nóng)民”、“忙碌的醫(yī)院”和“神勇的警察”三個板塊。第一板塊——勤勞的農(nóng)民：聚焦到幼兒對農(nóng)民的了解。幼兒每日都會接觸到許多與農(nóng)民相關(guān)的事物，最主要的就是食物，小朋友都會說糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，但糧食是怎么種出來的？農(nóng)民的勞動又和人們的生活有什么關(guān)系？幼兒是不清楚的，他們對農(nóng)民這一職業(yè)的認知是模糊的，這就需要教師對幼兒的已有經(jīng)驗進行梳理，再用幼兒能理解、感興趣的方式學習新知識，進一步了解農(nóng)民這一職業(yè)。在審議中，為了讓幼兒逐漸了解農(nóng)民這一職業(yè)，我們站在幼兒思維角度，由易到難，層層深入，以“認識糧食的生長過程和特征”到“體驗農(nóng)民勞動的過程及辛苦”再到“感受農(nóng)民勤勞的品質(zhì)”這三個層次遞進展開了解。第二板塊——忙碌的醫(yī)院：聚焦到幼兒對醫(yī)生的了解。幼兒在生活中生病會去醫(yī)院看醫(yī)生，會接觸一些與醫(yī)院相關(guān)的事物，最主要的醫(yī)生，小朋友們知道生病要去看醫(yī)生，但是不知道每個科室具有什么作用，醫(yī)生分為哪些醫(yī)生。所以在第二板塊中，也以由淺到深的方式從“了解醫(yī)院里的工作人員及設(shè)施”到“學習如何看望病人”這兩方面展開。第三板塊——神勇的警察：聚焦到幼兒對警察的了解。幼兒知道警察是抓壞人的，但是除了這以外卻不清楚警察還需要做哪些事。警察的警種有很多，而幼兒對于警察的概念也是較為模糊的。所以在第三板塊仍延續(xù)前兩板塊的方法，將由“了解各種警種和職責”到“嘗試破案”這兩個方面展開。整個主題以“勤勞的農(nóng)民”為重心，“忙碌的醫(yī)院”與“神勇的警察”為輔展開。結(jié)合本地特色，靠近農(nóng)村，展開一系列有關(guān)“勤勞的農(nóng)民”的實踐活動。通過實踐的方式，讓幼兒對農(nóng)民這一職業(yè)有更深的了解，同時知道糧食的來之不易。（三）實施的審議本文以《勤勞的農(nóng)民》板塊的實施為例，介紹我們主題審議的實施過程。1.幼兒已有經(jīng)驗調(diào)查（1）調(diào)查方式表2：問卷調(diào)查表1.你知道農(nóng)民是干什么的嗎？弄稻草的；種吃的東西的；割稻的；種很多的飯；種田的。2.你見過小麥嗎？稻子呢？在哪里見到的？都見過，在農(nóng)村里；見過稻子，在對石（地名），沒見過小麥。3.你知道水稻從小到大分別長什么樣嗎？你想知道嗎？我沒見過；綠色苗苗變成黃黃的水稻；先發(fā)芽，再結(jié)果。4.你知道田里的稻子是如何變成大米的嗎？不知道；打開外面的殼就變大米了；放在水里泡一泡，剝開就是了；用碾米機碾米。5.你知道什么是“曬場”嗎？不知道；跑步的；開賽車的；曬東西的，曬稻子。6.你喜歡田地里的勞動嗎？喜歡；喜歡忙來忙去的辛苦；勞動可以增加力量；喜歡挖紅薯；喜歡種西瓜。7.你覺得農(nóng)民厲害嗎？為什么？厲害，因為他可以種很多好吃的；農(nóng)民伯伯很辛苦；能把硬硬的泥土敲碎；農(nóng)民伯伯能種很多好吃的，而且身體很強壯，厲害。（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒興趣點：農(nóng)民的工作、稻子的生長過程、大米的加工過程、曬場、種農(nóng)作物、挖地。幼兒已有水平：對農(nóng)民的工作認識是片面的，對作物生長認識是零碎的。幼兒發(fā)展空間：有關(guān)農(nóng)民的經(jīng)驗——梳理、綜合；對農(nóng)民的認知——豐富；對農(nóng)民的情感——逐步提升。幼兒的經(jīng)驗分析：從幼兒的調(diào)查情況來看，本班幼兒對這個主題中的一些內(nèi)容存在一些不適應，這與幼兒的生長環(huán)境有很大關(guān)系，本班幼兒生在小城鎮(zhèn)，能接觸到一些有關(guān)農(nóng)民的經(jīng)驗，但又不多，表現(xiàn)出來就是幼兒對農(nóng)民有了解，但比較零碎和片面。所以我們需要把主題與本地、本園的實際情況進行結(jié)合，優(yōu)化調(diào)整活動內(nèi)容和形式，在梳理幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再進行提升。讓孩子們在看得見、摸得著、感知得到的活動中得到經(jīng)驗的提升。讓主題活動與本地文化接軌，提高活動的有效性。2.板塊知識要點分析認知：糧食的生長過程和特征。認知：糧食的生長過程和特征。體驗：農(nóng)民勞動的過程及辛苦體驗。勤勞的農(nóng)民感受：農(nóng)民勤勞的品質(zhì)。鏈接《小麥的秘密》，了解小麥的生長過程以及農(nóng)民勞動和人們生活的關(guān)系。鏈接《看“曬場”》，借助對農(nóng)活的體驗，感受農(nóng)村勞動的過程，體會農(nóng)民工作的辛苦。引領(lǐng)幼兒關(guān)注農(nóng)民的辛勤勞動，感悟農(nóng)民勤勞的品質(zhì)，萌發(fā)感謝農(nóng)民的情感。圖1：板塊知識要點解析圖圖1：板塊知識要點解析圖3.園本資源鏈接對于一個新主題的開展，教師們首先要對主題的經(jīng)驗有所了解，分析本班幼兒的已有經(jīng)驗，最后結(jié)合本地資源，審議適合本班幼兒開展的主題活動。在本主題中，大班的幼兒已有經(jīng)驗已經(jīng)相對較豐富，而本地資源及園本活動的融入，可以讓主題活動的開展更為契合幼兒的興趣和需要，具體如下表。表3：主題資源收集表主題園本化資源收集本地資源農(nóng)作物小城鎮(zhèn)緊靠著農(nóng)村，出行的路邊仍可見金色的稻田，農(nóng)貿(mào)市場里有許多周邊農(nóng)村自家種的菜來販賣，人們經(jīng)?？梢猿缘奖镜禺a(chǎn)的大米、玉米、番薯等糧食。幼兒生活經(jīng)驗方面不少小朋友的爺爺奶奶或者外公外婆來自農(nóng)村，逢年過節(jié)也可能會到農(nóng)村去，對于農(nóng)村的生活并不是完全陌生的，具有某些方面的了解，但并不具體。園本活動綠色成長課程農(nóng)耕實踐之秋收（稻田里的游戲）結(jié)合本園園本課程的農(nóng)耕實踐活動，組織幼兒進入光明農(nóng)場開展“稻田里的游戲”實踐活動。幼兒親身體驗割稻子、打稻子、風稻谷等農(nóng)耕項目，享受在稻田中的勞動，利用稻田中天然的環(huán)境開展游戲……秋收實踐活動的融入為本主題的開展提供了很大的幫助。圖2：光明農(nóng)場實踐圖4.主題活動園本化優(yōu)化的說明（1）基于園本資源，凸顯園本化主題環(huán)境。主題區(qū)域（以探索區(qū)為例）學習性區(qū)域活動是主題教學的延伸與拓展，也是孩子們個別學習的重要形式。我們結(jié)合主題目標、主題說明及主題核心經(jīng)驗，從幼兒興趣、教學拓展、教學資源出發(fā)，根據(jù)幼兒生活的實際情況，對區(qū)域活動也進行了多次的調(diào)整。表4：《稻子的秘密》游戲調(diào)整情況表原區(qū)域活動調(diào)整思路調(diào)整后幼兒游戲情況再次調(diào)整游戲名稱小麥的秘密由于本地小麥不常見，而水稻卻有著大面積的種植，基于本地資源的考慮，故把《小麥的秘密》調(diào)整為《稻子的秘密》。稻子的秘密幼兒用手把一粒粒的稻子從稻穗上剝下來，剝了一大把放在石臼中，進行舂米，在這過程中，幼兒不斷的用杵子撞擊稻子，持續(xù)一段時間后，發(fā)現(xiàn)只有少部分脫了殼，米粒、稻殼和稻子混在了一起，幼兒手酸又沒能成功，失去了耐心。稻子的秘密游戲材料小麥、小石臼、石磨。稻子、小石臼、石磨。少量稻子、小石臼、石磨。玩法幼兒給小麥脫殼、磨粉，探究小麥變成面粉的過程。幼兒給稻子脫殼、磨粉，探究稻子變成米粉的過程。幼兒給少量稻子脫殼、磨粉，探究稻子變成米粉的過程。照片主題墻創(chuàng)設(shè)主題墻是隨著主題活動的展開，幼兒經(jīng)驗的不斷豐富和自己興趣的不斷變化的，漸漸引出新的內(nèi)容，我們在預設(shè)主題墻時遵循三個原則：主題氛圍烘托、墻幼互動理念、領(lǐng)域均衡合理。教師追隨幼兒的興趣積極提供支持，使師幼雙方在認知、情感、經(jīng)驗等方面進行積極的交流、互動，推動活動的進程。表5：主題墻布置過程內(nèi)容主題墻布置主題墻創(chuàng)設(shè)說明前審議本次《我想知道的……》以一個大谷倉形象將主題墻分為三大塊，谷倉為勤勞的農(nóng)民，谷倉右邊為忙碌的醫(yī)生，左邊是神勇的警察。前審議時，教師將水稻的生長過程圖現(xiàn)在主題墻上展示供幼兒觀看學習，提前為幼兒提供水稻生長的經(jīng)驗認知。中審議中審議時，主題墻上勤勞的農(nóng)民版塊添加了農(nóng)作物造型大比拼，放了部分農(nóng)作物制作的造型作品在墻上，讓幼兒知道農(nóng)作物的非食用部分可以做出好看好玩的作品。在谷倉上方放置了許多幼兒繪畫的農(nóng)作物作品。同時還放置了親子共同的參與的豐收體驗冊，供幼兒分享自己與家長一同感受的豐收體驗。后審議后審議時，主題墻已經(jīng)布置完整，除了勤勞的農(nóng)民版塊，在忙碌的醫(yī)生版塊中我們請幼兒繪畫了自己在醫(yī)院中發(fā)生的故事，并在主題墻上做了分享，同時幼兒還對自己畫中的故事做了介紹，有自己生病打針或者看望剛出生的妹妹等情況。以及神勇的警察中，展示了各種不同功能的車，還對這些車做了新的設(shè)計，由于主題墻版面有限，在教室后的作品展示墻上做了主題墻的補充展示。2.基于幼兒發(fā)展，調(diào)整園本化主題教學。基于幼兒的發(fā)展，我們對主題教學活動進行了園本化的調(diào)整。本主題中總共有7個集體教學活動，通過對本班幼兒已有經(jīng)驗的分析以及本地資源的情況，我們對這些活動進行了一些調(diào)整，從活動順序、活動目標、活動內(nèi)容等多個方面進行了調(diào)整、整合以及生成活動。具體調(diào)整如下表所示。表6：《勤勞的農(nóng)民》活動調(diào)整對比表原主題活動名稱活動價值調(diào)整思路現(xiàn)主題活動名稱活動價值勤勞的農(nóng)民小麥的秘密探究小麥的特征，了解小麥和面粉的關(guān)系。是第一個主題活動。1.《小麥的秘密》從內(nèi)容上看并不適合本地幼兒，本地少見小麥種植，調(diào)整成常見的《稻子的秘密》。根據(jù)幼兒的興趣點，把目標調(diào)整成了解稻子的生長過程。2.針對糧食生長過程的了解，在《稻子的秘密》后加《玉米真好吃》，了解更多糧食的生長過程。3.《山居秋暝》的經(jīng)驗鏈接與本主題不太相符，可以作為中國古代詩歌與上主題《大中國》的銜接內(nèi)容，調(diào)整至第一個活動。4.《看“曬場”》的活動需要幼兒有相應的經(jīng)驗準備。所以調(diào)整活動準備，在活動前請家長帶幼兒體驗“曬場”。5.《稻草剪貼畫》和《農(nóng)作物造型》都是用農(nóng)作物進行創(chuàng)作，所以我們把兩個內(nèi)容進行相關(guān)整合。由于幼兒操作需要老師更有針對性的知道，所以集體活動改為創(chuàng)意美工活動，進行小班化教學，同時添加至班級美工區(qū)。6.《玩稻草》在活動準備上不利于幼兒自主探索，所以更改稻草準備的數(shù)量。又把題目調(diào)整為《稻草大玩家》更為吸引幼兒。7.《牛奶旅行記》是讓幼兒了解農(nóng)民不同形式的勞動，不作調(diào)整。勤勞的農(nóng)民山居秋暝感受中國古詩的意境美，了解“秋”、“暝”等詞的含義。該活動起到承上啟下的作用。山居秋暝理解古詩中表達時間的詞匯，感受“空山”的意境。是第二個活動。稻子的秘密了解稻子的生長過程和特征?？础皶駡觥备鶕?jù)音樂用動作來表現(xiàn)成人的勞動。是第三個活動。玉米真好吃了解玉米的生長過程和特征。稻草剪貼畫用稻草制作剪貼畫。是第四個活動?？础皶駡觥备鶕?jù)音樂用動作來表現(xiàn)成人的勞動。玩稻草探索稻草的各種玩法，練習障礙跑。是第五個活動。農(nóng)作物造型用農(nóng)作物裝飾、造型。融合了《稻草剪貼畫》的內(nèi)容。農(nóng)作物造型用農(nóng)作物裝飾、造型。是第六個活動。稻草大玩家探索稻草的各種玩法，練習障礙跑。牛奶旅行記了解牛奶從奶牛出生到包裝出售的產(chǎn)生過程。是第七個活動。牛奶旅行記了解牛奶從奶牛出生到包裝出售的產(chǎn)生過程。原主題內(nèi)容原主題內(nèi)容小麥的秘密山居秋暝3.看“曬場”4.稻草剪貼畫5.玩稻草6.農(nóng)作物造型7.牛奶旅行記調(diào)：調(diào)整此活動的順序。調(diào)：調(diào)整此活動的內(nèi)容為稻子增：增加其他糧食的內(nèi)容。合：同類內(nèi)容合在一個活動中進行。優(yōu)化后主題內(nèi)容山居秋暝稻子的秘密玉米真好吃4.看“曬場”5.農(nóng)作物造型6.稻草大玩家7.牛奶旅行記分析結(jié)合我園的實際情況及幼兒的已有經(jīng)驗，并結(jié)合我園園本課程，讓幼兒有針對性地了解農(nóng)民這一職業(yè)，并從中獲取活動的樂趣。圖3：主題內(nèi)容導向圖以《稻草大玩家》為例，解析活動園本化實施過程：寒風習習，已經(jīng)進入深秋了，大班孩子們11月的主題《我想知道的……》進入了《勤勞的農(nóng)民》板塊的學習，其中有一節(jié)課，叫做《玩稻草》，老師問大家知不知道稻草是哪里來的，光明農(nóng)場的實踐活動讓孩子們了解了秋天稻田中稻谷豐收的的情形，于是有小朋友說，稻田里來的，稻子收割以后，把谷子打下來，剩下的桿子就是稻草?！澳悄銈兺孢^稻草嗎？”這個問題問下以后，大部分都表示沒有玩過。于是，我們決定進行一次玩稻草的探索之旅。圖4：來到稻田，近距離接觸稻草圖5：稻草上躺著好舒服，稻草可以當床圖6：找一找，這稻草堆里藏著什么圖7：我們來搭一個沙發(fā)圖8：農(nóng)民伯伯把稻草扎起來，正好可以用木棒抬起來，我們力氣大，一個人挑兩把也沒問題！這么好玩的稻草，孩子們想帶一些回幼兒園玩呢！但是這田里的稻草都是農(nóng)民伯伯的，不能隨便拿，怎么辦呢？小朋友A說：“我們可以問農(nóng)民伯伯要！”師：“可是這些稻草農(nóng)民伯伯是有用處的，我們拿走很多的話，農(nóng)民伯伯自己就沒有了?！毙∨笥袯說：“可以叫爸爸媽媽買！”師：“我們可以自己想想辦法嗎？”小朋友A說：“可是我們又沒有錢?！睅煟骸跋胍幌?，除了這里，別的地方有沒有稻草？我們?nèi)绻讲煌牡胤饺ヒ静?，每個地方只拿少一點的稻草，能不能行？”小朋友C說：“哦我知道了，每個人拿一點點稻草，我們就有很多稻草了可以玩了。”師：那你們可以放學后自己去收集稻草嗎？幼兒：“可以！”于是，小朋友們分頭收集稻草，幼兒園里出現(xiàn)了許多拖著稻草來上學的身影。稻草收集得差不多了，我們可以來玩稻草啦！稻草是一把一把的，玩久了，扎好的稻草就散開了，散開以后的稻草可以怎么玩呢？我們把稻草扎成小把的稻草束，小朋友們拿到了“新”的稻草，又找到了不同的玩法。還能怎么玩呢？不如把稻草放在路上，我們一起設(shè)計游戲，過障礙吧。有稻草做的“小石墩”，稻草鋪成的“小河”，稻草做的“小樹林”，小朋友們一起來穿越這些障礙吧。分成兩隊來比一比，看看哪邊更厲害。獲得勝利的小朋友可真開心，沒有勝利的也再接再厲，我們一起來做稻草大玩家！（四）評價的審議主題活動的評價審議是對主題設(shè)計以及實施過程的一種檢驗，也是后續(xù)主題開展所需要調(diào)整的依據(jù)。審議的過程中，評價審議是不可缺少的一部分。幼兒的發(fā)展在主題中我們把了解的主動權(quán)教給孩子們，讓幼兒在實踐的過程去了解事物之間的聯(lián)系，并且使用自己辦法進行表達。在這個主題學習的過程中，幼兒學會實踐操作來探究稻子與