蘇教版音樂一年級上第五單元秋天的歌

1、 陳鎰康陳鎰康 詞詞 茅光里茅光里 曲曲 范唱范唱 活動一活動一 活動二活動二五線譜五線譜 簡譜簡譜 范唱范唱伴奏伴奏 活動一活動一 活動二活動二 五線譜五線譜 簡譜簡譜 范唱范唱 伴奏伴奏 活動一活動一 活動二活動二 五線譜五線譜 簡譜簡譜 請你隨著歌聲做小樹葉漸漸飄下的動作請你隨著歌聲做小樹葉漸漸飄下的動作 請你用溫柔的聲音朗讀第一段歌詞請你用溫柔的聲音朗讀第一段歌詞 范唱范唱 請跟著音樂輕聲演唱請跟著音樂輕聲演唱 活動二活動二簡譜簡譜五線譜五線譜 范唱范唱 活動一活動一 簡譜簡譜五線譜五線譜 邊聽邊聽小樹葉小樹葉第二段邊跟著音樂拍一第二段邊跟著音樂拍一 拍拍! !想一想，有了什么變化？想

2、一想，有了什么變化？ 英英 美兒歌美兒歌 張寧張寧 譯詞譯詞 范唱范唱 活動一活動一 活動二活動二 曲譜曲譜 范唱范唱 伴奏伴奏 活動一活動一 活動二活動二 范唱范唱 伴奏伴奏 1. 1.我我 們們 迎迎 接接 秋秋 天天 到，到， 秋秋 天天 來來 到到 了。了。 2.2.樹樹 葉葉 開開 始始 變變 黃黃 了，了， 秋秋 天天 來來 到到 了。了。 3.3.片片 片片 樹樹 葉葉 往往 下下 掉，掉， 秋秋 天天 來來 到到 了。了。 1.1.我我 們們 迎迎 接接 秋秋 天天 到，到， 秋秋 天天 到，到， 秋秋 天天 到，到， 2.2.樹樹 葉葉 開開 始始 變變 黃黃 了，了， 變變

3、 黃黃 了，了， 變變 黃黃 了，了， 3.3.片片 片片 樹樹 葉葉 往往 下下 掉，掉， 往往 下下 掉，掉， 往往 下下 掉，掉， 在在 后面的歌詞由老師讀，在后面的歌詞由老師讀，在 后面的歌詞由同學(xué)們讀！后面的歌詞由同學(xué)們讀！ 點點 擊擊 活動二活動二 范唱范唱伴奏伴奏 大家一起，用這些打擊樂器為歌曲伴奏。大家一起，用這些打擊樂器為歌曲伴奏。 點點 擊擊 活動一活動一 小樹葉小樹葉 秋天秋天 假如你是一片秋葉，你會怎樣跳舞？假如你是一片秋葉，你會怎樣跳舞？ 隨著歌曲隨著歌曲小樹葉小樹葉和和秋天秋天翩翩起舞。翩翩起舞。 點點 擊擊 范唱范唱 佚名佚名 詞曲詞曲 活動一活動一 活動三活動三

4、 五線譜五線譜簡譜簡譜 活動二活動二 范唱范唱伴奏伴奏 在在 處選擇合適的打擊樂器或動作做一做。處選擇合適的打擊樂器或動作做一做。 點點 擊擊 活動二活動二 活動三活動三 簡譜簡譜 五線譜五線譜簡譜簡譜 范唱范唱伴奏伴奏 在在 處選擇合適的打擊樂器或動作做一做。處選擇合適的打擊樂器或動作做一做。 點點 擊擊 活動二活動二 活動三活動三 五線譜五線譜簡譜簡譜 一會兒排成一會兒排成“一一”字字 形形 一會兒排成一會兒排成“人人” 字形字形 活動一活動一 活動三活動三 范唱范唱 唱、跳、奏、唱、跳、奏、 演，精彩紛呈，小朋友們演，精彩紛呈，小朋友們 快來一起參加吧！快來一起參加吧！ 活動一活動一 活

5、動二活動二 范唱范唱 俄羅斯兒童歌曲俄羅斯兒童歌曲 活動一活動一 簡譜簡譜五線譜五線譜 范唱范唱伴奏伴奏 活動一活動一簡譜簡譜 范唱范唱伴奏伴奏 活動一活動一五線譜五線譜 范唱范唱伴奏伴奏 小朋友們快來慶祝蘋小朋友們快來慶祝蘋 果豐收吧！讓我們唱起來！果豐收吧！讓我們唱起來！ 跳起來！奏起來！跳起來！奏起來！ 五線譜五線譜簡譜簡譜 活動一活動一 活動二活動二 印尼印尼 阿里嘎爾柔阿里嘎爾柔 詞曲詞曲 在歌曲在歌曲“恰恰恰恰恰恰”處，你還能做哪些有趣的動作？處，你還能做哪些有趣的動作？ 方式一方式一 方式二方式二 方式三方式三 活動二活動二 拉丁舞教學(xué)拉丁舞教學(xué) 拉丁舞欣賞拉丁舞欣賞 活動一活動

6、一 范唱范唱伴奏伴奏 聽聽唱唱動動 學(xué)習(xí)本單元時正值秋天。在孩子們眼里學(xué)習(xí)本單元時正值秋天。在孩子們眼里, ,秋天總是色彩秋天總是色彩 斑斕的季節(jié)，充滿了歡樂與遐想。飄舞的紅葉、高飛的大雁、斑斕的季節(jié)，充滿了歡樂與遐想。飄舞的紅葉、高飛的大雁、 香甜的瓜果，這些都讓孩子們陶醉。根據(jù)一年級小朋友好奇、香甜的瓜果，這些都讓孩子們陶醉。根據(jù)一年級小朋友好奇、 好動、模仿力強的特點，本單元有意讓學(xué)生在感受金秋豐韻好動、模仿力強的特點，本單元有意讓學(xué)生在感受金秋豐韻 的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈來表現(xiàn)對大自然豐富饋的同時，嘗試通過演唱、律動與舞蹈來表現(xiàn)對大自然豐富饋 贈的珍愛與感謝，并且學(xué)會采集與分

7、享這份體現(xiàn)于音樂中的贈的珍愛與感謝，并且學(xué)會采集與分享這份體現(xiàn)于音樂中的 情感。本單元的教學(xué)活動以聲樂作品為主要載體，意在強化情感。本單元的教學(xué)活動以聲樂作品為主要載體，意在強化 學(xué)生對二四、三四和四四等節(jié)拍的感受，重點培養(yǎng)低年級學(xué)學(xué)生對二四、三四和四四等節(jié)拍的感受，重點培養(yǎng)低年級學(xué) 生正確地歌曲習(xí)慣。生正確地歌曲習(xí)慣。 木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 是一首富有恰恰舞動是一首富有恰恰舞動 感的印尼民歌，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在每一樂感的印尼民歌，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在每一樂 句句尾的句句尾的“恰恰恰恰恰恰”處加入拍手、跺腳或者處加入拍手、跺腳或者 其它具有創(chuàng)意性的動作。還可引導(dǎo)學(xué)生自己其它具有創(chuàng)意性的動作。還可

8、引導(dǎo)學(xué)生自己 編歌詞，編歌詞，“叫賣叫賣”他們熟悉的水果和蔬菜。他們熟悉的水果和蔬菜。 聽聽 唱唱動動 小樹葉小樹葉的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲 音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒，用稍斷、有彈性的聲音表 現(xiàn)小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒?，F(xiàn)小樹葉勇敢、樂觀，期盼春天歸來的情緒。 秋天秋天利用歌詞中后半句重復(fù)的特點，采用師生接口唱利用歌詞中后半句重復(fù)的特點，采用師生接口唱 的方法幫助學(xué)生熟悉歌詞和旋律。通過用打擊樂器為歌曲伴奏的方法幫助學(xué)生熟悉歌詞和旋律。通過用打擊樂器為歌曲伴奏 的活動

9、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。的活動培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。 雁兒飛雁兒飛的教學(xué)重點是通過隨樂律動和用打擊樂器為歌的教學(xué)重點是通過隨樂律動和用打擊樂器為歌 曲伴奏等活動感受三拍子的韻律，體會它在表現(xiàn)舒展飛翔的音曲伴奏等活動感受三拍子的韻律，體會它在表現(xiàn)舒展飛翔的音 樂形象時的作用。演唱時要注意唱好一字兩音。樂形象時的作用。演唱時要注意唱好一字兩音。 小蘋果小蘋果可用聽唱法學(xué)唱此歌。因歌曲速度比較快，要可用聽唱法學(xué)唱此歌。因歌曲速度比較快，要 引導(dǎo)學(xué)生唱清、記熟歌詞。引導(dǎo)學(xué)生唱清、記熟歌詞。 聽聽 唱唱 動動 采集與分享：美麗的秋葉采集與分享：美麗的秋葉 搜集、制作活動應(yīng)放在課余時搜集、制作活動應(yīng)

10、放在課余時 間，音樂課上適當(dāng)安排配樂欣賞以營造需要的教學(xué)情境，避免間，音樂課上適當(dāng)安排配樂欣賞以營造需要的教學(xué)情境，避免 教學(xué)的非音樂性。教學(xué)的非音樂性。 律動：雁兒飛律動：雁兒飛 這是為配合歌曲學(xué)習(xí)而設(shè)計的音樂活動。這是為配合歌曲學(xué)習(xí)而設(shè)計的音樂活動。 要求學(xué)生用動作表達出三拍子特有的韻律和歌曲柔和的感覺，要求學(xué)生用動作表達出三拍子特有的韻律和歌曲柔和的感覺， 對動作的到位、優(yōu)美程度并不作過高要求?？梢宰寣W(xué)生了解大對動作的到位、優(yōu)美程度并不作過高要求?？梢宰寣W(xué)生了解大 雁特有的飛行特征，啟發(fā)學(xué)生模仿、設(shè)計律動的隊形和動作。雁特有的飛行特征，啟發(fā)學(xué)生模仿、設(shè)計律動的隊形和動作。 律動：蘋果豐收

11、律動：蘋果豐收 律動的動作主要是感受歌曲節(jié)拍、節(jié)奏律動的動作主要是感受歌曲節(jié)拍、節(jié)奏 以及情緒的特點，不要求過分專業(yè)化，只要是恰當(dāng)?shù)乇磉_了對以及情緒的特點，不要求過分專業(yè)化，只要是恰當(dāng)?shù)乇磉_了對 音樂的感受，就值得贊賞。音樂的感受，就值得贊賞。 聽聽唱唱 動動 小樹葉小樹葉 秋天秋天 小蘋果小蘋果 木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 雁兒飛雁兒飛 小樹葉小樹葉是一首情感豐富的擬人化歌曲。它是一首情感豐富的擬人化歌曲。它 采用問答方式，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形采用問答方式，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形 象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了 童趣，也洋

12、溢著人間地溫情。一問一答間，唱出了童趣，也洋溢著人間地溫情。一問一答間，唱出了 對樹葉飄零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。演對樹葉飄零的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。演 唱時可以用不同的聲音表現(xiàn)，以豐富學(xué)生的音樂體唱時可以用不同的聲音表現(xiàn)，以豐富學(xué)生的音樂體 驗。驗。 秋天秋天 短小上口、活潑輕快，描繪了短小上口、活潑輕快，描繪了 樹葉變黃，隨風(fēng)飄落的秋景和迎接秋天來到的樹葉變黃，隨風(fēng)飄落的秋景和迎接秋天來到的 喜悅之情。歌詞中的片段重復(fù)充滿童趣，易學(xué)喜悅之情。歌詞中的片段重復(fù)充滿童趣，易學(xué) 易記。易記。 雁兒飛雁兒飛是一首具有較強三拍子韻律感的歌曲，是一首具有較強三拍子韻律感的歌曲， 展示出

13、舒展飛翔的音樂形象。全曲共分三個樂句，展示出舒展飛翔的音樂形象。全曲共分三個樂句， 每句句尾旋律回蕩，仿佛使人在流暢舒展中感受到每句句尾旋律回蕩，仿佛使人在流暢舒展中感受到 絲絲秋意。演唱時根據(jù)詞意，可將第二段唱得相對絲絲秋意。演唱時根據(jù)詞意，可將第二段唱得相對 明亮些，曲中兩處休止符要唱得自然，以便更好地明亮些，曲中兩處休止符要唱得自然，以便更好地 表現(xiàn)雁兒飛翔、兩翼帶風(fēng)的音樂形象。表現(xiàn)雁兒飛翔、兩翼帶風(fēng)的音樂形象。 小蘋果小蘋果由兩個完全相同的樂句由兩個完全相同的樂句 組成。是一首活潑歡快的俄羅斯兒童歌組成。是一首活潑歡快的俄羅斯兒童歌 曲，深受孩子們的喜愛。曲，深受孩子們的喜愛。 木瓜恰

14、恰恰木瓜恰恰?。哼@首印尼民歌反映了：這首印尼民歌反映了 當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，唱出了農(nóng)人豐收之后挑著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，唱出了農(nóng)人豐收之后挑著 木瓜、番石榴等到集市上叫賣的熱鬧場景和木瓜、番石榴等到集市上叫賣的熱鬧場景和 喜悅心情。后半部分像叫賣小調(diào)一樣的音調(diào)喜悅心情。后半部分像叫賣小調(diào)一樣的音調(diào) 更是洋溢著俏皮和熱情。全曲富有恰恰舞的更是洋溢著俏皮和熱情。全曲富有恰恰舞的 動感。動感。 秋天多美好秋天多美好 (flash) 飛來飛去的鳥飛來飛去的鳥 (flash) 測測 試試 1 1 測測 試試 2 2 測測 試試 3 3 伴奏伴奏 你能邊演唱歌曲你能邊演唱歌曲小樹葉小樹葉，邊表演嗎？，邊表演嗎？ 點擊點擊 伴奏伴奏 試試看，你能和小伙伴一起，邊唱邊用這些試試看，你能和小伙伴一起，邊唱邊用這些 打擊樂器為歌曲伴奏嗎？打擊樂器為歌曲伴奏嗎？ 點擊點擊 伴奏伴奏 點擊點擊 你能一邊演唱歌曲你能一