把握課程標(biāo)準(zhǔn)確定活動(dòng)形式《春節(jié)知多少》教學(xué)案例

.@:第5頁把握課程標(biāo)準(zhǔn)，確定活動(dòng)形式——?春節(jié)知多少?教學(xué)案例?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：品德與生活這門學(xué)科是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)良好的品德、樂于探究、熱愛生活為目的的活動(dòng)型綜合課程，是符合兒童身心開展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。兒童健全人格的養(yǎng)成，不是被動(dòng)的過程，應(yīng)在教育因素的影響和啟發(fā)下，通過學(xué)生自己去體驗(yàn)、去考慮、去選擇、去行動(dòng)的結(jié)果。因此，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，明確活動(dòng)的要求，正確把握好教學(xué)目的尺度，確定如:資料調(diào)查、討論交流、延伸探究等教學(xué)活動(dòng)。做到主題不離教材，不脫離生活，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中開展，在開展中生活。下面結(jié)合?春節(jié)知多少?這課幾個(gè)教學(xué)片斷，談?wù)勛约喝绾胃鶕?jù)教材內(nèi)容，確定活動(dòng)形式。片斷〔一〕討論交流師：同學(xué)們可以選擇自己喜歡的小伙伴，把自己在春節(jié)里知道的、查到的、問到的或者不明白的互相討論與交流?！矊W(xué)生分組討論，小組內(nèi)交流，老師參與討論交流?！硯煟赫l來說說自己理解到的有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。生1：我知道過春節(jié)要給壓歲錢，〔神氣十足地說〕我還把壓歲錢留下來交學(xué)費(fèi)呢。生2：〔插嘴說〕過年給壓歲錢，我們可快樂了，奶奶說，那是為了保平安。師：把壓歲錢留下來交學(xué)費(fèi)，不亂花錢，真是個(gè)懂事的孩子，小朋友們要向他學(xué)習(xí)。生3：我知道過春節(jié)要祭祖、拜神?！矊W(xué)生大笑〕師：請(qǐng)不要笑，祭祖是表示對(duì)已死去的親人的思念，這樣很好。拜神是為了到達(dá)自己的愿望而對(duì)神靈寄托著希望。這樣不好，最重要的是要通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想與愿望，千萬要記住，不能相信神靈。生4：我知道過年要吃年飯，吃火鍋。生5：我和哥哥們一起放煙花、放鞭炮，看春節(jié)晚會(huì)。師：放煙花、放鞭炮要在大人的帶著下去放，要注意平安。生6：我們家過年要貼春聯(lián)，我看見別人家門口也貼春聯(lián)。我還會(huì)念春聯(lián)呢。〔學(xué)生爭(zhēng)著念春聯(lián)〕生7：〔搶著說〕我知道“福〞字倒著貼表示“福到〞。生8：〔插嘴說〕我聽奶奶說：“‘福’字倒著貼是表示站在天上的仙人看到人間的人很有福氣〞。師：你們知道的可真多呀！老師真為你們快樂！評(píng)析：?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生要有與別人合作、交流，共享感受別人成果，展示自己成果的才能。我們可以通過討論、交流的形式來培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能。在案例中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性、興趣和愛好，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)展自主選擇合作的伙伴。我以一個(gè)指導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，通過師生互動(dòng)性的對(duì)話，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展節(jié)約用錢、防火平安、愛親人、不迷信的教育。讓學(xué)生在互動(dòng)中不知不覺體會(huì)到良好品德形成于日常生活之中。片斷〔二〕延伸探究師：小朋友們?cè)诖汗?jié)中參與了多種活動(dòng)，可見你們的寒假生活真是豐富多彩。還有誰知道與春節(jié)有關(guān)的知識(shí)嗎？生1：我從哥哥的社會(huì)書本里查到：過年放鞭炮是為了驅(qū)除一種叫“年〞的怪獸……〔把神話故事講給同學(xué)聽。同學(xué)鼓掌〕生2：我爸爸告訴我，過年吃湯圓是表示全家團(tuán)聚，但那是北方人的習(xí)慣，咱們過年吃年飯，吃火鍋，不吃湯圓。生3：咱們冬至吃湯圓，奶奶說：吃了冬至圓，你就多了一歲，要乖，要聽話。〔學(xué)生大笑〕生4：〔搶著說〕我知道咱們八月十五吃月餅也表示團(tuán)聚。生5：我知道今年是羊年，今年出生的孩子都屬羊，去年出生的孩子屬馬，明年是猴年。生6：我屬豬，〔學(xué)生大笑〕我還知道十二生肖有哪些?！簿o接著念給同學(xué)聽〕一鼠、二牛、三虎、四兔、五龍、六蛇、七馬、八羊、九猴、十雞、狗十一、豬十二。師：〔師鼓掌，生鼓掌〕多好聽的順口溜呀，簡(jiǎn)單易記，你是怎么知道的？生7：我爸爸常買六合彩，我從他那兒知道的?！矊W(xué)生又大笑，意識(shí)到買六合彩是不良的行為?！硯煟盒∨笥褌兛隙ㄖ来笕速I六合彩是不好的行為才笑，是嗎？〔學(xué)生齊聲道：是〕買六合彩有什么不好？生7：我爸爸買六合彩忘了做工，買不中就發(fā)脾氣、喝悶酒。生8：叫你爸爸別買了。生7：對(duì)，我懇求爸爸不要買六合彩。告訴他們，再買就叫派出所抓他。生9：要是把你爸爸抓走了，看你怎么辦？生7：我給他們送飯，直到他們?nèi)菰S我不再買六合彩。評(píng)析：?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：兒童品德的形成源于生活，是他們對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于生活并高于生活，超越教材，超越課堂，走向豐富多采的社會(huì)大課堂。從案例中可以看出，學(xué)生們?cè)诒舜说膶?duì)話中理解了許多知識(shí)，知道買六合彩是不良的行為，是違法行為。在活動(dòng)中增長(zhǎng)了見識(shí)，從自己身邊發(fā)現(xiàn)了所存在的道德法律問題，懂得要用自己的行動(dòng)去制止不良行為的惡化。這樣的教學(xué)既對(duì)教材內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)难由欤謱?duì)學(xué)生的法律意識(shí)敲了警鐘，收到了意想不到的教學(xué)效果。總之，沒有脫離生活的道德，生