【小學(xué)語文】3《b p m f》（教案） 部編版語文一年級上冊

部編版一年級上冊《bpmf》教學(xué)設(shè)計教材簡介：《bpmf》是部編本一年級上冊第二單元拼音教學(xué)的第三課，這一課也是聲母學(xué)習的第一課，本課內(nèi)容分為四部分：字母、情境圖、音節(jié)、識字、拼音書寫。其中綜合情境圖，畫的是一位中年人帶著孩子拄著拐杖爬山，山腳下有一個“m”字形的山洞，兩個小朋友在提述，，山頂上有一個廣播，正播著音。這幅情境圖里暗含著“pmf”等聲母的字形，同時還含著“bm”的讀音。教學(xué)時，讓孩子觀察情境圖，并能根據(jù)自己的觀察理解來說話。音節(jié)部分主要有三個內(nèi)容：一是用推木塊的方式來顯示音節(jié)拼讀的過程；二是通過情境圖的形式，出現(xiàn)“b”與“a”的四聲相拼，三是四個聲母與單韻母的拼讀練習。識字部分是學(xué)習“爸爸”和“媽媽”兩個詞語，通過音節(jié)拼讀來學(xué)習這兩個詞，體現(xiàn)了拼音學(xué)習與識字教學(xué)的結(jié)合。在拼音書寫部分，首先呈現(xiàn)了四個聲母的書寫筆順，然后讓學(xué)生描紅，仿寫。設(shè)計理念：《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)情分析：聲母bpmf是漢語拼音第三課，內(nèi)容比較靠前，是拼音的基礎(chǔ)。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，注意力的持續(xù)時間較短，但卻對身邊事物都充滿好奇和新鮮感。基于這一特點，在教學(xué)中，我借助圖畫、兒歌和游戲等教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣、讓課堂在活動中手腦并用，發(fā)展思維的同時實現(xiàn)學(xué)習習慣的養(yǎng)成。而且，為了促進一年級孩子的身體健康，可以在課中穿插休息操，以便讓學(xué)生明確良好的身體素質(zhì)是學(xué)習的基礎(chǔ)。教學(xué)目標：

1.學(xué)會b、p、m、f4個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4.認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：學(xué)會b、p、2個聲母，能夠讀準音認清形，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點：并能正確書寫。認識3個生字，正確讀詞。教學(xué)準備：

教師：課件、卡片

學(xué)生：課本、文具課時安排：

總課時：2課時

本課時：第1課時教學(xué)過程：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣

1.學(xué)生通過兩組競爭課堂活動游戲選出單韻母。

2.拼音王國除了我們認識的6個單韻母還有一些聲母，那今天我們一起乘坐聲母列車去認識更多的新朋友，同學(xué)們準備好了嗎？我們要出發(fā)啦。

3.師板書課題，學(xué)生齊讀課題。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過輕松、愉快的游戲，既復(fù)習了舊的知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習聲母b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)奠定了基礎(chǔ)。】二、觀察插圖認讀bp

1.上都畫了誰？在做什么呢？

（爺爺和我爬山坡收音機里放廣播）

2.學(xué)習聲母b。學(xué)習讀音

（1）出示卡片，生讀。

（2）教師示范簡單講解“b”的發(fā)音。（我們把廣播的“播”讀得輕一些，短一些就是我們第一個聲母朋友，看老師的口型，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，輕輕吐氣。）

（3）學(xué)生多種方式試讀，教師隨時關(guān)注學(xué)生讀音是否正確，及時給予正確指導(dǎo)。

（4）運用兒歌練讀b。（廣播廣播b

b

b，跟著廣播學(xué)唱歌。）

（5）生活中還有哪些詞語或事物也發(fā)b的音。（播放、菠蘿）識記音形：

（1）觀察課本插圖，找找b在哪里？用筆在課本描畫出。

（2）思考：生活中有什么事物和“b”的形狀比較像呢？學(xué)生自由表達，教師隨機給予肯定和指導(dǎo)。

（3）可以用手指或手型來表示“b”嗎？

（4）兒歌識記“b”（左手點贊b

b

b

）

3.學(xué)習聲母p。

（1）出示卡片，生讀。

（2）p也要像b一樣讀得短而輕，但是又有一些不一樣哦，請同學(xué)們伸出小手，一起來跟老師讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（b沒送氣，p有送氣。）

（3）開火車讀，編順口溜讀。（山坡山坡ppp，爬上山坡學(xué)唱歌。）

（4）仿照b，試著說說你怎樣記住p?

4.區(qū)分bp。

（1）兒歌對比識記bp。

（2）通過游戲區(qū)分b和p?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習b、p，突破重點，學(xué)生通過順口溜的形式掌握發(fā)音方法，記憶字形。同時加入開火車、手心氣流感知的活動調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習拼音的積極性，加深了對聲母b、p音形的印象，降低漢語拼音抽象感。使學(xué)習過程快樂而富有情趣，枯燥的內(nèi)容形象化?！咳?、拼讀b

p音節(jié)

1.我們的雙胞胎兄弟都沒有好朋友，讓我們來幫幫他們和韻母交好朋友好嗎？

2.b和a好朋友見面了，可是該怎么拼讀呢？同學(xué)們看看這個小女孩，她正用力地把b往前推，那說明我們在讀的過程中要把b快速劃向a。（前音輕短后音重兩音相連猛一碰）

3.音節(jié)除了聲母韻母的組成還有聲調(diào)，請同學(xué)們自己試著拼一拼。

4.通過圖片，運用單音節(jié)口頭擴詞。

5.比賽拼讀b、p相關(guān)的音節(jié)。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習聲母b韻母a兩拼音節(jié)的四個聲調(diào)讀法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習新內(nèi)容，通過熟詞記憶拼音拼讀方法，提高表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！克?、書寫b

p

1.距離進入拼音王國就差最后一步了，需要我們把聲母準確送回四線三格中，課件出示拼音。

2.觀察結(jié)構(gòu)，教師范寫。

①b占上中格。先寫一豎，再寫半圓。

②p占中下格。先寫一豎，再寫半圓。

3.練習提高，互相評價。

①學(xué)生課本書寫。（配樂、寫字兒歌）

②書寫反饋：（正確、端正、整潔）展評、生生互