七下語文第三課《回憶魯迅先生》

七下語文第三課《回憶魯迅先生》（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1頁共18頁七下語文第三課《回憶魯迅先生》這是七下語文第三課《回憶魯迅先生》，是優(yōu)秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。七下語文第三課《回憶魯迅先生》第1篇1、文中描寫了魯迅的哪些生活片段？2、你印象最深刻的是哪一個細節(jié)？最能看出他的什么性格特征？（可以從內(nèi)容和形式兩方面著手來談）神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，樂觀開朗、平易近人。穿著審美：“穿衣裳的評論”，自然樸素、人情練達。飲食起居：“紙煙”“休息”，簡單隨和、體恤他人。工作習慣：“工作時間”，不同尋常，忘我精神休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上”“踢鬼、談鬼”，幽默風趣、童心未泯。日?，嵤拢骸俺贼~丸”“若沒有我呢”“木刻畫”，待人接物、愛護青年。對待疾?。骸安『闷饋砹恕薄安　谩恕?，樂觀精神。細節(jié)描寫的魅力：細節(jié)，即細小的動作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會環(huán)境等最小的單位組成；細節(jié)描寫要求真實、生動，并服從主題思想的表達。尋找文中的細節(jié)描寫處，并說說其作用。第2頁共18頁笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。爽朗樂觀、率真可親、平易近人腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。敏捷性急堅毅梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?？墒囚斞赶壬€是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”“好久不見，好就不見?！币贿呎f著一邊向我點頭?！D(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。幽默風趣可愛可親的笑。私貨的商人，是販賣精神上的……”堅定樂觀周先生在課堂上，一生氣就用眼睛往下一掠，看著她們，這種眼種眼光的人就會感到一個曠代的全智者的催逼。青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！?頁共18頁眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。對青年嚴格要求的同時又深切關愛魯迅先生是一位爽朗樂觀、率真可親、平易近人敏捷性急堅毅幽默風趣可愛可親堅定樂觀對青年嚴格要求的同時又深切關愛的人六、探討與歸納蕭紅眼中的魯迅是一個怎樣的形象呢？生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅②人之夫的魯迅③人之友的魯迅④人之主的魯迅⑤生活之主的魯迅生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅一個孝敬父母的好兒子②人之夫的魯迅一個尊重妻子的好丈夫③人之友的魯迅一個培植晚輩作家的慈祥寬厚的長者一個追求真理堅持真理的戰(zhàn)士一個不卑不亢的學者第4頁共18頁生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅④人之主的魯迅一個美滿家庭的家長一個和藹寬厚的平易近人的老人⑤生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風趣、七、小結(jié)局似乎漫不經(jīng)心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水、飛湍的激流，盡情揮灑，形諸筆墨而成為藝術結(jié)晶。凡屬作者感線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面?？梢哉f，雖然本文看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。八、文章主旨養(yǎng)病、去世等生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，熱愛和懷念之情。第5頁共18頁九、鑒賞與寫作1.語言風格語言樸實。課文記敘了魯迅先生的七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。作者以樸實的語言為我們刻畫了一個平易近人的魯迅先生?！八眮碇阜Q魯迅，多稱“魯迅先生”，更多的時候，作者將這種崇敬和愛戴不露痕跡地融在了對瑣事的敘述中。2.寫作技法詳略得當。七件瑣事，詳寫四件，略寫三件。十、拓展閱讀自題小像靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。愛國寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。愛民無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。愛子十一、布置作業(yè)：1、背誦魯迅先生的《自題小像》和紀念魯迅逝世三十周年臧克家寫的《有的人》。2、積累魯迅先生的一些名言警句。3、通過對本篇課文的學習，你對魯迅有沒有新的認識？請在隨第6頁共18頁筆中寫下你的體會。4、觀察和自己比較親近的人的行為舉止，采擷具有個性的生活細節(jié)，體現(xiàn)人物的個性特征。板書設計語言質(zhì)樸淺白清新雋永寫作特色善于擷取生活瑣事捕捉細節(jié)作者印象中的魯迅：生活平凡隨意、為人寬厚仁愛，待友真誠悉心，意志堅定偉大而平凡課后反思七下語文第三課《回憶魯迅先生》第2篇教學目標1.學會本課生字、新詞。2.能通過讀課文，了解表現(xiàn)魯迅先生性格特點的幾件事情。3.能聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。4.學習魯迅先生關心愛護他人、堅信科學、勇敢無畏的精神。教學準備1.搜集關于魯迅先生的各種資料，了解魯迅先生在我國文化界的影響和成就。2.找一些自己能看懂的魯迅先生的作品來讀。教學設計一、初讀課文，了解大意第7頁共18頁1.自己默讀課文，給全文段落標上序號。2.想一想，課文講了魯迅先生哪幾件事情。3.全班同學交流一下，說說寫了哪幾件事。4.自己再讀一讀，看哪些段落寫的是一件事情。二、逐件事學習1.先學到魯迅先生家做客這件事。①找出寫這件事的相關段落。寫了作者幾次到魯迅先生家中做客?②依次學習作者兩次到魯迅先生家中做客的不同情況。(這兩次做客反映魯迅先生同樣的性格)及魯迅先生的思想和情感問題。2.學習魯迅先生對待青年人寫信的問題。①找出文中哪幾段寫的這件事。③深入理解魯迅先生的思想感情和性格。④談一談自己的感受。3.學習魯迅先生不怕鬼的故事。①自己讀課文，找出這件事的起止段落。②自己讀一讀這個故事。③用自己的語言向大家講這個故事。④師生一起探究魯迅不怕鬼的原因，體會魯迅先生的性格。第8頁共18頁⑤師生共同理解最后一句話的意思。三、學習課文前三段1.自己讀課文。2.勾出自己認為寫人物外貌寫得好的地方。3.讀一讀傳神的外貌描寫，體會這樣寫的好處。四、回顧全篇，深化認識1.朗讀全篇課文。2.討論一下，自己認識的魯迅先生是怎樣一個人。3.老師補充時代背景，幫助學生進一步全面認識魯迅先生。五、拓展應用，以讀代寫1.寫一寫熟悉的同學或者自己的外貌片斷。2.念給大家聽一聽。3.師生共同評價。七下語文第三課《回憶魯迅先生》第3篇教學目標：知識與技能：的感情世界。過程與方法：學習本文善于擷取生活瑣事以展現(xiàn)人物性格的寫作方法。品味學習本文樸實無華而又情感深摯的語言。第9頁共18頁細膩的感情世界。情世界。教學難點：作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的寫作風格。教法學法：自主、合作、探究法，精讀、略讀、速讀、、泛讀結(jié)合法。教學課時：2課時。預習要求：1.通讀全文，查字典，給生字生詞注音釋義。2.體會本篇深沉而豐富的思想感情。教學過程：第一課時一、導入新課出示魯迅先生的《自題小像》，請同學談談對魯迅先生的印象。實際上，魯迅先生是也是非常平易近人的。魯迅（1881—1936），20世紀中國偉大的思想家和文學家，也是20世紀的文化巨人之一，魯迅堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”，文學不過是他傳播思想的武器。的“奴性”進行了徹底的批判，是對現(xiàn)代中國人的靈魂的偉大拷問。人的思想的獨立性和不妥協(xié)性。第10頁共18頁主要作品小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：16本還有書信、日記和學術著作等《在酒樓上》平庸對人的吞噬，絕望的反抗《肥皂》對意淫的偽君子的幽默諷刺《社戲》對純正善良的人性的呼喚《紀念劉和珍君》對生命的人道主義關懷，對革命的反思《論“他媽的”》封建等級制度造成的卑劣心理《論照相之類》封建性壓抑下的性變態(tài)1936年10月19日魯迅在上海逝世。廣大群眾爭相奔赴萬國殯日，送葬群眾多達數(shù)萬人。魯迅遺體覆蓋著上海民眾所獻"民族魂"的旗子，安葬于虹橋萬國公墓。第11頁共18頁二、作者簡介蕭紅(1911—1942)，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，另有筆名悄在魯迅的幫助和支持下．1935年，為擺脫精神卜的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返?。1940年與端蘭河傳》。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍占領了香港。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時醫(yī)院里去世。這位自傳型的、有獨特風格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國新文學史上一位有風格的杰出的女作家。蕭紅（1911—1942）主要作品：《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》三、文題背景1.文題闡釋從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶、懷念，文中共回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。2.創(chuàng)作背景魯迅說過：“想看好花。一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國三四十年代中國女性文學園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品第12頁共18頁中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來,陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅林總總的魯迅回憶錄中。蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅魯迅墓前的一個永不凋謝的花環(huán)。滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。四、整體感知課文：請同學們快速瀏覽課文，完成以下三個任務：1、標明小節(jié)。2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。3、作者回憶了魯迅先生的哪些生活場景？請給每一部分加上一個小標題（可以用文中的語句，也可自己概括），看看誰的小標題更恰當。你能讀準下列加點字的音嗎？Yánqiánlèitipōu筵會虔誠紊亂肋膜掠奪抽屜解剖遭殃ō第13頁共18頁噢的一聲闔一闔眼睛堵塞（sè）差不多（chà）塞邊塞（sài）差差別（ch?。┗钊╯āi）出差（chāi）參差（cī）大病差后（chài）給紅色字注音：咳嗽（késou）筵（yán）會窘（jiǒng）抽屜（ti）闔（hé）躊躇（chóuchú）虔（qián）誠抹（mǒ）殺肋（lèi）膜紊（wěn）亂嘮叨（lāodao）隔三差（chà）五詞語解釋：【鑒賞】鑒定和欣賞（藝術品、文物等）。比較隆重的）?！揪剑╦iǒng）】①貧窮。②為難。③使為難。課文采用的是第二種解釋，難堪?！緯绱慨敶鷽]有人比得上?！韭犠印坑缅冨a或鍍鋅的薄鐵皮做成的裝食品、香煙等的筒子或罐子。第14頁共18頁【躊（chóu）躇（chú）】①猶豫。②得意的樣子。課文中用的是第一種解釋。【抹（mǒ）殺】一概不計；完全勾銷。也作“抹煞”?！疚桑╳ěn）亂】雜亂；紛亂。按自然空行，共有十八件小事。小標題可以概括為：1．魯迅的笑；2．魯迅走路的姿態(tài)；3．穿衣裳的評論（詳寫）；4．不游公園嬰的夸耀；13．明朝會（詳寫）；14．病好起來了（詳寫）；15．木刻畫16．“若沒有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。七下語文第三課《回憶魯迅先生》第4篇教學目標：2、體會作者多種描寫手法的藝術效果。“孺子?！卑惴瞰I精神。教學課時：1課時教學方法：討論法、點撥法教學思路：1、整體把握——深入了解——討論課文第15頁共18頁2、走近魯迅——學習魯迅——反思自己3、魯迅的形象：偉大——平凡——偉大教學過程一、導入：提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我沒有平凡的一面?我們經(jīng)常說偉大往往寓于平凡之中，這句話適用于魯迅嗎？我們是否能從他平凡生活中發(fā)掘出他偉大的一面呢？今天，讓我們一起走進蕭紅的《回憶魯迅先生》，一起探究一下蕭紅筆下的魯迅形象。二、默讀課文，初步感知思考：讓我們一同走近魯迅，請同學介紹你所了解的魯迅。三、深入研讀討論1、請大家默讀課文，總結(jié)課文共寫了幾個有關魯迅的片段？可以歸納為幾類？明確：共10個6類，分別圍繞外貌行動、待人接物、飲食起居、6類生活場景來描寫和塑造魯迅先生的，使之具體、形象、生動。2、哪一個片段最能打動你或者你認為寫的最好？聯(lián)系自身或現(xiàn)實生活談談你的認識？第16