體育課評課稿版

體育課評課稿通用版體育課評課稿通用版8/8體育課評課稿通用版WORD格式精選公函范文體育課評課稿(通用版)這節(jié)體育課創(chuàng)立了“奇怪的火炬”的主題情境，學生在歡樂的氣氛中，利用舊條幅自主創(chuàng)編了多種游戲，經(jīng)過讓學生迎取奧運圣火、玩火炬等游戲活動，使學生深刻體驗到自主學習成功的喜悅。本課集娛樂性、興趣性于一體，使學生在富饒創(chuàng)意地“玩”的過程中，體驗到體育課學習的樂趣，培養(yǎng)了他們的合作精神與交往能力，目染耳濡地培養(yǎng)了學生的愛國情懷。本課主要有以下亮點：1、表現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做講堂的主人。本課重視以學生發(fā)展為中心，突出學生的主體地位。經(jīng)過供應的舊條幅，讓學生在自由組成的小組內(nèi)創(chuàng)編游戲，引導學生掌握體育學習的方法。教師把1精選公函范文專業(yè)資1料整理WORD格式精選公函范文講堂中大量的時間放在讓學生自編游戲，自己利用學具自己玩，改變教師講、學生聽的學習方式。把活動的自主權，交給學生自主設計游戲，設計玩法，實現(xiàn)自主發(fā)展。經(jīng)過引導學生進行自主學習、研究學習和合作學習，去挖掘?qū)W習潛能，調(diào)換學生的學習積極性，提高學生的體育學習能力。這充分表現(xiàn)了“以學生為中心”的課程理念。2、有效張開小組合作學習活動。本課，老師依照學生自己的愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學生組成一隊，依照所供應的火炬在小組內(nèi)設計游戲活動，給學生供應了創(chuàng)意發(fā)展的空間。學生小組為達成共同任務而肩負個人責任，經(jīng)過互相溝通、互相支持和互相當合，有效解決學習中的問題，創(chuàng)編了玩搖籃、跳繩、拖人運送法、捆腿后前進等多種玩法。在合作的氣氛中，發(fā)展學生的交往能力，培養(yǎng)合作精神。3、有效發(fā)揮教師的主導作用。不論學生創(chuàng)編游戲，仍是此后的展2精選公函范文專業(yè)資2料整理WORD格式精選公函范文示，及拉大網(wǎng)游戲，教師都作為一個參加者和引導者，和學生一同玩。使老師和學生的關系更貼近。當學生出現(xiàn)偏差的時候進行引導，但其實不限制學生的創(chuàng)編思路，給學生廣闊的創(chuàng)意空間。4、較好地發(fā)揮體育器材的多種功能。本課使用的器材很少，只有幾個舊條幅，但這課做到一材多用，一材巧用，不單讓學生利用它來創(chuàng)編多種游戲，還利用它來作為道具進行跳舞，進行放松練習。教師經(jīng)過引導變換視角和思想方式，開發(fā)出平時生活中的其實不是體育器材的條幅的很多新功能。發(fā)揮場所和器材的最大效益。5、課的結束部分引導學生反省這節(jié)課的收獲，引學生怎樣利用有限的用具自已創(chuàng)編幽默的游戲，這里把本課內(nèi)容引到課外，是值得學習的。以上，為本課成功之處。下面，我想談幾點自己的思慮，同各位商討：1、教師創(chuàng)立一個“劃龍舟，取圣火”3精選公函范文專業(yè)資3料整理WORD格式精選公函范文的情境，這與現(xiàn)實生活可否吻合？能不能夠更富合理性？2、教師在放松環(huán)節(jié)陪同《小白船》音樂示范跳舞，三步的舞曲，但老師在示范跳時只跳兩步，學生的舞步也很少正確。3、本課教師的解說和指導主假如面向全班學生的，沒有表現(xiàn)出教師對不同樣樣差別學生的指導和幫助，新課