小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略分析

小學(xué)道德與法治課堂生活化教學(xué)策略分析長沙縣大同星沙小學(xué)聶瓊摘要：隨著我國課程改的不斷推進(jìn)，要求教師在教學(xué)過程中必須注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)的道德與法治課堂是至關(guān)重要的，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律素養(yǎng)，就必須不斷地改變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)方法。經(jīng)過廣大教有工作者的研究與實踐，發(fā)現(xiàn)生活化的教學(xué)方法能夠很好的提升道德與法治課堂的教學(xué)效率，讓道德與法治教學(xué)質(zhì)量躍上一個新的臺階。培養(yǎng)學(xué)生的道德與法律素質(zhì)，最重要的是為他們以后的生活定良好的基礎(chǔ)，生活化的教學(xué)恰巧能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，可以有效地讓他們運用自己在課堂上所學(xué)習(xí)的知識，樹立正確的思想觀念。本文主要闡述了小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的意義，并且對如何在小學(xué)道德與法治課堂中運用生活化的教學(xué)方式，提出了一些策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略對學(xué)生教育質(zhì)量的不斷提高，要求教師要積極地利用新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，生活化的教學(xué)是必不可少的，它可以有效地提升道德與法治課堂的教學(xué)效率，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到課堂活動中，讓他們在教學(xué)活動中寓學(xué)于樂。小學(xué)道德與法治課堂中引入生活化教學(xué)的意義在道德與法治教學(xué)過程中，許多學(xué)生是對知識進(jìn)行死記硬背，因此導(dǎo)致他們不愿意接受知識，同時也對學(xué)習(xí)的知識不能夠產(chǎn)生深刻的印象。這樣的現(xiàn)象是由于傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師為主體對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性與自主性，從而降低了學(xué)習(xí)效率。而生活化的教學(xué)方法能夠很好的解決這一問題，可以讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，從而不斷地加深對于道德與法治知識的印象，提高他們的道德與法治素養(yǎng)。除此之外，生活化的教學(xué)還能夠有效地提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。道德與法治對學(xué)生的未來影響深遠(yuǎn)，如果在小學(xué)初學(xué)階段不能夠很好的讓他們真正的了解道德與法治，那么對他們未來的生活會產(chǎn)生不利影響，而生活化的教學(xué)能夠很好的把道德與法治教學(xué)滲透到學(xué)生的方方面面，為他們形成良好的價值觀念定基礎(chǔ)。二、把生活化教學(xué)應(yīng)用到道德與法治教育中的策略(一)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用生活化教學(xué)萬事開頭難，一個良好的開頭能為后續(xù)省下很多的事情。在小學(xué)教學(xué)與法治課堂中也是一樣，要想更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，那么良好的課堂導(dǎo)入是至關(guān)重要的。它能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中。但是在傳統(tǒng)的課堂中，通常教師講解都是枯燥乏味的，對于課堂導(dǎo)也不能夠精心進(jìn)行設(shè)計。這時教師就可以利用生活化的教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生的注意力，這樣能夠有效地提高道德與法治課堂的教學(xué)效率。例如在講說說我的家這一教學(xué)內(nèi)容時，教師在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就可以與生活相聯(lián)系。教師可以向同學(xué)們提問，今天這節(jié)課是說說我的家，那么下面同學(xué)們可以對自己的家進(jìn)行描述，如家庭成員。同學(xué)們對于自己的家都能夠很好的說出來，這時就會有許多學(xué)生來積極地回答這個問題，有的人會說家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶和我。有的三口之家，他會說爸爸媽媽和我是這個家庭的全部成員。在引起了學(xué)生的注意力之后，教師可以根據(jù)這樣的問題再深人的進(jìn)行引導(dǎo)。那么同學(xué)們可以介紹一下家里的情況嗎?如你家人的愛好性格等方面。同學(xué)們就會對于家人進(jìn)行思考，然后回答這個問題。有的人喜歡下棋，有的人喜歡跑步，有的人喜歡魚，這是學(xué)生們對自己家人的認(rèn)識。這時教師可以繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們來制作一些家庭關(guān)系表以及家人們的工作，興趣愛好等。這樣的一堂課會讓學(xué)生感到非常的充實，也能夠讓他們更好地參與到其中，同時也能夠培養(yǎng)他們對于家庭的認(rèn)識。(二)營造良好的教學(xué)環(huán)境紅花需要綠葉的映襯，荷花需要清水的滋養(yǎng)，這都表現(xiàn)著外在環(huán)境對一個人的影響是至關(guān)重要的。這樣的道理在教學(xué)中也是同樣的，特別是在道德與法治課堂中，這是至關(guān)重要的，而生活化教學(xué)的滲透能夠有效地解決這一問題，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。因此，教師在道德與法治教學(xué)過程中，一定要不斷的利用生活化的教學(xué)模式為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，只有這樣才能夠真正的提升學(xué)生的道德與法治意識。例如我做家庭小主人這一教學(xué)內(nèi)容，教師就可以利用生活化的一些方式引導(dǎo)學(xué)生，我們都知道父母有很多事情要忙，他們非常的辛苦，現(xiàn)在你們已經(jīng)長大了，而你們作為家庭的一員，作為家庭中的小主人，是不是應(yīng)該為父母分擔(dān)一些你們力所能及的事情?那么下面你們來說一下自己平時在家都可以做到哪些事情?還有哪些事情是需要家里人幫助的?對于這類與生活貼近的問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考并且回答。在他們深入思考之后會出現(xiàn)許多答案。這時教師就可以對他們一些正確的行為來進(jìn)行表揚以及肯定，那么也告訴同學(xué)們應(yīng)該怎樣做，這樣在未來的生活中他們就會更好地提升自己的素質(zhì)，也可以為父母分擔(dān)更多的事情，提高了他們的思想道德素養(yǎng)。對于這種他們力所能及的事情，他們以后也會潛意識里的去幫助父母來做，這樣利用生活化的教學(xué)手法，不僅為他們營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為他們未來的發(fā)展莫定了良好的基礎(chǔ)。綜上所述，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，通過巧借生活化教學(xué)手法，設(shè)計生動的課堂導(dǎo)入，營造良好的課堂環(huán)境等方式有效地把生活化教學(xué)通道德與法治教學(xué)融合起來，優(yōu)化了道德與法治教學(xué)方法及教學(xué)模式。使同學(xué)沐浴快樂，把生活中的知識融入課堂，又從課堂中接受到生活中的知識，成為更好的讓知識于道德品質(zhì)相結(jié)合，不斷的提升自己，完善自己，真正的成為社會主義事業(yè)優(yōu)秀的接班人，也就達(dá)到了道德與法治這個學(xué)科的本質(zhì)要求。參考文獻(xiàn)：[1]張忠.農(nóng)村小學(xué)《道德與法治》課程生活化探索[J學(xué)周刊，2022(09):55-56[2]王杰，小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的策略[J].西部素質(zhì)教育，2022，6(01):48-49[3]章福成，小學(xué)《道德與法治》課程生活化教學(xué)路徑探索[].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐