加強(qiáng)信息化建設(shè) 助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展優(yōu)秀獲獎科研論文

加強(qiáng)信息化建設(shè)助力區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展優(yōu)秀獲獎科研論文[摘

要]為加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，山東省淄博市周村區(qū)加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，采取一系列措施提升學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境，整合區(qū)域內(nèi)教育數(shù)字資源，搭建全區(qū)統(tǒng)一的信息化平臺，不斷完善教育資源公共服務(wù)體系，轉(zhuǎn)變了全區(qū)教育質(zhì)量增長方式，提高了全區(qū)教育教學(xué)效益，使全區(qū)教育事業(yè)呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的態(tài)勢。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校教育;現(xiàn)代化;信息化;優(yōu)質(zhì)均衡

黨的十九大報告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！倍逃畔⒒墙逃F(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。近年來，山東省淄博市周村區(qū)圍繞“潛心教書育人，精細(xì)規(guī)范管理”的工作主線，夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展特色、打造亮點(diǎn)，在加強(qiáng)教育信息化軟硬件建設(shè)方面加大了投入力度，完善了全區(qū)教育資源公共服務(wù)體系，積極轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量增長方式，使全區(qū)的教育教學(xué)效益得到了顯著提高。

一、區(qū)域教育信息化深度融合的新模式

1.立足減負(fù)增效，構(gòu)建信息化環(huán)境下教育教學(xué)新模式

（1）落地課堂，實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新

周村區(qū)在小學(xué)段推行了利用微課、即時反饋系統(tǒng)等工具開展的數(shù)據(jù)診斷式教學(xué)，將學(xué)習(xí)延伸到課前和課后，提高了課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性。在中學(xué)段重點(diǎn)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮微課程和小組合作探究的優(yōu)勢，讓課堂教學(xué)面向全體、尊重差異，貫徹“先學(xué)后教”的理念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。該區(qū)編制并印發(fā)了義務(wù)教育階段各學(xué)科《學(xué)期課程綱要》，出臺了《“自主、合作、探究、靈動”課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，并通過全員培訓(xùn)、集體備課等措施確?！秾W(xué)期課程綱要》落地、落實(shí)、落細(xì)，引導(dǎo)教師積極探索信息化與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新的規(guī)律和方法，整體提高了學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）優(yōu)化作業(yè)，助推學(xué)生減負(fù)工作深化

周村區(qū)依托區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下作業(yè)的設(shè)計、布置、評改、效果反饋和質(zhì)量跟蹤機(jī)制，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，規(guī)范作業(yè)布置。

一是借助信息化課題研究，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的中小學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的研究與實(shí)踐，探索提高作業(yè)質(zhì)量的管理策略與途徑。通過優(yōu)化教師的作業(yè)設(shè)計，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是創(chuàng)建并完善區(qū)域?qū)W科優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫，大力推進(jìn)作業(yè)教學(xué)教研的供給側(cè)改革。目前中小學(xué)各學(xué)科都建立并優(yōu)化了學(xué)科課時作業(yè)資源庫，并借助教學(xué)平臺的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)了資源共享，使學(xué)科教師能夠基于校情、學(xué)情對資源庫進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。

三是注重基于學(xué)生心理需要的有效作業(yè)調(diào)查與研究。利用區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺，在區(qū)域中小學(xué)內(nèi)開展了基于學(xué)生心理需要的有效作業(yè)大調(diào)研工作，從過去只關(guān)注教師的教逐漸轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域?qū)W科作業(yè)設(shè)計和教研工作的新突破。

（3）網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升

區(qū)中小學(xué)各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教師個體成長需求，應(yīng)用空中課堂媒介，發(fā)揮信息化網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)視頻直播在學(xué)科教學(xué)教研中的驅(qū)動引領(lǐng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了線上與線下教研的結(jié)合，構(gòu)建了全區(qū)面對面教研、文字交流經(jīng)驗、視頻互動教研的立體架構(gòu)。比如，區(qū)美術(shù)學(xué)科開展了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”視角下的交互式美術(shù)教研模式，打破了教室等課堂載體的局限性，利用網(wǎng)絡(luò)讓美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)了從課上到課下的延伸，打造美術(shù)特色課程資源平臺，將美術(shù)特色課程制作成微課并生成二維碼進(jìn)行推廣，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)校本課程”的有效教學(xué)。區(qū)內(nèi)其他學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展了形式多樣的線上網(wǎng)絡(luò)教研，要求學(xué)科教師全員參加、互動點(diǎn)評，助力教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

（4）數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)指導(dǎo)

周村區(qū)利用區(qū)域大數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行分學(xué)校、分學(xué)科、分知識板塊的數(shù)據(jù)分析，并及時共享分析結(jié)果，以便學(xué)科教師更好地了解學(xué)生對各知識板塊的掌握情況。同時，也開辟了針對每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況的在線評價系統(tǒng)，可為每位學(xué)生形成一份質(zhì)量檢測報告單，幫助學(xué)生了解自己掌握知識的情況。通過精準(zhǔn)的分析與評估，為下一步教與學(xué)活動提供科學(xué)指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)下的高效教與學(xué)。

2.立足共享與共育，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育的新模式

（1）名師直通車，共享區(qū)域優(yōu)質(zhì)教師資源

周村區(qū)開設(shè)了名師直通車——空中課堂區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播，充分發(fā)揮全區(qū)學(xué)科教研員、區(qū)域名師和骨干教師的作用，為全區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)生及家長開設(shè)了不同層次與不同類型的學(xué)習(xí)方法講座、中小學(xué)銜接課程、“引橋”課程、起始年級學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)課程、心理健康課程、家庭教育課程等，打破了校際界限，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資的區(qū)域共享，進(jìn)一步促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。自2017年暑期首次開課以來，參與現(xiàn)場直播學(xué)習(xí)的學(xué)生達(dá)10萬余人次，課后重復(fù)收看錄課點(diǎn)播的達(dá)1.4萬余人次，學(xué)生及家長問卷調(diào)查滿意度達(dá)98%。

（2）線上課堂，開辟家庭教育新途徑

周村區(qū)積極推動“幸福路—中國家長移動學(xué)?！逼脚_應(yīng)用，為家長提供線上系列化學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)掌握區(qū)域內(nèi)家長對這些家庭教育相關(guān)內(nèi)容的線上學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量，做到線上與線下課程全覆蓋，促進(jìn)了家校共育的系統(tǒng)化、常態(tài)化開展。通過微信課堂、家長學(xué)校等多種載體，擴(kuò)大了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)覆蓋面，滿足了家長的多元化服務(wù)需求。目前，微信課堂已開課三輪共百余學(xué)時，家長參與直播學(xué)習(xí)達(dá)四萬余人次，過后點(diǎn)播量達(dá)兩萬余人次。此舉促使家庭教育工作更加精準(zhǔn)、科學(xué)和有效，助推家庭教育指導(dǎo)服務(wù)實(shí)現(xiàn)了從統(tǒng)一供給到私人訂制。

二、區(qū)域教育信息化深度融合的基礎(chǔ)保障

周村區(qū)重點(diǎn)抓好頂層設(shè)計，為區(qū)域信息化發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。一是從區(qū)級層面做好全區(qū)和學(xué)校教育信息化建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)，出臺《周村區(qū)教育信息化三年行動計劃》;二是建立有利于加快全區(qū)教育信息化發(fā)展、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升、學(xué)生信息素養(yǎng)提高的評價機(jī)制和教育信息化持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制;三是定期召開教育信息化研討會、建設(shè)與應(yīng)用推進(jìn)會，對標(biāo)學(xué)習(xí)區(qū)外教育信息化的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，讓教育信息化的應(yīng)用在學(xué)校和課堂教學(xué)中落地生根，努力打造現(xiàn)代化的智慧校園。

2016年底，周村區(qū)在全市率先百分百完成了普通中小學(xué)數(shù)字化校園創(chuàng)建，2018年又啟動了智慧校園建設(shè)，助推學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)再上新臺階。學(xué)校班班通多媒體設(shè)備由“投影+交互式電子白板”全部升級為大屏觸控一體機(jī)或智慧黑板。全區(qū)教體系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)帶寬由千兆升級至萬兆，實(shí)現(xiàn)了教體系統(tǒng)網(wǎng)速整體提升。建設(shè)了區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺，開通人人通空間，實(shí)現(xiàn)了校校注冊、人人應(yīng)用。引進(jìn)同步到課、一課一網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的班班通。建成了周村區(qū)中小學(xué)創(chuàng)客教育活動中心，可同時容納兩百余名學(xué)生開展創(chuàng)客活動。

三、區(qū)域教育信息化深度融合的人才保障

1.分層培訓(xùn)研修，提升學(xué)校干部、教師的信息化應(yīng)用能力

一是通過學(xué)科培訓(xùn)、技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、暑期教師網(wǎng)絡(luò)研修等多維度措施，做好各個層級的信息化領(lǐng)導(dǎo)力和應(yīng)用能力培訓(xùn)。自2018年以來，周村區(qū)分批次組織校長、教研員、骨干教師到先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，累計培訓(xùn)達(dá)七千余人次。并且通過組織信息化培訓(xùn)活動以及實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展教師業(yè)務(wù)“大比武”活動、優(yōu)質(zhì)課評選活動，開辦學(xué)科思想建設(shè)論壇、信息化教學(xué)沙龍等措施，有效提升了骨干教師的信息化素養(yǎng)和專業(yè)水平，逐步建立起信息化教師人才庫，成立了名師工作室，為教育教學(xué)信息化普及應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

二是以賽促用，提高師生的信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。周村區(qū)積極推行創(chuàng)客教育，重視創(chuàng)客師資隊伍建設(shè)工作，組建了創(chuàng)客教育骨干教師團(tuán)隊，定期組織創(chuàng)客教育骨干教師培訓(xùn)和交流研討會議，通過多渠道、多形式、多層次培養(yǎng)創(chuàng)客教師。在區(qū)內(nèi)積極開展中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐、中小學(xué)生創(chuàng)客大賽、教育教學(xué)信息化交流展示、基于互聯(lián)網(wǎng)教與學(xué)平臺的說課比賽等活動，不斷提升師生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.實(shí)施科研引領(lǐng)，促進(jìn)教育信息化內(nèi)涵式發(fā)展

周村區(qū)立足全區(qū)教育教學(xué)實(shí)際，積極引導(dǎo)各學(xué)校開展各級各類現(xiàn)代教育技術(shù)課題、試點(diǎn)項目的申報工作，以教科研助推教育信息化內(nèi)涵式發(fā)展。近年來，周村區(qū)組織相關(guān)學(xué)校參加了智慧學(xué)校實(shí)驗課題研究，開展了智慧學(xué)校創(chuàng)建工作。區(qū)內(nèi)開展的“基于移動學(xué)習(xí)的教師教學(xué)能力發(fā)展研究”等3個課題，被教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心立項為“十三五”規(guī)劃課題。2017年7月，區(qū)實(shí)驗中學(xué)、南郊中學(xué)、北門小學(xué)通過了第一批省教育信息化試點(diǎn)單位驗收，周村區(qū)教體局、周村區(qū)王村中學(xué)、