校園集體舞編排

6/6校園集體舞編排校園集體舞的編排

如何讓舞蹈走入孩子們的生活,校園集體舞不失為一種好形式。

校園集體舞能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生活潑團(tuán)結(jié)、朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，具有很強(qiáng)的教育作用和藝術(shù)價(jià)值?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，幸福生活一輩子。”這是一種健康的理念。校園集體舞既符合又超越了這一理念，這種理念要深入到素質(zhì)教育之中，跳校園集體舞不單純達(dá)到鍛煉的目的，還強(qiáng)調(diào)藝術(shù)美感，這將對(duì)提升民族素養(yǎng)有著更深層的意義。

但由于校園集體舞參加人數(shù)多，少則幾十人，多則成百上千人，要成功地編排好一個(gè)校園集體舞并非易事?，F(xiàn)結(jié)合編排校園集體舞的親身感受，談?wù)劸幣胚^程中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校園集體舞音樂的選擇

作為集體舞的編排者，首先要明確自己想表現(xiàn)什么，要表達(dá)一種怎樣的思想，要傳達(dá)一種怎樣的意愿，也就是要有一個(gè)鮮明的主題。然后就是選擇合適的音樂。要排練好一個(gè)集體舞，如果不是特地創(chuàng)作音樂，那么選擇現(xiàn)成的音樂至關(guān)重要。所選用的音樂，必須能充分表現(xiàn)這一個(gè)主題，有時(shí)還必須經(jīng)過多次的剪接、合成與制作。好的音樂會(huì)使學(xué)生一聽到就有一種情不自禁想舞蹈的欲望，這在教學(xué)中是一個(gè)很好的契機(jī)。當(dāng)然，老師必須經(jīng)過反復(fù)的鉆研、分析，深刻理解音樂的內(nèi)涵，才能更好地表現(xiàn)這一個(gè)主題。

（1）、集體舞的音樂宜選擇節(jié)奏規(guī)整的單段體音樂，4個(gè)或8個(gè)八拍，反復(fù)使用。

（2）、音樂風(fēng)格與動(dòng)作統(tǒng)一，比如：西藏風(fēng)格的音樂應(yīng)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

二、編排校園集體舞隊(duì)形、動(dòng)作的構(gòu)思

明確了主題、確定了音樂之后，教師就必須對(duì)集體舞有一個(gè)總體的構(gòu)思，也就是分析一下該如何表現(xiàn)這個(gè)主題，整個(gè)舞蹈分為幾個(gè)部分，基本動(dòng)作的設(shè)置、主要隊(duì)形的變化等等，都必須列入構(gòu)思的范圍。比如我所編排的自編集體舞《民族之花》，根據(jù)時(shí)間要求剪接成四段，分成四個(gè)部分，每段八個(gè)八拍加前奏或間奏兩個(gè)八拍是十個(gè)八拍，每個(gè)八拍是什么動(dòng)作都先編好，這樣，排練起來才能有的放矢，有條不紊，學(xué)生跳的也有主題也有中心。而不是想到什么教什么，想怎么變化就怎么變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)一頭霧水，興味索然。

如何設(shè)計(jì)承擔(dān)隊(duì)形變化任務(wù)的移動(dòng)動(dòng)作(移動(dòng)動(dòng)作是指在移動(dòng)身體位置的過程中做出的動(dòng)作)非常重要。移動(dòng)動(dòng)作本身對(duì)身體平衡、重心保持的要求就比較高，再加之學(xué)生在變換隊(duì)形的過程中既要隨音樂合拍做動(dòng)作又要注意自己的行走路線是否正確，所以，學(xué)生較難掌握這類動(dòng)作。針對(duì)這一現(xiàn)象，集體舞活動(dòng)中教師可以適當(dāng)降低移動(dòng)動(dòng)作的難度，動(dòng)作變換一般在段落之間或樂句之間進(jìn)行，并允許學(xué)生在做小跑步、小碎步等動(dòng)作時(shí)降低騰空的高度，將更多的注意力放在體驗(yàn)、表現(xiàn)和交流情感，分辨行進(jìn)路線，以及保持節(jié)奏的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性方面。

集體舞的一個(gè)重要特點(diǎn)就是參加人數(shù)多，這就難免出現(xiàn)學(xué)生的程度參差不齊，音樂素養(yǎng)、基本功、節(jié)奏感、接受能力、表現(xiàn)能力等方面都存在不同程度的差異，這無疑就給舞蹈教學(xué)帶來一定的困難，所以在集體舞動(dòng)作設(shè)計(jì)上應(yīng)適當(dāng)降低一些難度，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單整齊，節(jié)奏感強(qiáng)一些，以面向全體。畢竟集體舞不是表現(xiàn)個(gè)人的能力，而是突出一個(gè)整體的藝術(shù)形象。

動(dòng)作編排的注意事項(xiàng)：

（1）、風(fēng)格鮮明。比如：選擇某種風(fēng)格的舞蹈，只要采用其中的幾個(gè)特定元素，反復(fù)跳，便于學(xué)生掌握。

（2）、動(dòng)作設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)單易學(xué)，風(fēng)格突出，重復(fù)跳，舞伴間有交流。

（3）、隊(duì)形變化。隊(duì)形要適合舞伴交流，隊(duì)形變化要自然流暢，便于學(xué)生跑位。

（4）、集體舞的形式：分情緒性和游戲性兩類，便于學(xué)跳和推廣。

（5）、集體舞可采用的風(fēng)格：兒童舞、中國民族民間舞、外國代表性舞以及國標(biāo)等。

切忌：

1、使用道具要慎重。

2、以舞者為主體，不應(yīng)有舞臺(tái)表演舞中的領(lǐng)舞、造型等形式，也不應(yīng)是單面展示的（應(yīng)全方位展示，四周都是觀眾）方式。

3、隊(duì)形變化要區(qū)分于團(tuán)體操和舞臺(tái)表演舞。

三、校園集體舞的教學(xué)方式

動(dòng)作設(shè)計(jì)、構(gòu)思完畢，就要進(jìn)入集體舞的教學(xué)階段了。校園集體舞不僅讓孩子們從中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng)，而且促進(jìn)了孩子們相互間的友誼，在自信心樹立、個(gè)性塑造和集體意識(shí)的提高等方面，都起到了不可替代的作用。作為教師就要

讓學(xué)生喜愛集體舞，有效的進(jìn)行集體舞教學(xué)，在此過程中，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)，受益匪淺。

1、分解為主，方便學(xué)習(xí)

在集體舞的教學(xué)中，教師不一定要完全按照舞蹈的順序進(jìn)行教學(xué)，可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本步與基本手位等，把舞蹈分為若干個(gè)組合，給學(xué)生一定的理解與消化的時(shí)間，再把各個(gè)組合連接起來，或在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和變化。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會(huì)囫圇吞棗、顧此失彼，同時(shí)，也方便了對(duì)舞蹈的記憶。

2、鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)自信

通過教師示范、學(xué)生示范，讓學(xué)生覺得舞蹈并不是那么難，尤其要善于抓住學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，多讓他們進(jìn)行表演，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自已，在老師和學(xué)生的掌聲中，上臺(tái)表演，有了第一次之后他們的自信心就強(qiáng)了，熱情也高了。

3、引導(dǎo)為主，突出重點(diǎn)

教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從學(xué)生的動(dòng)作中領(lǐng)悟出重、難點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和示范，帶領(lǐng)學(xué)生合作練習(xí)，學(xué)生基本掌握動(dòng)作后，規(guī)范其動(dòng)作，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況隨時(shí)應(yīng)變。

4、合作為主，促進(jìn)交流

在教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生分組，男、女生兩人一組，數(shù)拍子完成手、腳、身體綜合的組合動(dòng)作。學(xué)生通過自己的理解和配合，使舞蹈動(dòng)作變成學(xué)生自己的“語言”，跳出了個(gè)性的魅力。然后，組成四十人的方陣進(jìn)行隊(duì)形穿插的練習(xí)，這中間，考驗(yàn)的是學(xué)生的靈敏反應(yīng)和同伴間的默契配合。在這翩翩起舞中，加強(qiáng)了同伴間的交流，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。

四、校園集體舞的教學(xué)方法

動(dòng)作設(shè)計(jì)、構(gòu)思完畢，就要進(jìn)入集體舞的教學(xué)階段了，這是最難的一個(gè)過程，對(duì)老師是一大挑戰(zhàn)。因此，老師要針對(duì)學(xué)生的不同程度，靈活地進(jìn)行教學(xué)。

1．“分身法”。

在集體舞的教學(xué)中，老師要教好幾十、甚至成百上千的學(xué)生，確實(shí)要花費(fèi)很大的精力。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以先利用時(shí)間教會(huì)幾個(gè)有舞蹈天賦、接受能力強(qiáng)、動(dòng)作較規(guī)范、組織能力強(qiáng)的學(xué)生，做老師的得力助手，把其他學(xué)生分成若干組，讓他們來當(dāng)“小老師”，老師再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。特別是在學(xué)生動(dòng)作不同的舞蹈當(dāng)中，老師就相

當(dāng)于增加了三頭六臂，大大提高了教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。值得注意的是，教師一定要注意學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，否則要重新糾正大部分學(xué)生的動(dòng)作，只會(huì)適得其反。

2．組合法。

在集體舞的教學(xué)中，教師不一定要完全按照舞蹈的順序進(jìn)行教學(xué)，可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本步與基本手位等，把舞蹈分為若干個(gè)組合，給學(xué)生一定的理解與消化的時(shí)間，再把各個(gè)組合連接起來，或在基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上加以發(fā)展和變化。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不會(huì)囫圇吞棗、顧此失彼，同時(shí)，也方便了對(duì)舞蹈的記憶。

3．圖示法。

隊(duì)形變換是集體舞教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。在作隊(duì)形變換之前，教師首先要讓學(xué)生明白要變成怎樣的隊(duì)形，應(yīng)該怎么行進(jìn)，否則，就會(huì)出現(xiàn)“抓了這個(gè)、跑了那個(gè)”的尷尬場(chǎng)面，特別是對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生。教師除了用明確的語言表達(dá)外，還可以運(yùn)用板書、電化教學(xué)手段等畫出圖形，或利用直觀教具，讓學(xué)生清楚自己的意圖，使隊(duì)形變換更加準(zhǔn)確、快捷、美觀。

五．對(duì)校園集體舞進(jìn)行精心的“包裝”，增強(qiáng)藝術(shù)感染力

一個(gè)優(yōu)秀的校園集體舞的誕生，離不開老師的心血與學(xué)生的汗水，也離不開全方位精心的“包裝”。整齊的服裝、合適的發(fā)型、適當(dāng)?shù)幕瘖y、飽滿的激情，都可以讓舞蹈增色不少，相反，一個(gè)編排得十分出色的舞蹈也可能因?yàn)槿鄙僮詈蟮摹鞍b”而黯然失色。因此，教師在服裝、發(fā)型、化妝、學(xué)生的精神面貌等多方面對(duì)舞蹈進(jìn)行“包裝”是十分必要的。

校園集體舞比賽的基本要求：

1、主題明確，風(fēng)格鮮明，反映校園生活，具有時(shí)代感，簡(jiǎn)單易學(xué)。

2、參賽人數(shù)不得少于40人，男女生各半。

3、時(shí)間不得超過3分鐘。

4、男女舞伴間要有交流。

校園集體舞是我國中小學(xué)藝術(shù)體育教育的新內(nèi)容，應(yīng)在把握改革與發(fā)展全局的基礎(chǔ)上，有目的、有計(jì)劃、有安排地推廣。可以先在班級(jí)和年級(jí)推廣；還可以與大課間活動(dòng)和課外興趣小組相結(jié)合，將校園集體舞的教學(xué)落到實(shí)處，才能保證學(xué)校藝術(shù)教育

的有序發(fā)展，培養(yǎng)孩子的審美情趣，引導(dǎo)孩子在生活中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、珍惜美，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校園集體舞的教育教學(xué)價(jià)值。

六、淺談小學(xué)校園集體舞《好朋友》、《陽光校園》和《小白船》培訓(xùn)教學(xué)

自2007年9月1日起在全國中小學(xué)校全面推廣，《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》包括小學(xué)組《好朋友》、《陽光校園》、《小白船》，初中組《青春旋律》、《校園秧歌》，高中組《青春風(fēng)采》、《校園華爾茲》等7個(gè)校園集體舞，是由教育部組織的相關(guān)教育工、歷經(jīng)兩年的時(shí)間，在大量的調(diào)查研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編制完成的，考慮到了不同年齡段學(xué)生的生理和心理發(fā)育規(guī)律，具有鮮明的教育性、科學(xué)性和群體參與性?，F(xiàn)行的校園集體舞總共分小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，這三個(gè)學(xué)段是一個(gè)有機(jī)的整體和聯(lián)系。試想，一位一年級(jí)的同學(xué)一直到修完高中課程，那他將跳十二年的校園集體舞，在這十二年的學(xué)習(xí)生涯中，校園集體舞將陪伴著他成長(zhǎng)。那么對(duì)于他的人格形成、交際、禮儀等都將起到積極的影響。

在對(duì)三套集體舞的動(dòng)作結(jié)構(gòu)與隊(duì)形變化進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和探討的過程中也產(chǎn)生過不少的疑惑。例如：如何解決男女生相互配合的問題，如何進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)的問題，如何在全校推廣的問題等等。帶著這些疑問，經(jīng)過反復(fù)的觀看錄象，琢磨各個(gè)舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和隊(duì)形的變化，有一些個(gè)人的不成熟的觀點(diǎn)與大家交流、探討，以求有更好的方法教學(xué)校園集體舞的內(nèi)容。

一、對(duì)校園集體舞的總體印象

1.風(fēng)格不相同

《好朋友》、《陽光校園》和《小白船》等三套舞蹈都以8位男生、8位女生為基本的方陣隊(duì)形，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行圓圈隊(duì)形的變化，而且三套舞蹈的風(fēng)格各不相同。例如，《好朋友》是屬于輕快跳躍型的舞蹈，整個(gè)舞蹈充滿了活潑、動(dòng)感和熱情；《陽光校園》是屬于熱情奔放型的舞蹈，具有牛仔舞的激情和灑脫；《小白船》則屬于典雅華麗的舞蹈，其風(fēng)格線條流暢、舒展優(yōu)雅。教師可根據(jù)學(xué)生的喜好和教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有選擇性的教授某一或者全部舞蹈。鏈接視屏《好朋友》鏈接視屏《小白船》鏈接視屏《陽光校園》

2.難度差異大

就現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的課時(shí)和培訓(xùn)的效果來看，《好朋友》培訓(xùn)用時(shí)最長(zhǎng)，大約3.5個(gè)小時(shí)，《小白船》培訓(xùn)用時(shí)最短，大約1.5個(gè)小時(shí)；而培訓(xùn)教師的掌握效果卻是對(duì)《小白船》掌握的最好，《好朋友》則相對(duì)最差。教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生掌握的具體情況，簡(jiǎn)

化或增加動(dòng)作難度，如果讓一、二年級(jí)的小朋友完全按照教學(xué)光盤上的內(nèi)容學(xué)習(xí)《好朋友》的舞蹈，掌握起來困難還是很大的。

3.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有差異

從小學(xué)的三個(gè)集體舞的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來分析，教師練習(xí)《好朋友》的平均心率在130次/分左右，練習(xí)《陽光校園》的平均心率在120次/分左右，練習(xí)《小白船》的平均心率在100次/分左右，學(xué)生練習(xí)平均心率相應(yīng)還會(huì)更高。單純從運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來看，《小白船》更適合小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，《好朋友》和《陽光校園》更適合中高年級(jí)的學(xué)生。

二、如何對(duì)體育和藝術(shù)教師進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)

1.培訓(xùn)人員

全校體育和藝術(shù)教師，為組成16人的方陣隊(duì)形，也可邀請(qǐng)其他學(xué)科喜歡舞蹈的教師參與，甚至還可以請(qǐng)學(xué)校舞蹈興趣小組的學(xué)生來配合，為減少培訓(xùn)學(xué)生的壓力，每批學(xué)生培訓(xùn)一個(gè)集體舞。

2.培訓(xùn)地點(diǎn)

為使培訓(xùn)不受外界的影響，培訓(xùn)地點(diǎn)應(yīng)該選擇在相對(duì)僻靜的場(chǎng)所，如：舞蹈房、操場(chǎng)等，教師的培訓(xùn)主要以單個(gè)的基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)時(shí)要相互提示動(dòng)作要求，最后集中在多媒體教室，通過觀看光盤學(xué)習(xí)隊(duì)形的變化并對(duì)整套動(dòng)作串聯(lián)起來學(xué)習(xí)、糾正、提高和鞏固。

3.培訓(xùn)方法

單個(gè)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，盡管培訓(xùn)時(shí)是16人的方陣隊(duì)形，但具體培訓(xùn)時(shí)我們可細(xì)分成4人甚至2人一小組，小組與小組之間再相互提高，相互糾正和提高，動(dòng)作要盡量到位、優(yōu)美和協(xié)調(diào)，能給人以美的享受和動(dòng)的欲望，單個(gè)動(dòng)作掌握好以后，再進(jìn)行串聯(lián)，最后跟隨音樂練習(xí)和鞏固。

三、如何在班級(jí)進(jìn)行教學(xué)

1.讓學(xué)生先熟練掌握歌曲

校園集體舞《好朋友》、《陽光校園》和《小白船》的歌曲與舞蹈動(dòng)作之間有很多的默契之處，掌握歌曲對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的幫助會(huì)非常大，我們可以和音樂教師溝通和協(xié)調(diào)，請(qǐng)他們配合教授這三首歌曲，因?yàn)樾@集體舞也是學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容和項(xiàng)目，學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)也把藝術(shù)、教育和體育有機(jī)的結(jié)合起來。

2.處理好動(dòng)作的銜接問題

綜觀小學(xué)的三套校園集體舞，都是以16人的方陣隊(duì)形為基本隊(duì)形，練習(xí)中學(xué)生不時(shí)的穿插、跑動(dòng)，和不同的學(xué)生搭檔舞伴，隊(duì)形變化比較多，方向很容易搞錯(cuò)。因此尤其要強(qiáng)調(diào)方位的變化，特別是《好朋友》隊(duì)形變化，要時(shí)刻提醒學(xué)生找朋友時(shí)一定要左右找，而不是前后找，這個(gè)問題解決了，縱橫的方向也就不會(huì)弄錯(cuò)了。

四、如何解決男女生相互配合的問題

1.消除性別顧慮

記得剛在班級(jí)教學(xué)時(shí)，讓男女生相互牽手也令老師大傷腦筋，往往說服了男生，女生卻一直后退，說服了女生，男生又不肯合作。教師也知道小學(xué)生并沒有真正強(qiáng)烈的性別意識(shí)，往往是沒有同學(xué)肯積極主動(dòng)，都不想做“表率”，作為教師，切不可強(qiáng)迫學(xué)生，我們可以讓他們先觀看集體舞的光盤，看看光盤里的男女生是如何配合的，教師提示男女生配合與單純男生或女生有何區(qū)別，是否影響舞蹈“美”的效果，通過教師的引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生消除顧慮。

2.強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求

不可否認(rèn)，每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)不被大多數(shù)同學(xué)歡迎的學(xué)生，他們要么調(diào)皮搗蛋，要么個(gè)人衛(wèi)生太差，別的學(xué)生也就會(huì)不