人教版小學(xué)三年級下冊語文《可貴的沉默》原文知識點及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版小學(xué)三年級下冊語文《可貴的沉默》原文知識點及教案《難得的沉靜》主要講了上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎全體的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們慶祝，孩子們因此而感到高傲和喜悅；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽慶祝生日。以下是我整理的人教版：小學(xué)三年級下冊語文《難得的沉靜》原文、學(xué)識點及教案相關(guān)資料，夢想扶助到您。

人教版：小學(xué)三年級下冊語文《難得的沉靜》原文

鈴聲響了，開頭上課。

我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回復(fù)。

“生日那天，爸爸媽媽向你們慶祝嗎？”

“當(dāng)然慶祝了！”又是一片斷定的回復(fù)聲。

“‘知道的’‘慶祝的’請舉手！”

他們高傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

“把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了聲音，“啊，這么多啊！”

我的心緒急速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻攔他們。幾乎全體的孩子都在喜悅地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祈?！?/p>

孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去探索隱匿在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為貴重的東西。我接著問：

“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

霎時，教室里寧靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里照舊很寧靜。過了一會兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽慶祝生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉靜著，我和孩子們一起沉靜著……

沉靜了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些心愛的孩子們——他們的心愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從周圍八方逐漸地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又喧嚷起來，只是與沉靜前的喧嚷已經(jīng)不一樣了。

終止這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份更加的驚喜，你用一種不被父母覺察的方式了解他們的生日，而慶祝的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得貴重?zé)o比的。”

不久，學(xué)校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日喜悅！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩擾！”“他會關(guān)懷人了！”……

啊，我真高興！這一片沉靜給了我多大的享受??！

人教版：小學(xué)三年級下冊語文《難得的沉靜》學(xué)識點

字：瞥、享

詞：慶祝、高傲、索性、隱匿、沉靜、沉靜、赦免、建議、懂事

重點句子：

1、我的心緒急速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻攔他們。

2、終止這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份更加的驚喜，你用一種不被父母覺察的方式了解他們的生日，而慶祝的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得貴重?zé)o比的?！?/p>

3、不久，學(xué)校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日喜悅！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩擾！”“他會關(guān)懷人了！”……

主要內(nèi)容：

上課時，老師了解到，幾乎全體的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們慶祝；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽慶祝生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)切別人。

人教版：小學(xué)三年級下冊語文《難得的沉靜》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉靜”的難得之處。

2、理清課文的寫作依次，有感情地朗讀課文。

3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子。

重難點：

抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉靜”的含義及難得之處。

教學(xué)程序：

一、談話導(dǎo)入，透露課題

同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些事情中可以看出來？

那你愛他（她）們嗎？你又為父母做過些什么呢？

今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“難得的沉靜”。

提問：

1、“沉靜”是什么意思？

2、看到課題，你能提出什么問題？

二、初讀課文，理清層次

1、帶著課后第2題，默讀課文

2、回復(fù)：課文先寫了什么，再寫了什么，結(jié)果寫了什么？用符號把這三片面內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事？

三、精讀課文，深入理解蘊含的道理

（一）閱讀第一片面

1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會

2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

（二）過渡語：同學(xué)們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想探索一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為貴重的東西，這種東西是什么呢？

1、請同學(xué)閱讀其次片面，斟酌：孩子們是在什么處境下沉靜的？從哪些語句看出來？

2、想想這個時候，孩子們心里會想些什么？

3、結(jié)合插圖，比較孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

（三）同學(xué)們說得真好！在這難得的沉靜之后孩子們懂得了什么呢？請大家持續(xù)讀后面的內(nèi)容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了？

2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也