幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案(通用15篇)范文

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案(通用15篇)范文作為一名無(wú)私貢獻(xiàn)的老師，就難以防止地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下列是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案1【活動(dòng)目標(biāo)】

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛(ài)樹(shù)木的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、樹(shù)干、帶有一小段樹(shù)干樹(shù)枝和樹(shù)葉的上半棵大樹(shù)。

2、故事繪畫(huà)的紙、筆。撕貼的紙、糨糊假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引起興趣。

〔出示小熊〕小熊想做什么呢？你從什么地方看出來(lái)的？猜猜看小熊想畫(huà)什么？

小熊為什么要畫(huà)一棵大樹(shù)呢？老師來(lái)講一個(gè)故事。

二、聽(tīng)“小熊畫(huà)大樹(shù)〞的故事。

1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹(shù)的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體，〔什么是大樹(shù)的身體？〕長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的手臂，〔什么是大叔的手臂？〕樹(shù)上還有許多好看的樹(shù)葉。

2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢？〔個(gè)別幼兒想象答復(fù)〕大樹(shù)說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹(shù)根就是我的腳。〞〔大樹(shù)的腳是什么？平時(shí)我們看得見(jiàn)嗎？〕

3、提問(wèn)：

大樹(shù)的身體是什么？

大樹(shù)的手臂是什么？

大樹(shù)的腳又是什么？

你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？

3、小結(jié)：有了大樹(shù)，小鳥(niǎo)就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹(shù)上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹(shù)下乘涼。大樹(shù)可真好，我們都喜歡它。

三、畫(huà)大樹(shù)。

1、老師畫(huà)大樹(shù)〔引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助敘述有關(guān)語(yǔ)句〕

小朋友，老師做小熊，你們做大樹(shù)，畫(huà)出一棵棵的大樹(shù)。

什么是大樹(shù)的身體？

什么是大樹(shù)的手臂？

什么是大樹(shù)的腳？

2、肢體語(yǔ)言。

〔1〕你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

〔2〕邊蹲下從根開(kāi)始邊做動(dòng)作，邊用“我們〞來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言敘述。

大樹(shù)是我們的好朋友，它是則神氣！你們想不想畫(huà)一棵大樹(shù)？

3、幼兒畫(huà)大樹(shù)：

幼兒嘗試用繪畫(huà)、撕貼等辦法畫(huà)一棵大樹(shù)。

四、大樹(shù)變森林。

這么多的大樹(shù)在一起會(huì)變成什么？〔森林〕你們喜歡嗎？

小朋友們可以在樹(shù)下做什么呢？

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案2【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在察看和討論中，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)折紙符號(hào)的理解。嘗試看圖獨(dú)立折疊完成作品。

2．學(xué)習(xí)兩種不同的辦法折紙蟬，感受辦法的多樣性。

3．愿意將自己的探索經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒有看步驟圖紙的經(jīng)驗(yàn)。

2、步驟圖。

3、蠟光紙和勾線筆等人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始局部

談話引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師：夏天到了我們會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到什么在叫呢？今天老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)折蟬。

二、根本局部

1、出示掛圖〔折紙?蟬》的步驟圖〕，進(jìn)一步理解折疊符號(hào)。

提問(wèn)〔1〕這是什么？猜猜折的是什么？〔蟬〕

〔2〕圖上有哪些折疊符號(hào)？〔幾種不同的箭頭〕你能告訴大家這是什么意思嗎？

〔3〕虛線是什么意思？〔按虛線折〕

〔4〕箭頭是什么意思？〔折疊的方向?！硰澢募^是什么意思？〔折向背面。〕

2、分享折疊經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的高興。

教師：有誰(shuí)折好了？告訴大家你是按哪一種辦法折的？是怎么折的？折的時(shí)候遇到了哪些困難？是怎么解決的？〔分別讓幼兒講述兩種折紙的辦法?！?/p>

3、互相幫忙，調(diào)整完善作品。

〔1〕教師：沒(méi)有折好的小朋友，說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么問(wèn)題？有誰(shuí)知道怎么辦？

〔2〕同組的幼兒互相幫忙，共同完成制作任務(wù)。

三、結(jié)束局部

評(píng)價(jià)與展示作品。

大班美術(shù)活動(dòng)?獅子王-拼貼》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件PPT教案音樂(lè)點(diǎn)評(píng)自評(píng)等

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案3教材分析：

中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識(shí)，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠?曬被子》，再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫(huà)的形式將對(duì)歌謠的理解表現(xiàn)岀來(lái)，激勵(lì)幼兒發(fā)明性地添畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

2.能較均勻地著色，大膽配色并發(fā)明性地添畫(huà)圖案。

3.體驗(yàn)歌謠繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒幫忙爸爸、媽媽曬被子。

2.學(xué)說(shuō)兒歌?曬被子》。

3.水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料〞——美術(shù)用紙第1頁(yè)。

活動(dòng)倡議：

一、創(chuàng)設(shè)“哂被子〞游戲情境，引導(dǎo)幼兒察看不同的“被子〞。

1.請(qǐng)幼兒察看“被子〞的花紋、顏色、大小。

提問(wèn)：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同《

小結(jié):寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

2.請(qǐng)幼兒察看范畫(huà)，進(jìn)一步感知“被子〞的不同。

提問(wèn)：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？

小結(jié):每床被子圖案是不一樣的，有的是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽(yáng)，還存大樹(shù)、小鳥(niǎo)、白云等景物。

二、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1.教師帶著幼兒邊念兒歌邊繪畫(huà)，根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫(huà)內(nèi)容。

提出繪畫(huà)要求:根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

2.幼兒繪畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，激勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒想象添畫(huà)曬被子時(shí)的其他景物，大膽運(yùn)用深淺比照的辦法給被子著色;激勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫(huà)出大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相觀賞作品。

提問(wèn):猜猜畫(huà)面上是誰(shuí)的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？

活動(dòng)延伸：

選擇太陽(yáng)好的日子，帶著幼兒曬被褥，幫忙幼兒了解曬被子有益身體健康。激勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見(jiàn)到的人們晾衣服的情景畫(huà)下來(lái)。

附：

曬被子

大太陽(yáng)，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

小班數(shù)學(xué)?開(kāi)心果園(5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))》公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件+教案和反思大班健康?小豆子旅行記》公開(kāi)課視頻PPT課件教案教具圖〔了解食品消化過(guò)程〕

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案4活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

2、大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫(huà)出短線、直線、曲線等不同線條。

3、喜歡繪畫(huà)，萌發(fā)對(duì)教師的信任、喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅黃藍(lán)大蠟筆一套，紅黃藍(lán)小蠟筆假設(shè)干。

活動(dòng)倡議

1、出示大蠟筆，激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。引導(dǎo)幼兒向蠟筆寶寶打招呼，穩(wěn)固對(duì)蠟筆名稱的認(rèn)識(shí)。

2、激勵(lì)幼兒和不同顏色的小蠟筆對(duì)話，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，蘭溪正確的握筆辦法。

〔1〕教師示范和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我愿意和你交朋友。

〔2〕幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。

以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注蠟筆色彩和握筆辦法，如：你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友？應(yīng)該怎樣拿小蠟筆？

3、幼兒繪畫(huà)，教師引導(dǎo)。

〔1〕請(qǐng)幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，了解不同顏色的蠟筆能畫(huà)出不同顏色的線條。

教師邊念兒歌邊示范繪畫(huà)：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來(lái)跳舞吧，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變成小雨點(diǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成小餅干。

請(qǐng)幼兒猜一猜，試一試，綠〔黃〕蠟筆寶寶會(huì)變出什么顏色的圖畫(huà)。

〔2〕激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，注意不要畫(huà)到桌子上，衣服上。

用童趣的語(yǔ)言糾正幼兒的握筆姿勢(shì)，：“哎呀呀，蠟筆寶寶說(shuō)你5個(gè)手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來(lái)捏住筆。〞

〔3〕請(qǐng)幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫(huà)的樂(lè)趣提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？你想把它變成什么？

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡(jiǎn)單添畫(huà)出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。

〔4〕把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。

4、展示作品，激勵(lì)幼兒把作品內(nèi)容講給大家聽(tīng)。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案5活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解制作KT板版畫(huà)的步驟。

2.嘗試用KT板創(chuàng)作一幅KT板版畫(huà)。

3.樂(lè)意體驗(yàn)版畫(huà)獨(dú)特的作畫(huà)辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

KT板、水粉顏料、鉛筆假設(shè)干、水粉筆、夾子、A4紙

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣。

小朋友們，今天海底美工坊舉行畫(huà)展，邀請(qǐng)我們一起加入展出，讓我們出發(fā)吧！

2.出示各種版畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。

〔1〕引導(dǎo)幼兒察看版畫(huà)。

〔2〕初步認(rèn)識(shí)版畫(huà)的特點(diǎn)。

3.教師示范制作過(guò)程：畫(huà)稿--制版--印刷，引導(dǎo)幼兒了解版畫(huà)的作畫(huà)步驟。

〔1〕勾畫(huà)圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫(huà)圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫(huà)的過(guò)程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力KT板會(huì)壞掉。

〔2〕固定畫(huà)紙：將準(zhǔn)備好的A4紙與KT板對(duì)齊，再用夾子固定，以免錯(cuò)位，然后打開(kāi)備用。

〔3〕涂色拓?。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫(huà)好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印，最后將紙輕輕揭開(kāi)，一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

〔1〕激勵(lì)動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫(huà)。(提醒幼兒輪廓線要反復(fù)描畫(huà)，對(duì)線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。

〔2〕注意清潔衛(wèi)生。

5.展覽作品，相互評(píng)價(jià)。

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫(huà)，為什么《(圖案清晰)

活動(dòng)延伸：

去海底美工坊布置畫(huà)展!

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案6設(shè)計(jì)思路

我園地處長(zhǎng)江邊，江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì)撿回一些“寶石〞(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強(qiáng)。?綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或發(fā)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．想方法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料發(fā)明性地裝飾石頭。

3．體驗(yàn)使石頭說(shuō)“畫(huà)〞的樂(lè)趣。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料發(fā)明性地裝飾石頭。

活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫(huà)，并能想方法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：

(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。

(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。

(3)課件：?會(huì)說(shuō)“畫(huà)〞的石頭》。

2.場(chǎng)地準(zhǔn)備

設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書(shū)、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒欣賞。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞他人之作，激發(fā)興趣。

師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石〞，看看這些“寶石〞有什么不一樣《猜猜它們可以干什么《

師：老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭，覺(jué)得很不錯(cuò)，就用照相機(jī)拍了下來(lái)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，這些石頭到底有什么用。

師：(逐一出示課件畫(huà)面)你們看到了什么《你看到的景象都是由什么組成的《(石頭。)

師：我們的石頭能不能也變得很精美呢《怎么變《

激勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，自由表述。

評(píng)析：美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營(yíng)造了積極討論的氣氛，豐盛了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、發(fā)明美的熱情，為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么《

幼：魚(yú)、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒……

師：小朋友的想象真豐盛，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚(yú)呢《

幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚(yú)。

幼：用顏料在石頭上畫(huà)出眼睛和花紋，就會(huì)變出石頭瓢蟲(chóng)。

師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢《

幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。

師：你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)《

幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……

師：這些辦法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行。

師：我今天還帶來(lái)一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作辦法。)

師：可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫(huà)〞嗎《

評(píng)析：通過(guò)想像和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新?綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由敘述與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與發(fā)明，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們發(fā)明的高興。

3.幼兒嘗試創(chuàng)作。

師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。

幼兒操作，教師巡回察看，激勵(lì)孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的辦法制作出不同的作品。敏銳發(fā)覺(jué)幼兒的需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地?cái)⑹觥?/p>

評(píng)析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸開(kāi)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像?；顒?dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸兔?，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)，幫忙他們?cè)谠兴缴嫌兴_(kāi)展，提升藝術(shù)發(fā)明力。

4.作品賞析。

提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城〞的展臺(tái)上，激勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相觀賞，互相交流，共同提高。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒(méi)來(lái)得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在開(kāi)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差別，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中，激勵(lì)沒(méi)完成作品的孩子繼續(xù)操作，激勵(lì)其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來(lái)感受石頭作品的美妙，豐盛幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想像，從而開(kāi)展自身的知覺(jué)、美感和表現(xiàn)力?；顒?dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的發(fā)明性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——秋天的聯(lián)想活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡加入水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。

3、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、發(fā)明力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各假設(shè)干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2、樂(lè)曲三首：?世紀(jì)秋雨》?郊游》?森林狂想曲》。

3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征，學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等：有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備局部：觀賞、感受

(一)觀賞樂(lè)曲，描述感受

1、幼兒觀賞歌曲?世紀(jì)秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)《

師：今天老師帶來(lái)一首關(guān)于秋天的音樂(lè)請(qǐng)大家一起觀賞，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的秋天是什么樣的《你們聽(tīng)到了什么《仿佛又看到了什么《聞到了什么《

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒觀賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)

3、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。

師：音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么《(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢《(小魚(yú)、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬《

教師小結(jié)：秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩，天空中有一群排著“人〞字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過(guò)冬。

師：你們還聞到了什么《(桂花香)

師：秋天還有哪些花開(kāi)呢《

師：秋天也是水果豐登的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢《它們是什么顏色的呢《

(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌?秋的畫(huà)報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋(píng)果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌：采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。

師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。

教師小結(jié)：原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友，你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊《你們可以唱一唱、跳一跳嗎《(幼兒邊唱邊跳?秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫帷?/p>

二、根本局部：舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)

(一)彩色足跡

1、播放音樂(lè)?郊游》，師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈〞，棉布上留下了彩色足跡。

2、舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。察看踩踏出來(lái)的色塊。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有《

師：有哪些顏色呢《(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)

(二)豐盛感受，展開(kāi)相似聯(lián)想

1、展開(kāi)相似聯(lián)想。

教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色《——秋天里什么東西是橙色的呢《

哪一塊是藍(lán)色《——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢《

哪一塊是黃色《——秋天里什么東西是黃色的呢《

哪一塊是紅色《——秋天里什么東西是紅色的呢《

2、教師提出作畫(huà)的要求。

幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。

師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛剛說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎《

師：今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開(kāi)始畫(huà)

3、幼兒自由作畫(huà)?；顒?dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。

教師指導(dǎo)：激勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫(huà)，再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。

三、結(jié)束局部：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀賞并評(píng)價(jià)。

1、幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)局部《為什么《

2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常快樂(lè)，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪伞痢?，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……〞

3、師：秋天，真是一個(gè)豐登的季節(jié)。

活動(dòng)反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然開(kāi)展，讓兒童高興地玩，就是我們常常說(shuō)的“教育應(yīng)復(fù)原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命〞。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和發(fā)展基于下列的思考：

1、以相似聯(lián)想為依托，翻開(kāi)幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開(kāi)啟幼兒發(fā)明性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說(shuō)的兒歌以及古詩(shī)，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤〞等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的局部，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來(lái)孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問(wèn)：秋天有什么是黃色的《看到黃色，你會(huì)想到什么《由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。

2、范畫(huà)和范畫(huà)的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、發(fā)明力以及審美體驗(yàn)，來(lái)源于幼兒對(duì)生活的察看與感悟，藝術(shù)來(lái)源于生活，最后又復(fù)原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)〞表現(xiàn)出來(lái)，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)《還是只需要范畫(huà)的某幾個(gè)元素《我在課前做過(guò)屢次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫(huà)，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和觀賞活動(dòng)以及幼兒的發(fā)明力有機(jī)地結(jié)合。以到達(dá)教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，只要得法的效果。

3、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫(huà)完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng)，最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安頓是基于下列考慮：此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充沛自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說(shuō)的：“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)!〞這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品根底上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)辦法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫(huà)技能技巧的要求。

相似聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——鋸末壁掛活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。

2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3．養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1．觀賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。

2．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫(huà)作品布置成壁掛展區(qū)。

三、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。

引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。

二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工辦法以及壁掛的裝飾材料。

1．討論，了解壁掛的材料。

師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。

2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的辦法。

師：這是鋸末原來(lái)的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢《

幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來(lái)是廢物的鋸末，經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干，就可以用來(lái)粘貼漂亮的圖案。

三、觀看視頻，討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。

1．提問(wèn)，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的辦法。

師：怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢《

2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。

第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫(huà)出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。

第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。

第三步：先想好畫(huà)面上各局部使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_(kāi)，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。

第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。

第五步：用同樣的辦法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。

3．提問(wèn)，根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。

四、幼兒創(chuàng)作

1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。

2．幼兒發(fā)明，師巡回察看，激勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。

五、展示作品，觀賞。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——魚(yú)設(shè)計(jì)意圖：

魚(yú)的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系密切，其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐盛，繪畫(huà)、剪紙、泥塑等不一而足。

在本次手工活動(dòng)中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)明性地使用材料與工具，制作富有個(gè)性的魚(yú)，其內(nèi)容具有極大的想象與發(fā)明的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、辦法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過(guò)細(xì)心察看，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐盛的想象，再根據(jù)不同的材料選擇適宜的工具進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來(lái)的高興，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與發(fā)明力的協(xié)同開(kāi)展。

目標(biāo)：

1．結(jié)合對(duì)魚(yú)的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合。

2．自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨(dú)特的魚(yú)。

3．體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來(lái)的高興。

準(zhǔn)備：

1．布置“海底世界〞的場(chǎng)景。

2．用各種廢舊材料制作的魚(yú)的范例一組。

3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。

4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹(shù)葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師(出示場(chǎng)景“海底世界〞)：瞧!孩子們，我們來(lái)到了哪里《

幼：海底世界／哇，好多魚(yú)啊!

師：這里的魚(yú)兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)察看它們是用什么材料做的，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、范例觀賞

1．總體觀賞。

師：你最喜歡哪條魚(yú)《它的身體、鰭、尾巴和身上的魚(yú)鱗分別是用什么材料做的《

幼：我最喜歡這條稻草魚(yú)，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。

幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚(yú)鰭是用樹(shù)葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。

幼：我喜歡喜糖盒做的魚(yú)，魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚(yú)鱗是用棉簽頭做的。

幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。

2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。

師：老師用了哪些材料做魚(yú)的身體《

幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹(shù)枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……

師：你覺(jué)得生活中還有什么東西也可以用來(lái)做魚(yú)的身體呢《

幼：紙杯／飲料瓶／報(bào)紙／石頭。

師：是啊，魚(yú)的種類很豐盛，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來(lái)做魚(yú)的身體。

3．拓展討論二：同一材料的多種使用。

師：這條魚(yú)的尾巴是用什么材料做的《

幼：扭扭繩。

師：老師還用扭扭繩做了魚(yú)身上的什么呢《

幼：嘴巴。

幼：那條魚(yú)的眼睛是用扭扭繩盤起來(lái)的。

幼：這條魚(yú)的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩：魚(yú)鰓蓋、魚(yú)鰭、魚(yú)尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來(lái)的。

師：看來(lái)扭扭繩的用處真不小，只要你認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方。

師：看看老師這里收集了一些什么材料《你覺(jué)得可以用來(lái)做魚(yú)的什么呢《

幼：奶茶杯可以做魚(yú)的身體。

幼：奶茶杯的蓋子可以做魚(yú)眼睛。

幼：很多蓋子貼在一起可以做魚(yú)鱗，要貼在大大的魚(yú)身上才好看。

幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚(yú)眼睛。

幼：吸管可以做魚(yú)尾巴。

幼：夾子夾在魚(yú)頭上可以用來(lái)做魚(yú)的嘴巴，夾在兩邊可以做魚(yú)鰭，夾在身體后面可以做魚(yú)尾巴。

師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手，就一定能把材料用好、用巧。

三、討論工具的使用

師：老師想給這些魚(yú)貼上魚(yú)鰓蓋，你們認(rèn)為用什么黏貼最適宜《誰(shuí)愿意來(lái)試一試《(分別請(qǐng)4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚(yú)鰓蓋，察看不同的結(jié)果。)

師：誰(shuí)來(lái)把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下《你認(rèn)為哪一種工具最好《用的時(shí)候要注意一些什么《

幼：我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚(yú)鰓蓋是貼不住的。

幼：我的魚(yú)鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來(lái)的，可以用固體膠貼。

幼：報(bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。

幼：用熱熔膠很方便，貼得結(jié)實(shí)，不過(guò)用的時(shí)候要小心，不要被燙著。

師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用辦法，辦法不同就會(huì)有不同的.效果，所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦!

四、實(shí)踐操作

師：材料、工具都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做一條最美麗、最獨(dú)特的魚(yú)吧，別忘了給它取一個(gè)獨(dú)特的名字。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行幫忙，特別是對(duì)使用熱熔膠槍的幼兒。

先做好的幼兒將作品放到場(chǎng)景中，并和同伴交流。

五、展示評(píng)價(jià)

師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來(lái)介紹一下吧，說(shuō)說(shuō)你做的魚(yú)叫什么，它最大的本事是什么。

幼：我做的魚(yú)叫“飛魚(yú)〞，它的魚(yú)尾、魚(yú)鰭都很大，游起來(lái)快得像飛一樣。

幼：我這條魚(yú)叫“泡泡魚(yú)〞，因?yàn)樗砩系聂~(yú)鱗都像圓圓的泡泡。

幼：我的魚(yú)叫“噴水魚(yú)〞，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時(shí)候，會(huì)不停地往外噴水，我一眼就能找到它。

師：每個(gè)小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的辦法做了獨(dú)特的魚(yú)，還給魚(yú)兒取了不同的名字。我們以后可以仔細(xì)找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨(dú)特的魚(yú)來(lái)。

六、整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)

反思：

1．有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容。我結(jié)合我園的江蘇省“十一五〞規(guī)劃課題“幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與發(fā)明力協(xié)同開(kāi)展的實(shí)踐研究〞，根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受生活中處處可以找到用來(lái)發(fā)明美、表現(xiàn)美的東西。該活動(dòng)目標(biāo)涵蓋認(rèn)知、技能、情感等各方面的內(nèi)容，既關(guān)注幼兒的技能學(xué)習(xí)與發(fā)明力的協(xié)同開(kāi)展，又關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的高興體驗(yàn)。

2．注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在創(chuàng)意制作活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的性質(zhì)和用途了解得越多，對(duì)形狀、色彩、空間的認(rèn)識(shí)也就會(huì)越豐盛。保證材料的豐盛性，可讓幼兒明白任何材料均有美學(xué)價(jià)值，無(wú)論新與舊，大與小，粗糙與精細(xì)，只要運(yùn)用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結(jié)合主題活動(dòng)巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐盛的范例與幼兒作品；另一方面精心創(chuàng)設(shè)“材料超市〞，將孩子們收集的豐盛的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時(shí)，我注重給孩子們自由探索的空間，營(yíng)造平等融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉悅，盡情發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒美術(shù)技能學(xué)習(xí)與發(fā)明力表現(xiàn)的推動(dòng)作用。

3．進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉?。適當(dāng)示范既有利于幼兒技能的學(xué)習(xí)，也有利于幼兒發(fā)明力的開(kāi)展。在該活動(dòng)中，展示在“海底世界〞中的范例豐盛多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、發(fā)明方面的啟迪。另外，我讓幼兒察看、討論同伴使用不同工具、材料的辦法及其不同效果，學(xué)習(xí)各種美術(shù)技能，充沛發(fā)揮幼幼互動(dòng)的效應(yīng)。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——異想天開(kāi)設(shè)計(jì)意圖：

我園的長(zhǎng)廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯(lián)想?！袄蠋?，你看這里很像蜘蛛。〞“老師，我找到了一只小熊。〞……不起眼的花紋在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對(duì)這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現(xiàn)出來(lái)呢《于是，我結(jié)合幼兒已有的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了根據(jù)木板上的花紋進(jìn)行想象創(chuàng)作的活動(dòng)。

該活動(dòng)的主旨是借形想象并創(chuàng)意繪畫(huà)。我首先通過(guò)讓幼兒觀賞秋季五彩繽紛的樹(shù)林，喚起他們對(duì)美麗樹(shù)林的審美感受和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，然后以“樹(shù)干里面是什么樣的〞這一問(wèn)題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對(duì)木板花紋的察看與想象。其次，我引導(dǎo)幼兒對(duì)木板上的花紋進(jìn)行充沛的察看和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯(lián)想到很多事物，從而激發(fā)幼兒對(duì)想象的事物進(jìn)行表現(xiàn)的欲望。再次，在引導(dǎo)幼兒了解創(chuàng)作辦法時(shí)，我將教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和作畫(huà)步驟的課件相結(jié)合，既幫忙幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫(huà)作的神奇，又突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

如何翻開(kāi)幼兒的思路，充沛發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作靈感呢《我設(shè)計(jì)了范畫(huà)觀賞環(huán)節(jié)，將“形〞作為觀賞的重點(diǎn)，讓幼兒在音樂(lè)中邊聽(tīng)教師講述小故事邊觀賞課件中的作畫(huà)步驟及范畫(huà)作品。這樣既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，又進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的想象空間。

目標(biāo)：

1．根據(jù)木板自然花紋的獨(dú)特性大膽展開(kāi)想象，嘗試運(yùn)用不同的顏色將想象的事物表現(xiàn)出來(lái)。

2．體驗(yàn)想象和美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有畫(huà)水粉畫(huà)的根本技能。

2．材料準(zhǔn)備：PPT(其中有彩色的樹(shù)林、帶花紋的木板、不同繪畫(huà)作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。

過(guò)程：

一、觀賞樹(shù)林圖片，萌發(fā)興趣

1．教師引導(dǎo)幼兒觀賞樹(shù)林圖片，感受秋季樹(shù)林的色彩美。

師(出示課件)：這是樹(shù)林，你看到了什么顏色的樹(shù)《有什么感覺(jué)《

2．教師通過(guò)樹(shù)林引出作畫(huà)材料“木板〞。

師：大樹(shù)給我們帶來(lái)了美麗的顏色、清新的空氣。則大樹(shù)的樹(shù)干里面是什么樣的呢《你們想不想看一看《

二、察看木板上的花紋，進(jìn)行聯(lián)想

1．幼兒察看一塊木板并想象。

師(出示一塊木板)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這塊木板。木板上有什么《你們看到上面的花紋想到了什么《你們能指出來(lái)嗎《(幼兒邊用手指木板的花紋，邊敘述自己對(duì)于花紋的想象。)

師(小結(jié))：原來(lái)樹(shù)里面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會(huì)想到很多東西。

2．同時(shí)察看幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙并想象。

師(同時(shí)出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎《你最喜歡哪一塊木板《它看起來(lái)像什么呢《

師(小結(jié))：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫(huà)面卻可能不一樣。

三、幼兒觀看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫(huà)的過(guò)程

1．教師示范作畫(huà)步驟。

師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫(huà)呢《

師：好，現(xiàn)在我就按有些小朋友的說(shuō)法，把想象的東西畫(huà)出來(lái)。(教師選擇其中一塊木板作畫(huà)。)

師：剛剛有的小朋友說(shuō)這塊木板上的花紋像鱷魚(yú)。鱷魚(yú)在哪里《誰(shuí)來(lái)指出來(lái)《

師：好，現(xiàn)在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚(yú)出現(xiàn)了。

師：鱷魚(yú)生活在哪里呢《(水里。)再來(lái)看看，這下面的花紋是不是可以畫(huà)成水紋《

師：我把這里的花紋涂上不同的藍(lán)色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚(yú)游在水里了。

2．教師演示添畫(huà)辦法。

師：為了讓畫(huà)面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比方小魚(yú)、石頭、水草。

師：添畫(huà)完了。瞧，一只饑餓的鱷魚(yú)正在水面上游著尋找食物呢!

師(小結(jié))：看著木板上的花紋進(jìn)行想象，按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色，再添畫(huà)一點(diǎn)東西，一幅美麗的圖畫(huà)就創(chuàng)作出來(lái)了。

四、在音樂(lè)聲中邊聽(tīng)教師講述小故事邊觀賞課件中局部作品的成形過(guò)程，進(jìn)一步感知作畫(huà)步驟，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望

●小花狗

師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫(huà)上高高的草叢?？囱?，一只小狗正在暖洋洋的太陽(yáng)底下自由自在地玩耍呢!

●蝴蝶起舞

師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢《我覺(jué)得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一只美麗的蝴蝶在草叢中高興地飛舞。

●夜晚的樹(shù)林

師：看到這一條條直直的花紋，你會(huì)想到什么《我想到了一棵棵大樹(shù)。我按照花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹(shù)林就出現(xiàn)了。我又用綠色點(diǎn)上了一些樹(shù)葉，兩只螢火蟲(chóng)在樹(shù)林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!

五、想象創(chuàng)作

1．明確任務(wù)。

師：我給你們準(zhǔn)備了許多不同花紋的木板，一會(huì)兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)上面的花紋像什么。想好了就可以動(dòng)手了。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

要點(diǎn)提示：

(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)注意沿著花紋先把主要的局部涂出來(lái)，再進(jìn)行添畫(huà)。

(3)注意遵守運(yùn)用水粉筆作畫(huà)的常規(guī)。

六、分析與交流

將幼兒的作品展示在裝飾好的畫(huà)架上，請(qǐng)幼兒相互觀賞，激勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品。

師：小朋友們都在木板的花紋上創(chuàng)作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準(zhǔn)備了許多小花，每個(gè)小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動(dòng)吧。

師：誰(shuí)選了這幅作品《為什么選它《這是誰(shuí)的作品《能告訴大家你畫(huà)的是什么嗎《(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖想象與花紋的關(guān)系及用色、美感上進(jìn)行觀賞。)

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——有用的邊角皮活動(dòng)背景

我園地處蘇州市相城區(qū)元和鎮(zhèn)蠡口街道，蠡口家具城是華東地區(qū)最大的家具交易市場(chǎng)，因此本地很多家庭都從事家具生產(chǎn)與銷售行業(yè)。在家具生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的邊角材料，如制作沙發(fā)用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充沛挖掘這類“鄉(xiāng)土材料〞，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，滿足幼兒“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶〞的活動(dòng)需求呢《我們進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)與嘗試。本活動(dòng)就是在這一課程理念下產(chǎn)生的實(shí)踐課例，以觀賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)為切入口，將黑色沙發(fā)皮與美術(shù)剪影畫(huà)創(chuàng)作巧妙融合起來(lái)，取得了較好的課堂教學(xué)實(shí)效。

活動(dòng)目標(biāo)

1．利用沙發(fā)邊角皮的不同形狀借形想像，設(shè)計(jì)并制作各種不同動(dòng)態(tài)的剪影人物。

2．體驗(yàn)“變廢為寶、美化生活〞創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．?有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂(lè)，數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

2．沙發(fā)邊角皮假設(shè)干，幼兒人手一把剪刀、一支記號(hào)筆、一個(gè)小鏡框。

活動(dòng)過(guò)程

1．介紹法國(guó)馳名畫(huà)家亨利·馬蒂斯。

師：今天，我想向大家介紹一位畫(huà)家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國(guó)非常有名的大畫(huà)家，年輕的時(shí)候畫(huà)過(guò)許多非常有名的油畫(huà)，做過(guò)許多非常馳名的雕塑，年紀(jì)大了以后，因?yàn)樯眢w的原因，他選擇了一種比擬輕松的畫(huà)畫(huà)形式，運(yùn)用剪剪貼貼的辦法做出了許多非常漂亮的剪貼畫(huà)。今天，我?guī)?lái)了兩幅馬蒂斯?fàn)敔數(shù)募糍N畫(huà)，我們一幅一幅地來(lái)觀賞。

2．觀賞馬蒂斯的人物剪貼畫(huà)。感受剪貼畫(huà)的簡(jiǎn)約之美。

(1)感受人物剪影的動(dòng)態(tài)美。

①觀賞第一幅剪貼畫(huà)。

在第一幅畫(huà)中，你看到馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)了什么《

你覺(jué)得這個(gè)人好似在干什么《你是從哪里看出來(lái)的《(跳舞)

這個(gè)跳舞的人，除了手臂在舞動(dòng)，身體哪些地方也在舞動(dòng)《(腰、腿、屁股)

他可能會(huì)是在什么地方跳舞呢《

師：馬蒂斯?fàn)敔斢昧艘恍┖?jiǎn)單的線條就畫(huà)出了一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的舞蹈者。他還給這個(gè)舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個(gè)舞臺(tái)，后面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫(huà)看起來(lái)很豐盛、很漂亮!

②觀賞第二幅剪貼畫(huà)。

在第二幅畫(huà)中，馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的這個(gè)人，可能在干什么《

這個(gè)藍(lán)色的背景，可能會(huì)是什么地方《為什么《

這個(gè)黑色的人，在天空中干什么《

師：深藍(lán)色的夜空，點(diǎn)綴著幾顆金黃色的星星。一個(gè)黑色的、自由飛翔的人，給人很多夢(mèng)想，又神秘，又有趣!

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔斣谶@兩幅畫(huà)中都畫(huà)了人。但是，這兩個(gè)人的動(dòng)作不同，一個(gè)在優(yōu)美地舞蹈，一個(gè)在自由地飛翔。馬蒂斯?fàn)敔斶€給他們配上了不同的背景(舞臺(tái)和天空)，讓這兩幅畫(huà)看起來(lái)很豐盛、很特別、很有趣。

(2)察看并發(fā)現(xiàn)兩幅人物剪貼畫(huà)的共性特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、夸張。

馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的這兩個(gè)人，和我們小朋友平時(shí)畫(huà)的人，有什么不同《

小結(jié)：馬蒂斯?fàn)敔敭?huà)的人非常簡(jiǎn)單，只有一個(gè)輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個(gè)人的影子一樣，只有簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)大畫(huà)家馬蒂斯?fàn)敔?，也?lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單、夸張、有趣的剪影人。

評(píng)析

馬蒂斯的剪貼畫(huà)作品，形象簡(jiǎn)潔樸實(shí)、動(dòng)態(tài)自然生動(dòng)、線條優(yōu)美流暢、色彩豐盛強(qiáng)烈，充斥了天真和童趣。它在內(nèi)容和形式上的親和力，能最大程度地打消技法及文化差別上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)與嘗試的積極性。他們不會(huì)擔(dān)心“畫(huà)得像或者不像〞，為后面的大膽想像、自由創(chuàng)作奠定了穩(wěn)定的情感根底。

3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫(huà)的制作辦法與操作要求。

(1)察看材料，引發(fā)思考：利用沙發(fā)邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。

①察看材料：沙發(fā)邊角皮。

平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請(qǐng)你拿起來(lái)看一看、摸一摸，這是什么材料《

②察看沙發(fā)皮的正背面。

找一找，哪一面是沙發(fā)皮的正面，哪一面是沙發(fā)皮的背面《我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)該畫(huà)在沙發(fā)皮的哪一面《(背面)為什么《

③察看邊角皮的不同形狀。

請(qǐng)你看看自己的沙發(fā)皮，再看看旁邊小朋友的沙發(fā)皮，你們的沙發(fā)皮都一樣嗎《它們有什么不同《(形狀、大小不同)

小結(jié)：老師為小朋友準(zhǔn)備的沙發(fā)皮，因?yàn)槭沁吔遣牧希械拇?，有的小，形狀也是不一樣的?/p>

(2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作辦法、步驟與操作要點(diǎn)。

①第一步：畫(huà)。

我這里也有～塊沙發(fā)皮，如果要做剪影人的話，請(qǐng)你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人《什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿《

想分明以后，我們要把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。剪影人要畫(huà)在沙發(fā)皮的背面，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體、手臂和腿。剪影人要畫(huà)得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發(fā)皮，不能浪費(fèi)沙發(fā)皮。

同樣是這一塊沙發(fā)皮，如果我把它轉(zhuǎn)個(gè)身，現(xiàn)在它適合做一個(gè)什么樣的人《想好了以后，我們也可以把這個(gè)剪影人畫(huà)出來(lái)。同樣，這個(gè)剪影人也要畫(huà)得大一些，把這塊沙發(fā)皮撐得滿滿的，別浪費(fèi)。

②第二步：剪。

我們?cè)谟眉舻都舻臅r(shí)候，可以怎么剪《

要沿著剪影人的身體輪廓線來(lái)剪，剪出來(lái)的線條要長(zhǎng)長(zhǎng)的、光滑一點(diǎn)，不能把剪影人的身體剪壞了。

剪下來(lái)的小沙發(fā)皮不能亂扔，待會(huì)兒還有其他用處。

③第三步：拼擺。

你的剪影人做好以后，請(qǐng)你從邊上找一個(gè)自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個(gè)身(正面朝上)放進(jìn)小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個(gè)剪影人，也可以做小動(dòng)物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動(dòng)物、植物都做好以后，把它們都放進(jìn)小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個(gè)有趣的故事，講給大家聽(tīng)。

4．幼兒自由想像與創(chuàng)作，教師巡回察看與指導(dǎo)。

(1)在畫(huà)的時(shí)候，激勵(lì)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與繪畫(huà)，盡量不模仿別人。

(2)在剪的時(shí)候，注意察看幼兒有沒(méi)有畫(huà)正在跳繩等比擬難剪的人，如果出現(xiàn)比擬難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空〞的地方先戳個(gè)洞，幫孩子起個(gè)頭。

(3)激勵(lì)速度快的孩子，可以再做一個(gè)不同動(dòng)態(tài)的剪影人，或者添加一些動(dòng)物、植物朋友，注意畫(huà)面整體構(gòu)圖與布局，畫(huà)面內(nèi)容豐盛一點(diǎn)，色彩搭配要和諧、美觀。

可提醒孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動(dòng)物、植物朋友，要充沛利用剪剩下的邊角料，物盡其用，防止資源浪費(fèi)。

(4)畫(huà)與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個(gè)好聽(tīng)的故事，進(jìn)一步感受剪影人的夸張與有趣。

5．交流與講評(píng)：感受并體驗(yàn)“變廢為寶．美化生活〞的活動(dòng)樂(lè)趣。

請(qǐng)大家來(lái)觀賞一下我們自己設(shè)計(jì)、制作的剪影裝飾畫(huà)，請(qǐng)小畫(huà)家們來(lái)介紹一下：你的剪影人在干什么《把你編的故事講給大家聽(tīng)，好嗎《

師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動(dòng)動(dòng)腦筋、想想方法，將這些廢舊材料“變廢為寶〞，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環(huán)保、更美麗?；丶乙院罂梢猿h爸爸媽媽在家門口放一個(gè)“廢舊材料回收箱〞，將生活中的一些廢舊材料收集起來(lái)，我們可以動(dòng)手、動(dòng)腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來(lái)，把我們的家打扮得更漂亮!

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案7活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的色彩搭配，

2.能運(yùn)用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，發(fā)明出自己的作品。

3.體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣，能積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧?！搽y點(diǎn)〕

2.感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然?！仓攸c(diǎn)〕

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌、示范畫(huà)、畫(huà)筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹(shù)葉

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過(guò)秋天

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題

聽(tīng)一聽(tīng)秋天

教師：大家仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里都講了什么？〔教師播放兒歌?秋天到》，幼兒自由答復(fù)，教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想，秋天是什么顏色的？〔隨機(jī)提問(wèn)幼兒，激勵(lì)評(píng)價(jià)?！?/p>

二、積極討論，深入探究

看一看秋天

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)察看一下手中樹(shù)葉。

〔幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。〕

小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的，楓葉是紅色的.....

教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系?！蔡嵘變簩?duì)色彩的認(rèn)知，并從固有色的根底上有一個(gè)提升。〕

教師：再仔細(xì)察看一下，葉子上還有什么？

〔幼兒自由答復(fù)，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)〕

小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。〔拓展幼兒科學(xué)知識(shí)〕

教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保留，一碰就碎了，是不是呀？〔教師拿出枯葉輕輕掰碎〕

教師：那我們?cè)趺窗阉Ａ粝聛?lái)呢？

幼兒：自由答復(fù)〔教師及時(shí)給予回應(yīng)〕

教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？〔教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫(huà)〕

教師：那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？

〔調(diào)動(dòng)幼兒積極性〕

找?guī)讉€(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫(huà)筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫(huà)。

教師：你們看這是畫(huà)筆，我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想敘述的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！

教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手發(fā)明你們心目中的秋天吧！

三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作

畫(huà)一畫(huà)秋天

教師分發(fā)畫(huà)筆、顏料、白紙等

教師：請(qǐng)小朋友們，拿起畫(huà)筆，把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧！

〔幼兒動(dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo)〕

分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)〕

教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，將幼兒的畫(huà)作，拼接在一起，進(jìn)行展覽。

活動(dòng)總結(jié)

美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合，它開(kāi)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也開(kāi)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于用完的樹(shù)葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)體差別較大的，要調(diào)整教學(xué)辦法。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案8教材分析：

中班幼兒喜歡用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己察看到或想象到的事物，在石頭上畫(huà)畫(huà)是他們比擬感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行從無(wú)意到有意的察看，從對(duì)石頭外形的根本察看開(kāi)始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和發(fā)明提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時(shí)，提高繪畫(huà)能力及想象力、發(fā)明力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試在石頭上作畫(huà)。

2、充沛發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、體驗(yàn)用不同方式作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤等，“?幼兒學(xué)習(xí)材我的想象》

活動(dòng)倡議：

1、引導(dǎo)幼兒察看各種形狀的石頭，請(qǐng)幼兒根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象。

提問(wèn)：這些石頭分別是什么形狀的？圓形〔橢圓形、三角形………〕的石頭像什么？

2、激勵(lì)幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)意。

提問(wèn)：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？

3、教師重點(diǎn)演示用棉簽在石頭上作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒察看、掌握作畫(huà)的辦法。

提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫(huà)工具，用棉簽畫(huà)時(shí)蘸色要均勻，畫(huà)出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒(méi)干前不要涂抹。

3、激勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)、裝飾石頭。

4、教師巡回察看，分層指導(dǎo)幼兒，激勵(lì)想象力比擬豐盛的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進(jìn)行創(chuàng)作；提示想象力比擬欠缺的幼兒，可在石頭上畫(huà)出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。

5、作品展示，引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。

〔1〕請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)作品的主題和作畫(huà)的辦法。

〔2〕請(qǐng)幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的石頭畫(huà)最有創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從想象力、畫(huà)的內(nèi)容、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒閱讀?我的想象》第19頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)書(shū)上的石頭變成了什么，進(jìn)一步拓展思維。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案9活動(dòng)目標(biāo)

1、能與同伴協(xié)商并運(yùn)用揉、捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。

2、了解家鄉(xiāng)“正月十五〞做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、邀請(qǐng)社區(qū)老人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作屬相燈。

2、和好的面團(tuán)、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動(dòng)過(guò)程

一、談話交流，激發(fā)興趣

1、小朋友，你見(jiàn)過(guò)正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？

2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請(qǐng)了一位老奶奶來(lái)和小朋友一起做屬相燈，大家快樂(lè)嗎？

二、察看成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料

1、幼兒察看屬相燈，討論制作所需的材料。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的各個(gè)局部拼接在一起。

三、動(dòng)手制作，親自驗(yàn)證做法

1、幼兒自由結(jié)成小組，實(shí)踐制作辦法。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捏面、拼插的技巧，同時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生。

3、同伴合作想方法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)局部拼接在一起。通過(guò)合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。

四、作品展覽，體驗(yàn)分享

1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。

2、請(qǐng)幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹，觀賞作品的美。

3、激勵(lì)幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案10【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用手指印畫(huà)的方式畫(huà)樹(shù)干。

2、遷移察看的經(jīng)驗(yàn)，探索在樹(shù)干上畫(huà)上橢圓形的樹(shù)葉。

3、樂(lè)意用各種漂亮的顏色作畫(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大樹(shù)示范畫(huà)一張、人手一盒油畫(huà)棒、一張白紙、一支記號(hào)筆、已有畫(huà)太陽(yáng)光輝的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師與幼兒一起表演歌曲?大樹(shù)媽媽》。

2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒察看大樹(shù)媽媽。

教師出示大樹(shù)范畫(huà)：今天老師請(qǐng)來(lái)了大樹(shù)媽媽，你們看看大樹(shù)媽媽的樹(shù)干像什么《樹(shù)葉是什么形狀《

3、教師示范畫(huà)大樹(shù)。

教師示范畫(huà)樹(shù)干：一只小手緊緊按在紙上，另一只小手拿著記號(hào)筆沿著小手把小手的形狀畫(huà)下來(lái)，然后在樹(shù)干上畫(huà)上橢圓形的樹(shù)葉。

4、幼兒嘗試用手按在桌子上練習(xí)畫(huà)樹(shù)干。

教師請(qǐng)幼兒用一只小手緊緊按在桌子上，另一只小手沿著小手畫(huà)畫(huà)。

5、幼兒操作活動(dòng)。

在幼兒操作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒給予指導(dǎo)。

6、展示幼兒作品。

展示幼兒的作品，教師與幼兒共同觀摩作品，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的大樹(shù)。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案11活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣，學(xué)習(xí)用特殊材料繪畫(huà)。

2、在活動(dòng)中豐盛幼兒的想象力，并能大膽作畫(huà)。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己的畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛畫(huà)紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用情景引起幼兒興趣

叮鈴叮鈴叮鈴！一位郵遞員的到來(lái),送上一封信:“朱老師,中(1)班小朋友在這里嗎？這里有一封送給中心幼兒園中(1)班的小朋友的信,謝謝你郵遞員阿姨，再見(jiàn)。

師：你們班級(jí)的信，就請(qǐng)一位小朋友來(lái)把信拆開(kāi)吧，看看寫(xiě)的是什么。

咦！奇怪上面什么也沒(méi)有。〔裝著很奇怪的樣子，把信前后反復(fù)地看一邊。

師：小朋友你們誰(shuí)能來(lái)想想方法呢？怎樣才能看到信的內(nèi)容？

幼：吹一口氣……

師：哎呀！我想起來(lái)了。藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎？

幼：看過(guò)

師：藍(lán)貓動(dòng)畫(huà)片里面藍(lán)貓博士本事可大了。

我們來(lái)請(qǐng)他來(lái)幫助，幫忙我們看到這封信的內(nèi)容好嗎？

〔手機(jī)鈴聲響〕喂，你好，你是藍(lán)貓博士嗎？喔原來(lái)是這樣的，謝謝你藍(lán)貓博士。

師：藍(lán)貓博士告訴我這是一封隱身信，信是用棉簽蘸肥皂水畫(huà)的，要看到畫(huà)的內(nèi)容，要用顏色水刷后才能顯示出來(lái)內(nèi)容。〞

師：我請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)刷刷看，藍(lán)貓博士說(shuō)的辦法有沒(méi)有用。

師：看到了信的內(nèi)容，大家很快樂(lè)，一起來(lái)看這封信。

二、幼兒學(xué)習(xí)肥皂畫(huà)

1.師：“小朋友新年就要來(lái)到了我們畫(huà)一張神奇畫(huà)，送給你的爸爸媽媽作為新年禮物好嗎。不是用水彩筆，而是用棉簽蘸著肥皂水來(lái)畫(huà)。〞

2.出示肥皂水，幼兒想象講述，教師范畫(huà)。

3.出示顏色水，示范刷畫(huà)。

4、幼兒作畫(huà)，教師交代要求，要求：注意畫(huà)面布局，突出主要的東西；毛筆不要混用；可以用多種顏色將畫(huà)面刷滿。

五、自己說(shuō)畫(huà)

幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)描述自己的作品。

活動(dòng)結(jié)束：

結(jié)束帶幼兒一起去寄信

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案12【教材分析】

春風(fēng)婆婆吹一吹，到處一片春機(jī)盎然，各種各樣的花兒爭(zhēng)先開(kāi)放。本次活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒察看身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛(ài)的花兒為對(duì)象進(jìn)行觀賞、制作、繪畫(huà)活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn)，讓幼兒在剪一剪，團(tuán)一團(tuán)、粘一粘的過(guò)程中掌握制作小花的辦法，滿足幼兒動(dòng)手制作的興趣和愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用剪直線、團(tuán)圓、粘貼的辦法制作花朵。

2.能運(yùn)用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫(huà)。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手玩一玩、做一做的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.寬約6-8厘米的各色長(zhǎng)條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫(huà)有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。

2.與家長(zhǎng)聯(lián)系表明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài)；有時(shí)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)倡議】

一、觀看花園里各種開(kāi)放的小花，引起幼兒興趣

1.提問(wèn)：花園里有什么花開(kāi)了？什么顏色的？

二、引導(dǎo)幼兒探索嘗試，了解紙團(tuán)花的制作辦法

1.出示花園背景圖及材料，引導(dǎo)幼兒嘗試探索紙團(tuán)花的制作辦法。這么多漂亮的彩紙，你有什么方法讓你的小花園里開(kāi)滿花？

2.幼兒了解紙團(tuán)花的制作辦法。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽(tīng)的兒歌告訴你小花的制作過(guò)程我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！靶〖舻?，嚓嚓嚓，見(jiàn)下方塊一個(gè)個(gè)，團(tuán)一團(tuán)，捏一捏，變成花兒一朵朵。〞將長(zhǎng)條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團(tuán)。

三、幼兒嘗試用剪直線、團(tuán)圓、粘貼等辦法制作花朵

1.制作紙團(tuán)花，激勵(lì)幼兒運(yùn)用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測(cè)好距離，剪直線；做紙團(tuán)花時(shí)要團(tuán)進(jìn)緊一些，防止松開(kāi)。

2.啟發(fā)幼兒添畫(huà)太陽(yáng)、葉子和小花等。

四、觀賞評(píng)析作品，設(shè)置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園〞，體驗(yàn)成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪朵花？為什么喜歡。

幼兒園藝術(shù)美術(shù)教案13設(shè)計(jì)意圖：

在這次美工活動(dòng)中，針對(duì)幼兒剛才入學(xué)不久，對(duì)世界充斥好奇和興趣，原有知識(shí)少,協(xié)調(diào)能力差，特開(kāi)設(shè)了此課。幼兒通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色,并用畫(huà)筆會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。希望通過(guò)此課能激發(fā)出幼兒對(duì)美工的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力，手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步嘗試用手指肚點(diǎn)畫(huà)的辦法，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

2.知道做事要細(xì)心、有始有終。

3.鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空白小衣服假設(shè)干〔款式不同，用紙裁制〕

2.抹布，調(diào)色盤，水彩假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始局部：

情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，你們猜老師今天遇到了誰(shuí)？〔引起幼兒的注意〕

師：我遇到了“美羊羊〞，她遇到了一件難事，求我們幫幫助，羊村要舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，她還沒(méi)有適宜的衣服，所以她想請(qǐng)我們班的小朋友幫她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。小朋友想不想幫忙“美羊羊〞呢？

幼：想?！灿變憾紶?zhēng)先答復(fù)，表現(xiàn)出了極大的興趣〕

師：你們真是樂(lè)于助人的好孩子?！策m當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，有利增強(qiáng)幼兒的自信心〕剛剛老師想了想，已經(jīng)設(shè)計(jì)了一些樣式。你們想不想看？

幼：想?！灿變罕牬罅搜劬?，非?？释吹健?/p>

師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，數(shù)完1、2、3再睜開(kāi)呦！

幼：1！2！