初二語文教學(xué)工作計劃（3篇）

第11頁共11頁初二語文教學(xué)工作計劃一、學(xué)情?分析從以?往的表現(xiàn)來?看，初二一?班的學(xué)生素?質(zhì)比較高，?悟性比較強?，在教學(xué)內(nèi)?容的理解上?問題不大，?但是一班的?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣并不好，?課堂經(jīng)律成?問題，已經(jīng)?影響到了正?常的教學(xué)，?所以本學(xué)期?對一班的學(xué)?生重點還在?于整治課堂?紀(jì)律，提高?課堂教學(xué)效?率。十班的?學(xué)生課堂紀(jì)?律相對要好?一些，但十?班的學(xué)生的?基礎(chǔ)相對要?差很多，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也差?，所以對十?班的學(xué)生重?點還是加強?課堂教學(xué)，?夯實基礎(chǔ)，?特別是字詞?教學(xué)。二?、教材簡析?八年級下?冊四個現(xiàn)代?文單元、兩?個文言文單?元，課文的?選編主要是?從文章的難?易程度，以?及課程目標(biāo)?這兩個方面?來考慮的。?第一單元?，是以人生?為主題__?_單元，且?均出自大家?名家之手。?《藤野先生?》記錄了魯?迅在日本留?學(xué)的一段人?生思想轉(zhuǎn)變?歷程；《我?的母親》節(jié)?選胡適自傳?，敘述了母?親對自己人?生的深遠影?響；《我的?第一本書》?里詩人牛漢?通過對一本?書的追述，?表明了讀書?對人生的意?義；《列夫?托爾斯泰》?為我們描繪?出一幅大文?豪托爾斯泰?的“肖像畫?”，揭示出?其深邃而卓?越的精神世?界；《再塑?生命》向我?們展示了一?個盲啞女孩?和她的老師?不懈追求人?生的一小部?分?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?也圍繞著我?們?nèi)松凶?重要的人—?—母親為主?題設(shè)計。?第二單元，?主要由散文?詩構(gòu)成，這?是學(xué)生接觸?的第一個散?文詩單元。?所選的課文?都反映了作?者的心靈之?聲，而且語?言優(yōu)美，內(nèi)?涵豐富，含?有哲理，很?適合誦讀。?此外，＂寫?作口語交際?綜合性學(xué)習(xí)?＂——尋覓?春天的蹤跡?，也是一個?具有詩化、?抒情性的活?動。第三?單元，是以?人與自然為?主題編寫的?，五篇課文?都是科學(xué)文?藝作品，以?不同題材、?不同角度，?表達了人們?對生存環(huán)境?的憂患與思?考?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?是“科海泛?舟”，這是?一次跨學(xué)科?的綜合性學(xué)?習(xí)活動，引?導(dǎo)學(xué)生__?_科學(xué)技術(shù)?，在科技活?動中練習(xí)寫?作與口語交?際。第四?單元，以民?間文化為主?題編寫?！?___的歌?會》描繪了?三個場合中?唱歌的情景?；《端午的?鴨蛋》寫的?是在平淡的?生活中發(fā)現(xiàn)?情趣，發(fā)現(xiàn)?詩意；《吆?喝》寫的是?趣味良多的?“生活交響?曲”；《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風(fēng)土?人情；《俗?世奇人》寫?的是兩位民?間藝人的故?事。“綜合?性學(xué)習(xí)寫作?口語交際”?也是圍繞以?民風(fēng)民俗為?主題設(shè)計。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學(xué)時應(yīng)當(dāng)?做好以下兩?點：（一?）狠抓誦讀?教學(xué)，使學(xué)?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習(xí)慣。文?言單元的背?誦量相當(dāng)大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書?》、《五柳?先生傳》、?《馬說》、?《送東陽馬?生序》、詩?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽?樓記》、《?醉翁亭記》?。（二）?倡導(dǎo)探究式?的學(xué)習(xí)，著?力培養(yǎng)學(xué)生?自主領(lǐng)悟的?能力。＂寫?作口語交際?綜合性學(xué)習(xí)?＂是一次小?型的綜合性?學(xué)習(xí)活動，?要求學(xué)生對?學(xué)過的古詩?詞作一番梳?理，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)優(yōu)秀?古詩詞的興?趣?！氨称?行囊走四方?”的實踐活?動，主要是?培養(yǎng)學(xué)生留?心觀察自然?風(fēng)光、名勝?古跡及其楹?聯(lián)的興趣和?習(xí)慣，培養(yǎng)?在觀賞過程?中勤于記錄?，樂于考證?的意識。?三、教學(xué)目?標(biāo)課程目?標(biāo)根據(jù)知識?和能力、過?程和方法、?情感態(tài)度和?價值觀三個?維度設(shè)計。?各單元的＂?單元說明＂?中都依據(jù)這?三個方面設(shè)?計了單元教?學(xué)目標(biāo)。本?冊教材在培?養(yǎng)學(xué)生的知?識和技能并?使他們掌握?一定的方法?方面設(shè)計的?學(xué)習(xí)目標(biāo)如?下：1.?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動魄的?情景和各具?特色的語言?，有自己的?心得和評價?；還要努力?提高默讀的?質(zhì)量和速度?。2.熟?讀這些課文?，要從中了?解敘述、描?寫等表達方?式，揣摩記?敘文語言的?特點。要注?意課文怎樣?抓住特征來?介紹事物，?理清說明順?序，掌握常?用的說明方?法，體會說?明文準(zhǔn)確、?周密的語言?。3.默?讀有一定的?速度；能按?照要求篩選?信息。4?.要先借助?注釋和工具?書讀懂課文?大意，然后?在反復(fù)誦讀?中領(lǐng)會它們?豐富的內(nèi)涵?和精練的語?言，并積累?一些常用的?文言詞語。?5.要借?助注釋和工?具書，整體?感知內(nèi)容大?意。在反復(fù)?誦讀中，了?解借景抒情?的寫法，體?會作品的語?言特色。?四、教學(xué)措?施1.根?據(jù)語文學(xué)科?的特點，以?及社會發(fā)展?對語文的新?要求，使學(xué)?生在潛移默?化的過程中?，提高思想?認(rèn)識，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書又育人?。2.在?語文教學(xué)中?，要加強綜?合，簡化頭?緒，突出重?點，注重知?識之間，能?力之間以及?知識、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語感，?致力于語文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學(xué)生?思維能力的?發(fā)展。在語?文教學(xué)的過?程中，指導(dǎo)?學(xué)生運用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學(xué)?過程應(yīng)突出?學(xué)生的實踐?活動，指導(dǎo)?學(xué)生主動地?獲取知識，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實際精心?備課，尤其?要備好學(xué)生?，改變繁瑣?的教學(xué)方式?，突出重點?和難點。要?提倡靈活多?樣的教學(xué)方?式，尤其是?啟發(fā)式和討?論式，鼓勵?運用探究性?的學(xué)習(xí)方式?。要避免繁?瑣的分析和?瑣碎機械的?練習(xí)。5?.教學(xué)過程?要抓住學(xué)生?的閃光點，?多表揚少批?評，讓學(xué)生?樹立起學(xué)習(xí)?語文的信心?。五、本?學(xué)期個人提?高方面1?、業(yè)務(wù)提高?計劃（1?）定期參加?聽課活動以?及教研組的?各項活動，?搜集優(yōu)秀的?課例進行研?究。（2?）寫好教學(xué)?反思、教學(xué)?日記并及時?進行整理，?升華為隨筆?和經(jīng)驗。?（3）上好?每一節(jié)課，?精心的科學(xué)?設(shè)計、思路?創(chuàng)新的探索?以適應(yīng)大多?數(shù)學(xué)生的實?際。（4?）課堂結(jié)構(gòu)?要嚴(yán)謹(jǐn)有序?，絲絲入扣?，生動有趣?，讓學(xué)生系?統(tǒng)地掌握知?識。（5?）黑板上的?板書要字字?珠磯，既有?利于學(xué)生對?生字詞的掌?握，又鍛煉?學(xué)生的書法?。總之，?在語文教學(xué)?實踐中，我?會嚴(yán)格要求?自己，不斷?反思，不斷?總結(jié)。做到?有愛心，有?耐心，有信?心，時刻_?__學(xué)生的?成長，通過?各種方式提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)和語?文能力。初二語文教學(xué)工作計劃（二）為了更?好的運用教?材，實施課?程改革、正?確指導(dǎo)學(xué)生?理解，運用?祖國的語言?文字，提高?學(xué)生的閱讀?、寫作水平?與口語交際?能力，開闊?學(xué)生視野與?思維，養(yǎng)成?良好的語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?特制定教學(xué)?計劃如下：?一、教學(xué)?目標(biāo)：1?、通過課內(nèi)?、外書籍、?資料，感受?文化，積淀?理想，探尋?名人，振奮?精神，感受?體育，感悟?人生，定格?自然，聚焦?環(huán)保，走進?名家的心靈?花園，培養(yǎng)?學(xué)生高尚的?道德情操。?2、提高?學(xué)生的閱讀?能力及分析?水平。3?、培養(yǎng)學(xué)生?的朗讀及聽?說能力，鍛?煉他們的口?語表達能力?。4、養(yǎng)?成良好的讀?書看報的習(xí)?慣，課外閱?讀自讀每學(xué)?年不少于_?__萬字。?5、進行?書寫練習(xí)，?作到書寫規(guī)?范、整潔，?而且做到勤?練筆，以提?高以提高寫?作水平。?二、教材內(nèi)?容分析及重?難點：七?年級下冊語?文___，?上承七年級?上冊語文_?__自我的?成長，對童?年的回憶，?對科學(xué)的幻?想，對事物?的好奇等內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?進一步加深?。引領(lǐng)學(xué)生?去追尋自己?美好的理想?信念，瞻仰?“名人偉人?”的光輝形?象，感受體?育精神，關(guān)?愛自然，體?味蓮花文化?的___力?等。第一?單元選的是?戰(zhàn)爭方面的?文章，語文?“是人類文?化的重要組?成部分”，?通過本單元?的學(xué)習(xí)，讓?我們感受戰(zhàn)?爭給人類帶?來的危害，?所以我確定?了本單元的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?立足語言感?感受文化。?第二單元?的內(nèi)容是愛?，這些人物?事跡生動感?人，他們的?奮斗業(yè)績，?他們的精神?品格，往往?為人們所景?仰。初二學(xué)?生正處于人?生觀、價值?觀形成時期?，應(yīng)對他們?進行理想教?育，學(xué)習(xí)名?人的崇高品?質(zhì)和奉獻精?神。第三?單元是一個?與園林建筑?有關(guān)的單元?。讓我們欣?賞到園林建?筑的美。?第四單元用?說明文、科?學(xué)小品、報?告文學(xué)等不?同體裁闡述?了人與自然?的關(guān)系，針?對日益嚴(yán)重?的生態(tài)問題?，表達了對?人類生存環(huán)?境的憂慮和?思考。初二?學(xué)生接觸科?技作品較少?，本單元有?助于他們從?感性認(rèn)識到?理性認(rèn)識的?過渡，爭當(dāng)?環(huán)保小衛(wèi)士?。第五單?元是文言單?元，編排的?比較亂很難?找到統(tǒng)一的?單元主題，?《___》?《答謝中書?書》《記承?天寺夜游》?《湖心亭看?雪》都是文?筆優(yōu)美的散?文，透過優(yōu)?美的語言感?受到作者的?理想、志趣?、節(jié)操，可?以說是名家?的心靈后花?園。學(xué)習(xí)這?一單元，應(yīng)?以誦讀帶動?對文本的深?入理解，通?過多種形式?的誦讀，從?而使學(xué)生積?累精美的語?言，感受作?者風(fēng)采，感?悟古人內(nèi)心?世界。名著?導(dǎo)讀和課外?古詩詞背誦?也可以給予?學(xué)生很好的?文化積淀。?三、學(xué)生?狀況分析：?經(jīng)過上學(xué)?期的學(xué)習(xí)鍛?煉，突出的?特點是：?1、學(xué)生對?語文課的認(rèn)?識和理解有?了拓展。?2、能大膽?嘗試和探究?問題，開放?性的問題有?自己的見解?，大部分學(xué)?生對語文學(xué)?科有濃厚的?興趣。3?、課堂上有?勇于帶頭的?好學(xué)生，課?堂教學(xué)開展?比較順利。?存在的不?足是：1?、學(xué)習(xí)語文?的習(xí)慣養(yǎng)成?差，個別生?不完成作業(yè)?。2、學(xué)?習(xí)的主動性?、合作探究?意識不強。?3、積累?較少，閱讀?面不廣。?教學(xué)重難點?：1、學(xué)?習(xí)精讀及把?握文章的中?心的方法。?2、培養(yǎng)?閱讀分析問?題的能力。?3、學(xué)習(xí)?各種文體的?寫作方法及?多種表達手?法的運用。?4、培養(yǎng)?學(xué)生的口語?交際能力。?四、教學(xué)?中應(yīng)注意的?問題：1?、謹(jǐn)防課堂?教學(xué)師生疲?勞，分析課?文不要糾纏?在細(xì)微末節(jié)?。2、加?強學(xué)生觀察?力的訓(xùn)練和?作文教學(xué)。?3、科學(xué)?運用練習(xí)和?手中的資料?，尤其是要?復(fù)習(xí)好打印?提綱，不遺?漏。4、?不可忽視教?師的示范作?用，注意教?師的形象。?5、要注?意差異教學(xué)?，異步授課?，異步要求?。6、有?效利用新型?的現(xiàn)代化教?學(xué)手段。?7、手寫備?課與電子教?案合理運用?。五、改?進教學(xué)措施?：1、從?語文學(xué)科的?特點出發(fā)，?使學(xué)生在潛?移默化的過?程中，提高?思想認(rèn)識，?陶冶道德情?操，培養(yǎng)審?美情趣。?2、語文教?學(xué)中，要加?強綜合，簡?化頭緒，突?出重點，注?重知識之間?、能力之間?以及知識、?能力、情意?之間的聯(lián)系?，重視積累?、感悟、熏?陶和培養(yǎng)語?感，致力于?語文素養(yǎng)的?整體提高。?3、要重?視學(xué)生思維?能力的發(fā)展?。在語文教?學(xué)的過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?運用比較、?分析、歸納?等方法，發(fā)?展他們的觀?察、記憶、?思考、聯(lián)想?和想象的能?力，尤其要?重視培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造性?思維。4?、教學(xué)過程?應(yīng)突出學(xué)生?的實踐活動?，指導(dǎo)學(xué)生?主動地獲取?知識，科學(xué)?地訓(xùn)練技能?，全面提高?語文能力。?要提倡靈活?多樣的教學(xué)?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵運用探究?性的學(xué)習(xí)方?式。要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機械?的練習(xí)。?5、重視創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)習(xí)?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)生?語文實踐的?機會。6?、實行互批?共批，以改?促寫的作文?教學(xué)，有效?提高作文水?平。7、?優(yōu)化作業(yè)管?理，做到每?課過關(guān)，單?元過關(guān)。?8、實行培?優(yōu)輔差，面?向全體學(xué)生?。9、教?學(xué)過程中抓?住學(xué)生的閃?光點多表揚?少批評，讓?學(xué)生樹立起?學(xué)習(xí)語文的?信心。初二語文教學(xué)工作計劃（三）時間的腳?步?jīng)]有停歇?，我們又迎?來了新的學(xué)?期，總結(jié)過?去是為了積?累經(jīng)驗，計?劃將來是為?了更好的工?作?，F(xiàn)將本?學(xué)期擔(dān)任的?初二語文課?教學(xué)工作計?劃如下：?一、教學(xué)目?的：初中?語文教學(xué)應(yīng)?立足于學(xué)生?的發(fā)展，為?他們的終身?學(xué)習(xí)、生活?和工作奠定?基礎(chǔ)。初?中語文教學(xué)?應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖國語?言文字和中?華優(yōu)秀文化?的思想感情?，指導(dǎo)學(xué)生?正確地理解?和運用祖國?語文，豐富?語言的積累?，使他們具?有初步的聽?說讀寫能力?，養(yǎng)成良好?的語文學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在教?學(xué)過程中，?使學(xué)生受到?愛國主義教?育、___?品德教育和?科學(xué)思想方?法的啟蒙教?育，培育學(xué)?生的創(chuàng)造力?，培養(yǎng)愛美?的情趣，發(fā)?展健康的個?性，養(yǎng)成良?好的意志品?格。二、?教學(xué)要求：?1、在語?言文字訓(xùn)練?過程中，學(xué)?生受到熱愛?祖國、熱愛?中國___?、熱愛__?_的教育；?了解革__?_戰(zhàn)爭的艱?苦，懂得幸?福生活來之?不易，學(xué)習(xí)?革___前?輩的遠大志?向和獻身精?神，從小樹?立為祖國刻?苦學(xué)習(xí)的思?想；繼承和?發(fā)揚艱苦奮?斗的優(yōu)良傳?統(tǒng)，受到尊?敬師長、關(guān)?愛他人、助?人為樂等_?__、品德?教育；培養(yǎng)?熱愛科學(xué)、?勇于實踐和?創(chuàng)新的精神?，培養(yǎng)環(huán)境?保護意識和?社會責(zé)任感?，陶冶愛美?的情趣。?2、能利用?漢語音識字?、學(xué)習(xí)普通?話。3、?學(xué)會___?個生字，能?讀準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形，?了解字詞在?語言環(huán)境中?的意思，能?正確書寫，?學(xué)習(xí)在口頭?和書面語言?中運用；認(rèn)?識___個?生字，只要?求讀準(zhǔn)字音?，不抄不默?不考；有一?定的識字能?力。4、?能聯(lián)系上下?文或查字理?解詞句的意?思。學(xué)過的?詞語大部分?能在口頭或?書面表達中?動用。注意?語言的積累?，養(yǎng)成積累?語言的習(xí)慣?。5、繼?續(xù)練習(xí)正確?、流利、有?感情地朗讀?課文，讀出?不同的語氣?。能背育指?定的課文。?6、在教?師的指導(dǎo)下?，能初步把?握課文內(nèi)容?。默讀有一?定速度，讀?后能提出問?題，發(fā)表自?己的感受，?并就共同感?興趣的問題?和別人討論?。7、能?借助字典或?有關(guān)資料獨?立閱讀程度?適合的讀物?，了解主要?內(nèi)容。逐步?養(yǎng)成課前預(yù)?習(xí)、課后復(fù)?習(xí)、課外閱?讀的習(xí)慣。?課外閱讀不?少于___?萬字。8?、認(rèn)真傾聽?別人說話，?了解主要內(nèi)?容。能用普?通話清楚明?白地講述一?件事情，做?到語句完整?通順，說話?有禮貌。要?在雙向互動?的語言實踐?中，培養(yǎng)學(xué)?生的口語交?際能力。鼓?勵學(xué)生無拘?無束地進行?交流，在日?常生活中積?極主動地鍛?煉口語交際?能力。9?、留心周圍?事物，初步?養(yǎng)成勤于觀?察思考和樂?于動筆的習(xí)?慣。能在?觀察的基礎(chǔ)?上寫出比較?具體的內(nèi)容?。鼓勵學(xué)生?寫想象中的?事物，激發(fā)?他們展開想?象和幻想。?能不拘形式?、