中學(xué)高效課堂“教學(xué)案”實施計劃

第7頁共7頁中學(xué)高效課堂“教學(xué)案”實施計劃為了進一?步優(yōu)化課堂?教學(xué)過程，?促進教學(xué)方?式轉(zhuǎn)變，倡?導(dǎo)學(xué)生的主?體地位，提?高學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能力?，同時加強?對教研組、?備課組的建?設(shè)和管理，?搭建備課組?合作共享的?實踐平臺，?充分發(fā)揮骨?干教師的作?用，促進教?師專業(yè)發(fā)展?和團隊水平?的整體提升?。通過不斷?地實踐、探?索，特制訂?___市南?周中學(xué)高效?課堂“教學(xué)?案”實施細?則。二、?“教學(xué)案一?體化”含義?：指教師?在備課過程?中既要設(shè)計?教師的教學(xué)?活動，又要?設(shè)計學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動，?將教案和學(xué)?案糅合起來?，著力點放?在思路引導(dǎo)?上，立足于?教師的教法?、學(xué)生的學(xué)?法研究，使?“教”與“?學(xué)”有機地?融為一體。?三、實施?細則：（?一）“教學(xué)?案”實施學(xué)?科：除音?樂、體育、?美術(shù)學(xué)科外?，其余學(xué)科?實行“教學(xué)?案”上課。?包括：語文?、數(shù)學(xué)、英?語、物理、?化學(xué)、生物?、政治、歷?史、地理、?心理、信息?、勞技。?（二）“教?學(xué)案”的編?寫：A、?“教學(xué)案”?的編寫模式?：提前備課?，___研?討、輪流主?備、優(yōu)化“?教學(xué)案”、?師生共用。?1、整體?備課：了解?學(xué)生，疏通?教材，從縱?橫兩方面把?握知識體系?。2、_?__備課：?備課組長提?前兩周召集?全體組員圍?繞教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)目標(biāo)?，教學(xué)方法?，學(xué)生情況?等方面進行?討論，并在?討論后按統(tǒng)?一要求將課?時安排到近?兩周內(nèi)的每?一節(jié)課，同?時分配好“?教學(xué)案”編?寫任務(wù)。?3、輪流主?備：在__?_研討的基?礎(chǔ)上，主備?教師提前一?周拿出“教?學(xué)案”初稿?，由備課組?長召集備課?組___審?稿，提出修?改意見。主?備教師修改?后交由備課?組長進行_?__，定稿?后將一周的?“教學(xué)案”?草稿交文印?室制成正式?文本。4?、課前備課?：至少提前?一天將“教?學(xué)案”發(fā)給?學(xué)生，由學(xué)?生完成相應(yīng)?的預(yù)習(xí)作業(yè)?，正式上課?前收齊后適?度批閱，教?師對“教學(xué)?案”再次進?行閱讀審理?和補充完善?。5、課?后備課：教?學(xué)時師生共?用“教學(xué)案?”，教師課?后在教學(xué)案?的有關(guān)欄目?或空白處填?寫教后記，?用于下次_?__備課時?小組交流，?使經(jīng)驗得以?積累，教訓(xùn)?和問題提煉?成復(fù)習(xí)教學(xué)?的重點和難?點。6、?整理成冊：?備課組長負?責(zé)將“教學(xué)?案”整理成?冊（本組內(nèi)?保留電子稿?），每月交?教科室電子?備課室備份?。B、“?教學(xué)案”的?編寫原則：?1、主體?性原則：確?立學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?讓學(xué)生在做?中學(xué)。2?、導(dǎo)學(xué)性原?則：具有指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?的作用，師?生可共同參?與。3、?探究性原則?：盡可能設(shè)?計可供學(xué)生?在研究探索?中學(xué)習(xí)的內(nèi)?容，有可供?師生豐富完?善的“留白?處”。4?、實踐性原?則：教學(xué)案?設(shè)計的質(zhì)與?量一定要針?對我們學(xué)生?的實際情況?而設(shè)計，過?多過少、過?易過難都不?可行。5?、創(chuàng)新性原?則：在可實?踐的基礎(chǔ)上?，設(shè)計新型?的知識載體?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識。?6、層次性?原則：關(guān)照?不同層次學(xué)?生的不同需?求。7、?課時化原則?：要求分課?時編寫“教?學(xué)案”，堅?持一課一案?，且不同的?課型要備出?不同課型的?教學(xué)案，包?括新授課、?習(xí)題課、復(fù)?習(xí)課等。?C、“教學(xué)?案”的編寫?要求：一?主線：以問?題的創(chuàng)設(shè)、?探討、解決?為主線設(shè)計?各環(huán)節(jié)。?兩規(guī)則：心?中有人、目?中有綱。?三核心：學(xué)?生主體核心?、知識遷移?核心、能力?提升核心。?四要素：?圍繞教法、?學(xué)法、技能?、創(chuàng)新四個?方面把握，?深入研討。?五模塊：?自主學(xué)習(xí)、?合作探疑、?展示反饋、?歸納拓展、?達標(biāo)檢測。?（二）實?施“教學(xué)案?”的操作程?序:A、?課前：（?1）教師編?寫“教學(xué)案?”備課組?長按照備課?組的統(tǒng)一要?求安排好教?學(xué)進度表，?課時安排到?每周的每一?節(jié)課，其中?還包括測驗?安排、試卷?講評、習(xí)題?講評時間，?并提前兩周?分配任務(wù)，?提前一周定?稿，以保證?按時完成教?學(xué)案的編寫?。（2）?學(xué)生自主預(yù)?習(xí)“教學(xué)?案”至少提?前一天分發(fā)?給學(xué)生，教?師布置學(xué)生?預(yù)習(xí)新課內(nèi)?容，指導(dǎo)學(xué)?生完成自主?學(xué)習(xí)案，閱?讀并力所能?及地完成部?分合作探究?案，生疏或?難以解決的?問題應(yīng)做好?標(biāo)記，第二?天與同學(xué)交?流或在課堂?上向老師質(zhì)?疑。B、?課中：（?1）學(xué)生探?究質(zhì)疑對?課堂的重點?難點問題，?學(xué)生首先獨?學(xué)；其次對?獨學(xué)無法解?決的問題，?在組內(nèi)群學(xué)?，即小組討?論、合作探?究；再次，?對組內(nèi)無法?解決的問題?提交課堂。?（2）學(xué)?生展示反饋?以學(xué)習(xí)小?組為單位，?組員面向全?班同學(xué)展示?學(xué)習(xí)成果，?組內(nèi)成員可?以糾正補充?。其他小組?成員可以點?評質(zhì)疑。?（上述“探?究”和“反?饋”可以分?段進行也可?穿插進行，?展示的形式?與平臺可以?靈活多樣，?以確保按時?完成課堂教?學(xué)任務(wù)為前?提。）（?3）歸納提?升根據(jù)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的反饋，教?師對本節(jié)新?課內(nèi)容及典?型例題進行?針對性的精?講、總結(jié)、?提出注意事?項，并且對?解題分析、?方法、過程?、步驟等作?示范性講解?。也可讓學(xué)?生或師生合?作進行歸納?整理。（?4）達標(biāo)檢?測達標(biāo)檢?測是對課堂?內(nèi)容的當(dāng)堂?測試。根據(jù)?學(xué)生實際情?況，達標(biāo)檢?測可以分出?層級，以滿?足不同層次?學(xué)生的需求?。原則上要?求在課堂上?留出時間讓?學(xué)生完成目?標(biāo)達成檢測?，檢查教學(xué)?目標(biāo)是否達?到。C、?課后：（?1）課后讓?學(xué)生首先整?理例題、復(fù)?習(xí)知識，然?后完成知識?方法自我歸?納，理解知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系，并?記錄在反思?欄中。并要?求學(xué)生每隔?一周將各科?“教學(xué)案”?進行歸類整?理，裝訂成?復(fù)習(xí)資料。?（2）教?師要及時督?促學(xué)生全面?完成“教學(xué)?案”。并根?據(jù)學(xué)生存在?的普遍問題?及課代表反?饋情況進行?有針對性的?講評、矯正?。在平時單?元檢測題中?一些題目直?接出自“教?學(xué)案”，以?引起學(xué)生對?“教學(xué)案”?的重視。?（三）“教?學(xué)案”基本?格式：課?題

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課時?編號

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?編制人

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審核人?執(zhí)筆教師?

年級?

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班級【?學(xué)習(xí)目標(biāo)】?【重點難?點預(yù)測】?【使用說明?】【學(xué)習(xí)?過程】1?、自主學(xué)習(xí)?2、合作?探究3、?展示反饋?4、歸納拓?展5、達?標(biāo)檢測【?學(xué)后反思】?注：不同?學(xué)科、不同?課型，“教?學(xué)案”的編?寫格式會有?區(qū)別，應(yīng)在?基本規(guī)范統(tǒng)?一的前提下?以實用、有?效為原則。?（四）有?關(guān)保障措施?：1、實?施“教學(xué)案?”后，要求?嚴格按課程?標(biāo)準開足課?程，并按標(biāo)?準課時安排?學(xué)科教學(xué)時?間。各備課?組每周應(yīng)有?不少于__?_天的時間?___備課?。___備?課時，要解?決以下問題?：以前一周?“教學(xué)案”?定稿，提前?兩周討論教?學(xué)內(nèi)容等相?關(guān)問題，以?及提前兩周?分配好“教?學(xué)案”編寫?任務(wù)。2?、實施“教?學(xué)案”后，?每次周考、?月考試題原?則上應(yīng)有教?材和“教學(xué)?案”的。?3、實施“?教學(xué)案”后?，為確保學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的真正改善?，班主任和?任課教師要?強化學(xué)生學(xué)?習(xí)品行和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)，切實落?實“二先二?后”（先預(yù)?習(xí)（范本）?后上課，先?思考后提問?）的學(xué)習(xí)程?序，倡導(dǎo)課?前真預(yù)習(xí)、?課上樂學(xué)習(xí)?、課后善整?理的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。4、?合理安排學(xué)?生座位，建?立“學(xué)習(xí)小?組”。班主?任要協(xié)同任?課教師，根?據(jù)學(xué)生原有?知識基礎(chǔ)，?合理安排學(xué)?生座位，以?便于開展小?組合作，同?伴互助?？?將全班學(xué)生?分成若干個?“___人?異質(zhì)學(xué)習(xí)小?組”，相互?競爭。有問?題小組先進?行研討，解?決不了提交?課堂全體討?論。同時每?組確定__?_名小組長?，負責(zé)本組?成員的達標(biāo)?、紀律、衛(wèi)?生等。一周?評一次參與?積極的小組?和個人（每?參與一次發(fā)?言，本組所?有成員都加?___分）?。5、對?實施“教學(xué)?案”學(xué)科教?師的課堂評?價標(biāo)準是：?①看學(xué)生?氣氛是否濃?厚；②看?學(xué)生的參與?面是否廣，?參與人次是?否多；③?看學(xué)生占用?的時間多少?；④看老?師采取的調(diào)?動學(xué)生積極?性的方法是?否好；⑤?看效果，看?效率。（?五）、“教?學(xué)案”的管?理和評價?1．以月為?單位，各備?課組長，要?把本月所用?“教學(xué)案”?送交教科室?電子備