《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)案例1

《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)案例二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：閱讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2、過程與方法：（1）充分利用遠(yuǎn)程教育資源幫助學(xué)生理解蝙蝠夜里安全飛行的秘密及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。（2）讓學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)等科普課外知識(shí)資料制作成資料卡片，并能大膽與同學(xué)交流。（3）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生理解蝙蝠夜里安全飛行的秘密。2、理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、遠(yuǎn)程教育媒體資源動(dòng)畫課件。2、自制幻燈片3張。2、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)等科普課外資料，并制作成資逵書破互卷___下筆力逵書破互卷___下筆力0有注電]]料卡。六、教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)（本節(jié)是第二課時(shí)）。七、教學(xué)過程：《蝙蝠和雷達(dá)》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？生答：在漆黑的夜里，飛機(jī)能。安全飛行原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。科學(xué)家通過三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，使飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。［設(shè)計(jì)意圖：用問答方式復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，為本節(jié)課深入理解學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。］二、深入學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。（一）探究學(xué)習(xí)蝙蝠夜里安全飛行的秘密。師：科學(xué)家做了三次不同的試驗(yàn)揭開蝙蝠飛行的秘密，課文哪些部分寫了這三次實(shí)驗(yàn)?zāi)?？［設(shè)計(jì)意圖：談話方式直接將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情景中］學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段，從書上圈點(diǎn)勾畫相關(guān)句子讀讀。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。逵書破互卷___下筆力逵書破互卷___下筆力0有才電]]［設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生自學(xué)情況，同時(shí)也是讓學(xué)生將自理性認(rèn)識(shí)反饋出來，便于教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的能力。］播放媒體資源中三次“試驗(yàn)演示”。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從書本的理性認(rèn)識(shí)走向感性認(rèn)識(shí)的手段，不僅突出教學(xué)重點(diǎn)，也形象直觀的揭示蝙蝠飛行密，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增添了教學(xué)效果。］4、播放幻燈片進(jìn)行課堂夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生書面完成表格。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次眼睛蒙上鈴鐺：不響蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路。第二次耳朵塞上鈴鐺：響第三次嘴封住鈴鐺：響［設(shè)計(jì)意圖：通過從理性認(rèn)識(shí)獲得感性認(rèn)識(shí)，再?gòu)母行哉J(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段，學(xué)生更清楚更深刻理解蝙蝠飛行的秘密，即“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路”。］5、總結(jié)歸納試驗(yàn)結(jié)論：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（板書：嘴耳朵）逵書破互卷___下筆力逵書破互卷___下筆力0有注電6、齊讀第6自然段。［設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了機(jī)結(jié)合的關(guān)系］［設(shè)計(jì)意圖：用同樣方法教學(xué)以下兩個(gè)問題，減輕了教師的教學(xué)難度，同時(shí)也減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴和默契。］（二）探究學(xué)習(xí)飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)第7自然段。過渡語：1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？2、生自主學(xué)習(xí)課文第7自然段勾畫出相關(guān)句子讀讀。3、小組內(nèi)討論交流匯報(bào)4、指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。5、播放媒體資源：師引導(dǎo)生邊觀察邊用書上句子說說試驗(yàn)。①播放“蝙蝠飛行演示”的試驗(yàn)：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音，這種聲音叫做超聲波（板書：超聲波），人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。②播放“蝙蝠與超聲波”的試驗(yàn)：超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（板書：障礙物）5、齊讀第7自然段蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的句子。師：科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，從文中哪些句子可看出。6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第7自然段第一句話，勾畫出“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”句子讀一讀，再體會(huì)體會(huì)。（1）感悟：科學(xué)家的研究是付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)間，體現(xiàn)了科學(xué)家鍥而不舍，堅(jiān)韌不拔的精神。（2）體會(huì)“終于”一詞使句子表達(dá)的情感更濃重了。（3）有感情的朗讀“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”這一句話，讀出贊揚(yáng)和敬佩科學(xué)家的語氣。（三）蝙蝠與飛機(jī)雷達(dá)的聯(lián)系過渡語：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，到底蝙蝠與雷達(dá)有什么聯(lián)系呢？1、生自主學(xué)習(xí)第8自然段，勾出相關(guān)的句子讀一讀。2、小組內(nèi)交流討論3、指名匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、播放“蝙蝠與飛機(jī)”課件，讓學(xué)生一邊觀察邊用句子說明：雷過通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到了障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。（板書：天線無線電波熒光屏）四、總結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠身上得到了啟示，（板書：?jiǎn)⑹荆┯谑蔷桶l(fā)逵書破互卷___下筆力逵書破互卷___下筆力0有注電明了雷達(dá)（板書：發(fā)明）使飛機(jī)在夜里飛行也十分安全。五、鞏固練習(xí)，遷移知識(shí)。播放幻燈片，結(jié)合板書，指導(dǎo)學(xué)生完成課后填空練習(xí)題。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（發(fā)出的超聲波）。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。［設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合板書，將“嘴”和“天線”、“耳朵”和“熒光屏做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。］六、拓展延伸、過1渡：同學(xué)們，大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示，科學(xué)家從許多動(dòng)物、植物身上得到了啟示發(fā)明創(chuàng)造了一項(xiàng)項(xiàng)科技成果，于是就產(chǎn)生了仿生學(xué)這門科學(xué)。0人們模仿魚兒在水中自由沉浮發(fā)明了潛水艇、模仿蜻蜓的飛行發(fā)明了飛機(jī)，魯班被思茅草劃破手指，發(fā)明了鋸齒。［設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)介紹一些常見的仿生學(xué)知識(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面。］師：老師從網(wǎng)上收集了一些仿生學(xué)的知識(shí)，一起來看看。2、播放幻燈片，了解其他仿生學(xué)知識(shí)。屁步甲蟲一---一_>=「蠅眼攝象機(jī)蛋殼j--Y—l"化學(xué)武器豬防毒面具果蠅穹形屋頂［設(shè)計(jì)意圖：教師也和學(xué)生一樣充當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，與學(xué)生之間縮短距離，建立教師與學(xué)生之間平等的地位。同時(shí)也教給學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的途徑和方法。］2、同學(xué)們，你們從課外收集到哪些仿生學(xué)的知識(shí)呢？［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲，并與他人交流和分享3、學(xué)生匯報(bào)4、同學(xué)們?cè)谡n外讀了一些關(guān)于大自然方面的科普知識(shí)，還做成了精美的資料卡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大膽交流匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲吧！（1）、提出本次口語交際的要求：在匯報(bào)中，匯報(bào)人的聲音要響亮，想好再說，聽話人認(rèn)真傾聽，邊聽邊想，有不明白的地方可以向別人請(qǐng)教；對(duì)相同的內(nèi)容可以作補(bǔ)充或者提出問題。［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力］（2）、學(xué)生之間按小組交流。［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生“